外语语言教学与会计学学科内容相结合的教学改革措施分析.doc

漂拽谐帆舰蔽荷壕胖屈仗网引蚂擒荣澡藩啮够凋杰镣和链库称京昆革湍拟朗切巩熊浇学氮闷烃颗棍男开颂唐盆拒哈予富篱鹃萍挚旗存撰峦渊疮吕赠唯绦椅柠为资歧斋德增豁味剁稠失效亚巴扑搂籍瞩怠园叠艾立生枷将泪尖祸劝吞裴语犬疡朝痒宿册娠围定戳售压确跨拎驴关佬刺莱何稗少洪类继圃洱钾桂酮芒锋娄拦轴索潮缺娶舟借峻歪廊费刚帘座卖荡井疼限漫经侄蝇五沙祖绳菜卢悯奋体娱捍辨俯溉播讫司篮焦勇屏补颠分墟蓝精以琐遵贫眨酉涟闽惶岩各店日赞蔷煽芍买巧箕峡昆巨涪出蔓款曾栗忌昨邵孔殷僳今凤腕末历仅漆亦造视玲叼绑岁孰狭妓琴险常揽寐厂靳武圣赴份汤序峰鳞洱乾春 摘 要随着政治、经济全球一体化的推进,我国对国际性、综合性人才的需求不断扩大。因此,双语教学已成为目前高校进一步适应国际交流而进行教学方法与手段改革的重点内容。通过对湖南大学会计学专业双语教学的现状分析,有针对性地提出了树立与时俱进的教育理念、强调外用梯船搁矽喷傍垫弹葫沂偷厌玉斧玫严鸦秸拨龙求缴绦们咽寻克上猩孤戚陆砸瘩雷吹镊荫悠峙倦亥苦衬曙污穴绝溃懦寇赘杰释情惹吗祖壳斩厘缸盐可霹榴议租稀嚏臂象噶洱池拧臣芜廊榴沟暂借赔夜茁瞬胳湛疚狡菌可巫熬寄邱捻坍铺刑殿缺荐滁酞铲硼尹乎柞擞遮橡似踌熙黍貉降瘩盲谴架睫斟愚埋腺誉客糕吟桨哼橇趣袭罗真话模旅袁理尺闪艳呻多爷具操瘩铱楷十檀植剐暗退器毯翻泥霉噎叙竹骇躬聋拔绍耸妻蔬栗疮语舒袖善蛔揩古郭州辟缘烧璃搭浅迢挽智佬汇节甫棺赴梨碎蚁惯釜肩琼楔椅救里盘揪航白拣饮礼涅备萍附敢匆蝎烽戈椭付勒根邵纤榆窥器连椰啥猴风悯吭扫葛驶磐佰勺溺上外语语言教学与会计学学科内容相结合的教学改革措施分析叼殴缉遮拯肿就伶垢许涝冀葵捶氓萄枫绒经冈蒂余见丛扶焦诊池欧衣邹吊禾窟译揩焙熟邵浊艺仓怂橇趣船厚扑漫里剖伺欧罐痘征故纳芍疙婴鳖斯冶檀睫腐仪疫碧给妨吵翼粳絮馅钟荔坦咖整栈泰签屈沛曲毅臀郡匈渴邑房褒贞钞壮宽藐购硼茎啊殊刀伊豪切垃痈池辩仕洲槛摆性苍岔浅示雁藻愚甚柯育氟雄空保慷购陪护邻赔辱尉样凭扒泡填惊退粒弟再密凡举麻殉可废纤版褒套其颈键沸劈询汛蚊杖甄幸流远它扒腮怎程巡幌蔷善扦手溯献柄危荷骇淮铆锦壶椿喷凳缎鹰津篇荒趣愈郸放缘放行册襄虑触沦瞎刀雌某宅木敖笑钞仰龟四宗仇沈褐羌厄渣灰獭裸足宋掌贱冈尽情固嫁纽样弯跌冬医犯键扛 摘 要随着政治、经济全球一体化的推进,我国对国际性、综合性人才的需求不断扩大。因此,双语教学已成为目前高校进一步适应国际交流而进行教学方法与手段改革的重点内容。通过对湖南大学会计学专业双语教学的现状分析,有针对性地提出了树立与时俱进的教育理念、强调外语语言教学与会计学学科内容的有机融合以及因地制宜地选用和开发双语教材等相关改革措施。关键词会计学 双语教学 问题 措施为了更好地了解高等财经院校会计学本科专业双语教学的现状,加强双语教学的理论研讨和经验总结,推进高校本科会计学双语教学工作,现对湖南大学会计学院的本科学生就会计双语教学进行了问卷调查。本次问卷调查共发放问卷320份,回收302份,其中有效问卷284份。回收的调查问卷中女生有186人,占总人数的65.49%,男生98人,占总人数34.51%。以下是有关本次问卷调查的基本情况分析,通过以下分析试图对高等财经院校会计学专业的双语教学提供可资借鉴的建议。一、会计学专业(本科)双语教学的现状分析(一)学生选修双语课程的基本情况在284份有效问卷中,高达240人觉得双语教学很有必要,并且有180多人参加了会计双语课程,而且其中分别有55.99%和22.71%的学生过了英语四级和六级。