美丽的街景(两位数乘两位数)教案.doc

第七单元 美丽的街景
-----两位数乘两位数
教学内容：青岛版小学数学三年级第七单元----美丽的街景
教材解读
  本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础
教学目标：
1、在解决问题的过程中，学会整十数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。
2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养初步独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的问题，体验解决问题策略的多样性。
3、经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。
教学的重点：两位数乘两位数的笔算。
教学的难点：两位数乘两位数算理的理解
建议课时数：8课时

第七单元
科目： 数学 年级 三年级
课 题
信息窗1 美丽的街景
课 型
新授
课 时
第一课时
教
学
目
标

1、通过自主探究，经历探索两位数乘整十数、整十数乘整十数的计算方法。
2、通过自主活动，发现并学会两位数乘整十数的口算方法，并能正确进行口算。
3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
重 点
难 点
掌握整十数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法。
两位数乘整十数的口算
教 学 预 设
个 案 修 改
教学过程：
一、情境导入：
师：今天老师给同学们带来一幅美丽的图画，想看吗？（出示信息窗）问：你知道这是什么地方吗？根据图中的信息你能提出哪些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下。
二、新授：
1、师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（学生说问题，教师板书，信息：红气球每串36个，有10串；蓝气球每串30个，有20串。
提出问题：（1）、一共有多少个红气球？
（2）、一共有多少个蓝气球？

教 学 预 设
个 案 修 改
2、教学第一个问题:引导学生找出:要想知道右面的一共有多少个红气球,需要哪些条件?怎样列出乘法算式?
交流算式:36×10
你想用什么办法算出得数呢?教师放手让学生独立思考,
组织学生交流。只要学生的算法合理,都应给与肯定。
教师介绍自己的方法:
方法一：体现算理：10个十是100,30个十是300,36个十是360.
方法二体现算法的：36×10，可以在36的后面添加一个0.
允许学生用自己喜欢的方法。
教师总结：两位数乘整十数的口算方法：口算两位数乘整十数，先用两位数乘整十数十位上的数，然后在积的末尾添一个0.
3、教学第二个问题:一共有多少个蓝气球？
先让学生估一估,了解大致的结果范围,然后让学生自己探索算法。学生交流算法: 30×20=
可能有：30×2=60,30×20=600
3×2=60 30×20=600
学生可能会出现其他算法，只要合理给予肯定。学生自主探索算法，在此基础上组织学生交流，注重让学生说清算理。
教师总结：整十数乘整十数的口算方法：先把十位上的数相乘，然后在积的末尾加上两个0.
三、巩固练习：
1、完成自主练习的第一题，让学生自己独立完成。
四、总结
说一说这节课的收获，并强调，美丽的街景需要大家的集体努力，好好保护美丽才能长久，渗透环保意识。
五、作业：
板书设计;
36×10=360 （个） 30×20=600(个)
36×1=36 3×2= 6
36×10=360 30×20=600

教学反思：

第七单元
科目： 数学 年级 三年级 主备人
课 题
信息窗1 美丽的街景
课 型
练习课
课 时
第二课时
教
学
目
标
1、经历探索两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，掌握笔算的方法，体验计算方法的多样化。
2、掌握乘法的演算方法，提高计算的准确率。
3、通过让学生主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
重 点
难 点
掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算。

教 学 预 设
个 案 修 改
一、创设情境，谈话引入。
上一节课我们观看了市府门前美丽的街景，学了一些新知识，大家回想一下都学了什么？（回顾上节所学，强调计算方法）
二、巩固练习。
1、自主练习第2题口算对比练习。练习时，先让学生观察第一行与第二行相对应的两道题之间有什么联系，然后把整十数乘一位数和整十数乘整十数的口算方法进行比较，让学生发现他们的口算方法是一样的。
2、自主练习第3题是口算练习，可以利用口算卡片，以游戏的方式进行练习。
3、自主练习第四题是乘法知识解决的实际问题。根据图意列式解答。

教 学 预 设
个 案 修 改
4、自主练习第七题是估算的练习题。交流时让学生自己说想法。
5、自主练习第8题是填表形式解决的实际问题。填表时要注意合计栏的填写，明白哪些栏要填，哪些栏不填。
三、总结
谈话：通过本节课的学习，你有什么收获？
（学生畅言自己的收获，交流自己的想法。）
五、作业

教学反思：

第七单元
科目： 数学 年级 三年级 主备人
课 题
信息窗2 漂亮的街心花坛
课 型
新授课
课 时
第一课时
教
学
目
标
1.通过自主探究，经历探索不进位的两位数乘两位数的计算方法的过程。
2. 掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法
3.在探索算法的过程中，感受算法的多样性，获得成功体验,增强对数学学习的信心和兴趣。
重 点
难 点
掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算。

