1、浮力
【教学目标】
知识与技能：
1. 学生亲知道浮力的存在。
2. 明白所有的物体在水中都受到浮力的作用。
过程与方法：
1. 学生通过实验的方法来感受浮力的存在。
2. 实验探究影响浮力的因素。
情感态度与价值观：
1. 懂得怎样实验来感受浮力。
2. 懂得怎样控制变量条件实验。
【教学内容分析】
本节课选自五年级下册第一章第一节物体在水中是沉还是浮。主要内容包括学生自主实验探究感受与观察浮力和控制变量实验探究分析。控制变量实验探究分析是基本实验探究分析方法的提高和延伸。是以后更深入学习沉浮与什么因素有关的基础。孩子们课后回家通过厨房的工具可以自主探究。
【学情分
2、析】
学生在平时的生活经验中，已经或多或少的有了浮力的直观感受。如皮球，游泳圈可以浮在水面上，石头，瓦块扔入水中会沉入水底。所以学生有一定的经验基础。本节课将用实验探究的方法来感受浮力的存在，并思考体会影响浮力的因素，并用 实验验证，为以后更深入学习影响沉浮的因素打下一定的基础，和在学习控制变量法探究实验的基础上提高延伸和学习更多的实验探究方法。
【教学重点】
物体在水中会受到浮力。
哪些因素会影响物体在水中的沉浮。
【教学难点】
自主实验探究哪些因素会影响物体在水中的沉浮
【教学方法】
实验演示、小组讨论、讲授法、实验探究
【教学准备】
实验一：透明盛水槽 、水 、小
3、石块、乒乓球、胡萝卜、橡皮
实验二：透明盛水槽、水、胡萝卜、橡皮 、小刀
【教学过程】
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
意图
情景引入
师讲述：同学们，当我们在小河边或水池边把小石头扔进水里，小石头会怎样？
那把皮球扔进水中，皮球会怎样？
那铁块呢？轮船是钢铁做的，为什么轮船能浮在水面上航行，而且还能承载很多货物呢？接下来让我们来走进浮力的世界。那么我们要探究物体在水中是沉还是浮要用什么方法？
接下来我们将用实验来探究物体在水中的沉浮。
回答：会沉下去
回答：会浮在水面上
回答：沉
答;实验的方法
通过提问回忆生活经验来体验浮力的存在，与激起同
4、学们对学习浮力的兴趣。
实验演示
石块
橡皮
乒乓球
胡萝卜
预测
理由
事实
学生回答预测结果，并观察实验结果
观察老师实验演示潜移默化学习实验探究
师生互动
师问：同学们预测正确的有哪些？预测错误的有哪些啊？
想一想为什么有的物体在水中能浮起来，有的却要沉下去，这其中与哪些因素有关呢？接下来同学们自己动手来探究并完成表格。
可能回答（物体本身 形状 大小 重量 ）
自我总结 猜想
探究同一材料构成的物体大小重量不同是否影响物体的沉浮。
发实验材料
学生自主实验探究
物体
大小
5、
预测
理由
结果
总结
橡皮
一半（切一刀）
四分之一（切两刀）
八分之一（切三刀）
胡萝卜
一半
四分之一
八分之一
更小
自主实验探究
让学生有一定的实验基础
【总结与课后作业】：师：同学们通过自己动手实验探究发现同一物体的沉浮与物体的大小重量无关。
那老师讲到轮船是钢铁做的，为什么还能在水中承载货物航行呢？下节课我们继续探究物体沉浮与哪些因素有关。
【课后作业】：同学们回家后在厨房找三种食材来做实验，并画一个表格，如第一个表格。
【板书设计】
浮力
石块
橡皮
乒乓球
胡萝卜
预测
理由
事实
实验探究同一种物体的沉浮是否与物体的大小和重量有关。
结论：同一物体物体的沉浮与大小和重量无关。
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