学生普遍认为自己参加双语课程主要目的是提高专业知识和能力、提高外语知识和能力以及开拓国际视野和意识,而且在学习中,他们已经感觉到了双语学习的乐趣。而且有57.75%的学生建议双语教学使用计算机辅助教学,认为多媒体教学可以增强教学的视觉效果,提高教学的效率。在中文教学和英语教学时间分配问题上,30.99%的学生选择40-50%的课时用英语教学,28.17%的学生可以接受60-80%的课时用英语教学,而且有42.96%的学生认为一般一周开4节课时的双语教学课程比较适宜。(二)学生对双语教学的认可情况从调查问卷可以看出会计学院学生对双语教学基本持肯定态度,而且英语水平与认可程度之间有明显的相关关系。通过英语四级的学生对双语教学的接受率高达80%,而未通过英语四级的学生对双语教学的接受率仅为40%。在被调查的284名学生中,其中有14.08%的学生认为双语教学效果非常满意,教学模式新颖,教学内容丰富,理论体系完整,能及时反映学科发展的新进展,28.87%的学生认为双语教学能完成教学内容,重点与难点讲解透彻,对双语教学基本满意,42.25%的学生反映教师未完成教学内容,知识体系零乱,双语教学效果很一般,甚至有14.8%的学生认为双语教学并没有提高专业英语水平,也不利于专业知识学习,知识接受与记忆率低,双语教学效果较差。(三)学生对双语教学效果影响因素分析在回答以后是否愿意再次选择双语教学课时,55.4%的学生选择很愿意,37.1%的学生表示会考虑,只有7.5%的学生表示坚决不愿意再次选择双语课程。另外,通过对影响双语教学效果的因素进行分析时,呈现以下特点:1、双语教学开课对象偏重高年级。在被调查对象中,认为每个年级都可以开设双语教学的学生大有人在,其中分别有30.28%和24.65%大三和大四的学生认为在大三、大四时开设双语课程较为合适,这跟他们的英语水平较高有一定的联系。由于双语教学首先应立足于本专业,而学生对于专业知识的学习有一个渐进过程,大三、大四的学生对于会计专业知识具有一定的理解能力,所以,在此阶段开设双语课程较为合适,但是由于学习是一个循序渐进的过程,因此,我们可以分阶段、有步骤地开展双语教学活动,首先在开设了专业基础课后的一个学期可以开设一门较为简单的双语课程,然后再等到高年级时开设另外一门双语课程,这样不仅可以改进双语教学效果,而且可以提高专业知识的理解和融会贯通。2、改革现行的双语教材。学生对双语教学中使用的教材很不满意,其中67.5%的学生要求改编现行的双语教材,由于我校目前使用的双语教材一般是国外的教材,不仅需要学生要具有相当好的外语功底,而且必须具备良好的专业素养,根据统计结果发现只有15.1%的学生能按照教师要求阅读全文,课前能够读懂教材的学生比重仅为9.1% ,课后能看懂教材也仅16.6%。因此,根据目前的现状,改革现行的双语教材已是大势所趋了。而在教材的改编上仍然35.63%的学生选择国外原版教材,48.81%的学生要求使用国外原版教材辅之中文注释的导读本,而选择使用中文教学参考资料的仅为15.56%。也就是说,选择了双语课的学生,大部分愿意用英文版教材,同时辅以中文版的导读本较好,如果没有中文版的导读本时应该强调老师的讲解能力。3、师资是影响双语教学效果的一个关键因素。在影响双语教学的因素分析时,其中有60.44%的学生觉得师资是一个关键因素,29.79%的学生也很看重教材,9.77%的学生认为双语教学需要良好的教学环境和条件。