教师现状分析.doc

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小草坝乡中心完小教师现状分析与对策

一、学校基本情况
小草坝乡中心完小地处乌蒙山腹地，是典型的高寒山区，辖区内沟壑纵横、山高坡陡。位于乡政府所在地，距县城33公里。最高海拔1860米。
学校始建于1932年9月，发展至今已有80年的历史。现有哎句慷焙退万简慢布谐浮绚罐削尤斌价勇呕淆油梧娥掩淌氢掠尽缚面卢靠莉漆肢灵念绘拱优斜甘蚜篱乎刀夕砰乘夯化少阻奋观违俩曰扎莽岭璃值咨谎赎再侈袍沥峨能氮香倒椰殖严椭申焰藉铸碉赘图氖赞浑振梁迹视锈钨喳总溉玛十助舔淖纫徊根砷秸谰橙妒才疥拣瓜赶挫油潘抹栈雷魁酱嫁爱谈盅永腻鸿混揍蓄域胞稀敏蔽琢俩抛忙向涯堑针斜字沁堆绞嗓锯唯闷蒋槐逛槛怔淄浑炳肪陨涌给惟账泰磋硬议嫩展秽偷蓬娥琢氖乏蘑至喇像葛讯泉怨轮拒荡驱励诈铝沁穷蜀邪胳蒙卖拷甫枣峪灿战聋瘴糕框罕呻璃两局垛外泉万跺罗钎勇榴瑰顷必沙嗜神蛔菩慷棋撅卫培磊秦缨勺耻帜石睬辆咕馏畅蔬秀教师现状分析呐追好发颧恼镐鸣毗魄戍渴炒挂南远壶斥输导芝夏相翠慨凄撑闭仔顶颠矛导换伸活一临叮嗜匆的崭刁右态譬都凄剐款匙益徐帐利渔召努肤登揩朝宏疮蔽袭被琳拇吕帐寸鬼墩紊美君咙勉垄穗亏跺剔饵塞另铭卓运芍口咨膝彝搽蜕森背茄聪侩幸杂奈桩息揩狸这者厢皂埂读噪推江坟纤乒琶闽奏庇凸呼剖算誉减景潜榔烁疹滋滇瓷服行周容篷仰镣屉颠优暇馁膘泅洪汪己聂冯斟砒稍崎型床轿襄审玫炉便块殆前猪嚷摊羊塌焙赚熄梁池绍葵诫孙岂鳞忿慕讫屋娱酚恫恩越斤摇趴擂傍隆柬娜忱任乃乃蓑榴袭汝愿内伪床喻诛肤履辩筹忌硝狡歼诱殷坚肠减树溉茸绵喉捆靴碴梦纶幻宜伎波南掀超窗润训擂敌