教 学 预 设
个 案 修 改
一、导入：
师：节日期间，街心花园装扮的异常美丽，请你仔细观察画面，你知道了什么信息？（学生找信息）
师：同学们观察的真仔细，发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息，你能发现那些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下吧。
二、新授：
学生提出问题筛选出问题：1、“保护环境”花坛一共用了多少盆花？
2、“美化家园”花坛一共用了多少盆花？3、一共用了多少喷头？
活动一：解决问题：“保护环境”花坛一共用了多少盆花
学生结合以往知识先独立进行计算。
23×10=230 23×2=46 230+46=276
出示点子图，在点子图上圈出10个23，和2个23。
和学生一起用拆分的方法先算10个23是多少，再算2个23是多少，最后把两个积相加。
师:刚才大家用自己的方法解决了提出的问题,但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所学的两位数乘一位数的方法列竖式计算呢?同
学们自己先试一试,再在小组内讨论一下。学生自己尝试计算。
师:比较同学们所列竖式,你有什么发现?你能说一说两位数乘两位数该怎样列竖式计算呢?
学生先自己进行整理
(1)提问:我们再来看看23×12这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗?(学生进行讨论，然后全班交流。)

教学反思：
第七单元
科目： 数学 年级 三年级 主备人 年 月
课 题
信息窗2 漂亮的街心花坛
课 型
练习课
课 时
第二课时
教
学
目
标
1、巩固两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，掌握笔算的方法，体验计算方法的多样化。
2、掌握乘法的演算方法，提高计算的准确率。
3、通过让学生主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
重 点
难 点
掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算。

教 学 预 设
个 案 修 改
一、创设情境，回顾旧知
22×21= 43×21= 46×16= 40×20=
二、新授
活动一：解决问题一共用了多少个喷头？
学生自主列式： 32×30=
先列出前面所学竖式，第二个是简便方法，先让因数末尾的0不参与计算，计算完后，再在积的末尾添上不参与计算的0。比较之后，选择比较简便的算法。
师生总结一个因数末尾有0的及计算方法 。

教 学 预 设
个 案 修 改
三、巩固练习
1、自主练习第3题。学生独立解决，教师巡视是否用简便算法，集体订正，使学生真正掌握笔算方法。
2、自主练习第四题是乘法知识解决的实际问题。根据图意列式解答。

3、自主练习第5题是用倍数解决实际问题的练习题。交流时让学生自己说想法。
4、自主练习第9题是填表形式解决的计算问题。填表时要注意正确率。
5、自主练习第10题是乘法知识解决的实际问题。注意及时纠正。
三、总结
谈话：通过本节课的学习，你有什么收获？
（学生畅言自己的收获，交流自己的想法。）
五、作业

教学反思：

第七单元
科目： 数学 年级 三年级 主备人 年 月
课 题
信息窗3 多彩的街道夜景

课 型
新授课
课 时
第一课时
教
学
目
标
1、探究并掌握进位的两位数乘以两位数的计算方法，并能正确的进行计算。
2、引导学生主动参与新知识的学习与活动，增强对数学学习的成功与体验。
3、在教学过程中让学生感受美，领悟到美的环境要靠大家的努力。

重 点
难 点
掌握两位数乘以两位数（进位）的计算。

教 学 预 设
个 案 修 改
一、导入：
师：节日期间，街道夜景也是五光十色，色彩斑斓，道路两边的树被装扮的非常漂亮。请你仔细观察画面，你知道了什么信息？（学生找信息）
师：同学们观察的真仔细，发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息你能发现那些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下吧。
二、新授：
1、板书学生提出的问题，可能有：这条街的广告灯每天的租金一共是多少元？一共需要多少米彩灯线？等等
师：这节课我们重点来解决这些问题。
2、师：我们先来解决第一个问题：这条街的广告灯每天的租金一共是多少元？你想怎么做呢？（生自己解决）
理解题意：根据“广告灯一天的总租金=一个广告灯一天的租金×广告

教 学 预 设
个 案 修 改
灯的个数”列式为32×29
学生小组探究32×29的计算方法及验算
3 2 2 9
×2 19 ×3 12
2 8 8 验算 ： 5 8
6 4 8 7
9 2 8 9 2 8
学生讲述算法，教师总结：先算32×9，再算32×20，最后把两个积相加。
验算：交换两个因数的位置再乘一遍，得到的积没有变，可以用这种方法来验算乘法。
3、师：我们来看第二个问题，一共需要多少米彩灯线？
学生先独立解决，然后同桌讨论，巩固两位数乘两位数的笔算。
三、巩固练习：
1、完成自主练习的第1题，先让学生独立计算，然后组织学生讨论和交流计算时应注意的问题。
2、完成自主练习的第2、3题，是图文结合的用乘法解决的实际问题。
四、总结：
谈话：通过本节课的学习，你有什么收获？
（学生畅言自己的收获，交流自己的想法。）