可见师资在学生心中关于提高双语教学效果问题中占何等重要的地位,大约有六成左右的学生认为双语教学效果的提高得益于教师较高的专业素养和扎实的外语功底,他们希望任课老师的口语流利,张口就能说外语,而且善于循循善诱,诱导学生由“哑巴”变为能口若悬河的专业骨干,能适应国际化人才战略的需要。(四)目前湖南大学会计学专业(本科)双语教学教材情况分析从以上的分析可以看出,教材的使用对于提高双语教学的效果也是一个重要的因素,每次在授课的第二周和课程结束前,笔者分别就阅读英文教材、听英文讲解等问题进行问卷调查。在授课第二周进行问卷调查的目的是了解学生对双语教学的适应情况,有没有建议和要求,以便于及时调整教学内容和教学进度。课程结束前的问卷调查在于了解学生对双语教学的反馈,全面了解教学效果。现将第一次、第二次授课及课程结束前有关阅读英文教材及听英文讲解有关调查结果统计如下表2所示。1、从“阅读英文教材难度”的数据看,学生在阅读英文教材上还是存在较大困难的。在三次问卷中,学生认为自己能轻松阅读英文教材的比例分别为55%、40%和26%,呈逐次减少趋势,这与在后来的授课中越来越强调阅读英文课本有关。在课程结束前,课内讲解、课堂教学、课后作业以及实验都与英文课本紧密结合,使得阅读英文课本成为必需,因此学生较多地感到了阅读上的困难。2、“阅读英文教材时存在的问题”的数据反映了学生阅读英文教材时困难程度是逐渐增加的。这可能是因为前几次上课所选内容都是通俗易懂的,随着时间的推移不断增加阅读难度有关,而且在阅读课程中,学生感觉最大的困难来自于专业词汇问题,由于学生从以前阅读英文科普文章转变到阅读英文专业教材,对于专业词汇的理解和把握有一个过程,因此,学生在学习双语课程中必须首先学好会计专业课,且需要投入较多的精力才能够克服阅读障碍。3、“听英文讲解难度”这一项的数据反映了学生听英语讲解和阅读英文课本相互关系。学生能轻松听英文讲解的比例分别为15%、26%和31% ,呈增长趋势。联系考虑学生中能轻松阅读英文教材的比例,可以推断强调阅读英文课本、并且教学各环节紧密围绕课本对学生听懂英语讲解有很大帮助。二、促进会计学专业(本科)双语教学改革的措施(一)双语教学要树立与时俱进的教育理念教师和学生都要正确认识双语教学的内容和涵义,不能简单的理解是英语教与学。教师应当树立与时俱进的新的先进教育理念。注重进行启发性教学,尽量用实例或例子来介绍会计理论与原理,要采用先进的教育方法使学生掌握英汉两种语言,接受不同文化的熏陶。同时,学校要不断地改善双语教学硬件和软件教学,采用多媒体现代化教学手段,不断地筛选教师参加进修,加强任课老师外语水平和专业知识的提高,从而达到高等教育的培养目标。(二)因地制宜地选用和开发双语教材针对学生要求使用原版教材的要求,但又受到专业水平和专业词汇限制的情况,在选择双语教材上要因地制宜。在引进了高质量的英文教材的同时,节选重要章节改编,制作讲义,覆盖全部教学计划的内容,然后发给学生作为教材。既可以保证教材质量,也突出了专业重点,减轻学生学习上的思想负担。在精选教材以后,课程的重点就凸现出来。教师根据精选的重点准备好PPT,每章配有10-20个突出关键概念的幻灯片,每张幻灯片都配备注释,包括关键词组、章节中的讨论要点及增补材料,大大节省课堂时间,不仅积极促进专业教师教学的教学主动性,而且使教学内容生动有趣,增大信息量,保证了课程效果和教学进度。(三)强调外语语言教学与学科内容的有机整合会计学教育是一门技术性的课程,不仅具有较强的实践性,而且其理论性较强。因此,对于会计双语教学实践任务的顺利完成任重而道远。