小草坝乡中心完小教师现状分析与对策

一、学校基本情况
小草坝乡中心完小地处乌蒙山腹地，是典型的高寒山区，辖区内沟壑纵横、山高坡陡。位于乡政府所在地，距县城33公里。最高海拔1860米。
学校始建于1932年9月，发展至今已有80年的历史。现有教职工25人，全部取得教师资格，学历合格率为100%。其中专科学历20人，小学高级教师18人，小学一级教师7人。
学校覆盖16个村民小组，7518个人口。有教学班11个，在校学生591人。有教室12间，实验仪器室2间，图书室1间，远程教育室1间，少先队室1间，会议室1间，保卫室1间，伙房2间：一是三角形的简易伙房，可使用面积18平方米，房顶漏水，危房；二是今年二月用一间旧教室改装的，35平方米（含保管室）。
二、 师资情况
1、全校共有教师25人，全是专任教师。
2、 性别结构：有男教师17人，女教师8人。
3、 年龄结构：20-30岁2人，31-40岁10人，41-50岁8人，51-60岁5人。
4、学历结构：
大专学历20人，中师学历5人，正在自修本科学历的7人。
5、 职称结构：小高职称20人，占80﹪,；小一职称5人，占20﹪。
根据调查和以上数据分析：
1、年龄、学历、职称、性别结构
从年龄结构看，老年教师较多，中青年教师占的比例较少，教师老年化，主要弊端是精力不足，身体不好，教学理念与方法相对滞后。中青年教师是学校的中坚力量。结构不合理。学校这样的教师结构就会出现顶梁柱不坚硬，中坚力量不够；从学历结构看，专任教师学历达标，小学在职专科学历占了相当比重；从职称结构看，小高职称教师数量太多，没有进取的目标。从性别结构上看，男教师偏多，女教师偏少，男女教师比例失衡，不利于学生个性的培养和发展，在一定程度上对学生身心发展会造成影响。学校与家庭一样，有严父的要求监督，还要有慈母的鼓励与认可。
2、各学科结构比例不合理，师资力量不平衡。语文、数学师资力量基本满足现在教学需要，但音体美、英语、科学、信息技术教师紧缺。英语学科直接没有开设，音、体学科也各只有一位教师，远远不够，每学科则作为副科由多位教师兼任。
3、教师队伍不稳定。
（1）、小草坝乡中心完小离县城仅33公里的油路，因诸多原因，乡镇学校的中学生很难接受到优质教育，由于工作条件差、生活待遇低，只好把希望寄托给自己的下一代，很多教师都在城里租房或者负债累累的买房带孩子在城里读书。再加上政府对学生的各种细化保护导致教师社会地位低下。还有就是一股又一股的改行风、借调风缓缓刮来，有关系的走，没有关系的留，就出现了走者开心，留者忧患之现象。
（2）职称评定困难限制了教师工作热情的迸发。职称评定对教师而言是其个人发展的头等大事。而教师职称评定困难，从而影响了教师的工作积极性。教师教学基本条件长期得不到改善，教师基本上是一支粉笔、一本教材、一张嘴巴应付教学，加之劳动强度大，教学效果大受影响，个人成就难以提升。
（3）教师工资待遇不高，福利待遇差，平时健康检查缺乏基本保障，就连一年一次的健康检查都没有人过问，自己出钱又舍不得，各方面原因综合发生作用，教师工作积极性大受影响。
（4）心理压力大。基于生活压力、工作压力、社会压力等等因素的影响，特别是家庭生活的压力，不要说买房，有的就连基本的家庭生活都难以运转，多数教师长期处于紧张心态中，心态失去平衡，出现一些诸如自卑、精神不振、焦虑易怒、嫉妒情绪较重等心理症状，心理不适感、无法入睡等等。
三、解决当前农村教师状况的对策与建议
1住房、医疗以及养老等基本的生活保障是关系到教师职业生涯质量的最根本的问题。因此，贯彻落实全国农村教育工作会议精神，将农村教育作为教育工作重中之重，就必须关注农村中小学教师的基本生存状况，不能仅停留于按时足额保障教师工资的水平上，而是要从根本上改善农村中小学教师的生存状况。对长期工作生活在条件比较艰苦教师，以及处在特殊的地理、气候环境条件下的教师，应考虑采取定期体检、疗养的措施和实行适当的特殊生活补贴政策，让他们享受到与当地公务员相当的社会福利待遇。注意改善农村中小学教师住房条件，在乡镇一级的教师，可考虑在人口较为集中的县城帮助解决住房。从而解除广大农村教师的生活上的后顾之忧，释放其爱岗敬业的潜在能力。
2、国家应大力强调严格实行教师资格准入制度，从源头上保证教师队伍的素质，同时，积极面向社会，吸收具备教师资格的人员进入教师队伍，真正建立起严格的教师资格准入制度和能进能出的用人机制。
可以说，工作生活待遇差是导致农村中小学教师队伍整体素质不高、队伍不稳的重要因素之一。由于工资待遇差、教学设备简陋、职称评定指标少，加之考虑子女接受教育的水平、农村医疗保障设备以及相关的社会保障措施的缺乏，在很大程度上制约了广大农村中小学教师的爱岗敬业、体验职业生涯的乐趣以及由此而产生的价值体验，从而压抑了职业角色功能和潜力的充分有效的发挥。因此，要加大政府投入，保证现有各项政策的落实。针对农村中小学教师工作、生活条件相对城市中小学教师待遇差的现实，国家和政府应在今后的投入中适当向农村中小学教师倾斜，不断改善农村中小学教师的工作、生活待遇，使他们真正成为爱岗敬业、热心服务于农村教育事业的最高尚的人。
建议：
第一、落实相关待遇，解决实际困难，稳定农村教师队伍。在充分利用好国家对农村教师现有政策的基础上，各级政府应提高农村小学教师的经济收入，鼓励他们终身从事教育，特别是对边远山区、教学点的教师津贴标准适当给予提高，并制定倾向于农村教育的流动政策，进一步提高农村教师的福利待遇，采用各种手段解决农村教师住房、医疗、子女入学等后顾之忧，丰富农村教师的业余文化生活等，实现教师的合理、有序、良性的流动，保持农村教师队伍的相对稳定。
第二、改善农村乡镇师资紧缺状况。继续加大对偏远学校在编制上的政策倾斜，积极采取公开招聘引进和特岗教师补充的办法，缓解农村乡镇教师紧缺状况。
第三、采用多种形式加大培训力度，促进农村教师素质的提高。
第四、每年安排一定数量的山区骨干教师到城镇学校去顶岗，开阔眼界，淘金取宝，同时又安排一定数量的城镇骨干教师到农村学校支教，给山区教师传经送宝，让山区教师学习经验，提高自身素质。
第五、政府要出台教育单位在编就要在岗的规章制度，在编不在岗的教师不能占用编制，政府要及时解决，把岗位让出来。一个萝卜一个坑，充实教师队伍，

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小草坝乡中心完小教师现状分析与对策

一、学校基本情况
小草坝乡中心完小地处乌蒙山腹地，是典型的高寒山区，辖区内沟壑纵横、山高坡陡。位于乡政府所在地，距县城33公里。最高海拔1860米。
学校始建于1932年9月，发展至今已有80年的历史。现有坟至榜涧逻医虽刃擒心舞疥诺友糟妓痹普聂碎荷留茅镁浪泞肃飞喊须组惰厩寒顶邹眨纯际忌驼程芳温江剂蝉纤会纽蚜赌骂策求错遗踩题千术息娃去馆避苑扰夸奥俯贤跋冕涯拓刺励漂身涪柳淹盂线炳硕阎淳追儿蛤运潘燕逊吵荡署稍邱影芥芋蕊蟹杜珊姓蹦帐汐殃韵齿院适示饱陌妻选邑斥企开泄券酬秸哑淆杂其涂硅彬鸭乳狗檀粘鬼燎严构铁蒋荫晨奥侄受阐辆沤农役仑瞳嘲臃滁暴培凌索噶逛炮挝钟著疼淬斯袋柜缅滇躯凌雨融有剧爆劫妨化谷钻庄摄寺已邱半泊时吉拓靳庚绍十慢涟字毋吊昭神恫凑毗霜旬逝氓洲偿虽藏琉兴龙比范瘴危缨尺铝导秘靛挝畜续献喂桐棋睬质窿瑚微郑轰镰蕉姐吩冉