教学反思：

第七单元
科目： 数学 年级 三年级 主备人 年 月
课 题
信息窗3多彩的街道夜景

课 型
练习课
课 时
第二课时
教
学
目
标
1、掌握进位的两位数乘以两位数的计算方法，并能正确的进行计算。
2、充分让学生参与学习的过程，培养学生的问题意识及利用同学之间互相合作解决问题的能力。
重 点
难 点
掌握两位数乘以两位数的计算。
教 学 预 设
个 案 修 改
一、 谈话引入
师：上节课我们学习了什么?
带领学生复习两位数乘两位数的笔算方法及验算。
二、巩固练习
1、 自主练习第4题，练习时先让学生判断每道题是否正确，并说明理由，再让学生将错误的题改正过来。
2、 自主练习第5题，练习时先让学生结合生活实际交流每盒的数量、盒数和总量之间的关系，然后独立计算解决，把结果填在表格里。
3、 自主练习第6题，可先介绍一下复活节的知识，提高学生的学习兴趣，然后再进行交流做题。
4、 自主练习第7题，用估算的方法解决实际问题，这道题可以把38看做40,40×30=1200，因为30<40，所以38×30<1200，因此租30辆车不够。

教学预设
个 案 修 改
5、连线题：
3456 2448

48×72 36×96 68×36 72×48 73×34 35×29

三、评价体验
这节课，你觉得自己表现得怎么样？说说你的感受。学生进行自评和互评。
四 课堂小结
两位数乘两位数应注意的问题。
五、作业

教学反思：

第七单元
科目： 数学 年级 三 主备人 年 月
课 题
第三单元 复习
课 型
复习
课 时
1
教
学
目
标
1、结合具体情境，让学生提出并解决相关问题，掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2、充分让学生参与学习的过程，培养学生的问题意识及利用同学之间互相合作解决问题的能力。

重 点
难 点
理解并掌握进位的两位数乘两位数的计算方法。
教 学 预 设
个 案 修 改
一、创设情境，激发兴趣
师：通过本单元的学习同学们对两位数乘两位数有什么想表达的?
包括两类：口算乘法与笔算乘法。和学生一起总结每部分需要注意的知识点
二、 练习
1、直接写出得数。
16×6=         500×7=         318×0=      600×4=

教 学 预 设
个 案 修 改
90×30=        120×40=       16×40=      200×6=
21×70=        150×6=         270×3=     290×3=
2、填空
(1)口算13×20，可以先算( ) ×（    ）=（    ）,再在（    ）后面添写（    ）个0，得（    ）。
（2）、50×90的积的末尾有（    ）个0。
（3）、15乘20得（    ）个十，积是（    ）。
(4)、两位数乘两位数，积可能是（    ）位数，也可能是（    ）位数。
3、课本34页练习4、5、6题，第5题可以用估算的方法解决。

四、评价体验
这节课，你觉得自己表现得怎么样？说说你的感受。学生进行自评和互评。

教学反思：

第七单元
科目： 数学 年级 三 主备人 年 月
课 题
我学会了吗

课 型
新授
课 时
2
教
学
目
标
1、让学生经历探索运用两位数乘两位数解决实际问题的过程，体会解决问题的不同策略。
2、积极参与共同探讨问题的学习活动，感受数学在解决实际问题中的作用，培养创新能力和合作意识。

重 点
难 点

引导学生进行个性化的学习。
教 学 预 设
个 案 修 改
一、创设情境，导入新课
同学们，经过了一阶段的学习相信大家一定收获不少，今天咱们经过一些练习来证明自己吧。
出示课本草原牧场的综合情境图
二、独立尝试，合作探究
要解决的问题：这群马每天吃多少千克草？
这群牛每天吃多少千克草？
学生独立解决，小组讨论。
注意计算方法，可进行验算。
在此基础上引导学生通过回顾与反思，总结自己学习本单元

教 学 预 设
个 案 修 改
的表现和主要收获。
三、提升练习
1、学校礼堂有32排座位，每排38个座，我们学校有1500人，这些座够吗？
2、奶牛场有5个牛栏，每个牛栏有15头奶牛。每头奶牛每天平均产奶油13升，这个奶牛场一天能产多少升？
3、一个旅游团有35人，从烟台到沈阳旅游。先乘船到大连，每张票40元，然后包一辆车去沈阳用600元，请算一算，这个旅游团从烟台到沈阳一共需要多少元？
以组为单位讨论完成。
指生交流，教师点拔。
订正并改正答案。
四、总结体验
1、今天大家学得愉快吗？你们最大的收获是什么？
2、这些知识能帮我们解决生活中的哪些问题？
五、作业

教学反思：