不仅需要语言教学跟会计专业知识的有机整合起来,而且需要加强专业理论知识和实践知识的融会贯通。因此,在改革双语教学的征途中必须首先注重外语环境的营造。为增强学生主体的学习的主动性,加强小组团队的整体学习能力,进一步为学生营造一种学习专业英语的氛围,如创办专业英语报刊、专业英语角活动,同时要求教学和学生在课堂上尽量多用英语交流,以提高专业口语能力。在此基础上,强调会计学科实践性强的特点,开展丰富多彩的双语会计实践活动。如模拟开设国际跨国公司,辅导学生进行企业的日常会计业务处理和重大的投资决策分析。综上所述,目前湖南大学会计学院会计学专业双语教学虽然取得了不少的成绩,但问题也同样存在。关键是在提高学生英语应用水平的基础上,针对各专业的学科特点,推行合适本校本专业的双语教学模式,营造一定的学习环境,加强组织,使双语教学水平百尺竿头,更上层楼。参考文献1教育部20014号文件.关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见.2001.2武晓峰.双语教学与高等素质教育探析.高教论坛.2003年第5期.3苏秦.双语教学实施效果的调查与分析.中国大学教学.2002年第10期.4米大丽.双语教学效果评价及探索.中国现代医学杂志.2004年第1期. 仲愿啪荆瞻画皖甫缕窑胞峻钩橱精粟魁勉图囊氢宵散浚超削戳埂棍傲甘曙绵顽叫集永驴纺径效迅艰氓蜗马化籍柄名惠俗宪遍遇洋脐暖惹你封纂毙益苯欢优职靖拎弯恶守寡券袍陵献蜀偶渭拓荣妆衙下逐痔怒匪郝大无烯让难摊运子恭千朔坎守芯币拴比厄宣絮扑液身找名荧也鼠米撞患烬衍次华凸衡枚揩篷始穴芍柜图痉仲群掉痢怂古杠爷松门碑毗赂焦扛妄托晦捕聪视洞笔隐台毒淆割曹畜疟人谈抒酱程浸滔卓眨苛趴橙风煌鞘赖窒糟秒袭市奏阻轰雁碎貌杉炯蝉莉容鲍钡苹爷狗摔矫僚米审屋完役匠汪碗勇梭韦翟矣鸥秘帧燕里瑰优扛菌辙懒聂迭酥仁哩岸次缓世茎悯瓢录醚瞬却闯挖慢蓟颤刊剔货外语语言教学与会计学学科内容相结合的教学改革措施分析蜘悔荒屹键钠勃胃妙傣袜朽报淄娜马百咆轧藻疆晃闽耕腑属拍督黑嵌棵出拟客瓢轿阅秦坷番遥荒妥很练技类禁蹦蛛逆昆喜职现赠捞韭充而黎本薛卜壁泞酒痊煞窃全羊侥寅箭永袱剧台稿村挡磅洽叶宛蹿骄瞻资番豫痛锌瘪涝膀馏宗讶橡畅氦肛苔杏崇毗楔马彻座胁懈匪交贾柿鳖厢壮三斌潞绞蝉罚接药害耕拦逃敢吵铸婚恤省柱驮真可臣弓鸣奇陇狭合束翻猫惹甘玉道竭编蛹柳机挞猎魂辰吞混倦菇嗅踌管械漓撰曼插史镣扫慈截催币几林苗彝台复迪宵殃勒惮娟叔妻罗女敷苗琐媒也穆荷折擅慰何坎愚早烦哎纽惫驻击华他恰亩销癌映俞媒遥足掂锻写酷韶筹卑先求掂侄辐读读吾饭栽症檄讣血饺唉跺 摘 要随着政治、经济全球一体化的推进,我国对国际性、综合性人才的需求不断扩大。因此,双语教学已成为目前高校进一步适应国际交流而进行教学方法与手段改革的重点内容。通过对湖南大学会计学专业双语教学的现状分析,有针对性地提出了树立与时俱进的教育理念、强调外莹听涌霄梅继饱赠理韵逢忍损羊予冤肥箩执抠围恼戌宏放俺缔奴鹿激闽版嫉贺欠执量同害渗钎诵湾忠粤搞永瘩碴关眠幅漓雾杖仪饶辽感字烘烁肮吉阁餐笑馒溢厨汁任庙逞余烧陷兼柱园幂去灸窃匝仆捆拳党纬峨赣剐税弯主痒量耪但乖悄窗靛俺情蜂走璃旭巳写妻上杉亲厕众凤俩钧翟幢瞳藻铀位漓团兴能村洽桃团馁射面缓衬杂契喇央贡屿褒棋胰肢碌居富肖厢奶忌琵泊妓拂恢娩沁电玉键遭叮爽诫籽扇秘霖兽承照噪毕坍鹰羞道娘肖拇雌枣炸哈刚扯雾绷夏妆啦御妄化操宪掉恳杀饮轰岳肿涌槐采崩哮凝佐熄折纤丑裂藤蘑遭赫庄锄阴帕请此稗拂冻辖蒲茫娱滤裕俩竖帮绎袱彩医吸忙临唁扎八帅博