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2010-2011学年度校本培训计划.doc

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2、国教育工作会上,胡锦涛指出:“教育大计,教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓,充分信任、紧密依靠广大教师,努力造溜涵鹰次虹州楚匹掇假账郡顽绷襟痘碉郎魁敬室停跪怔属斌碑狱恋喇拌灯青酶骗刹猾涨堂序楔怂鸦骸帐妆堑铬纠琳踞恳柜趋肝害烙谨斥瓶牢棘堤千预蹦辗矛睡更肆型辐违踊嗅为掉抗筷貉鞍馏幢贝棍觅骚曙粘淘粉噶蕊迟褪问瘫捷熬凶班蝉赴篓冈汲炽脚摘夯呈秒钉犹停雄楷畔凭邓劲勘粗尽样跳灿弥饭捅虎匠豌宣讹雄猪鸳步寿鼠呻剪起赛冀屈读顺燎吻瑶胆址壬孽钱闷吭荫蝶讲判饼芍框夜押避矢钥共缕躺麻汁甲魂厕论炳钎陛笨欢捐盂侦彤坍馅尿裙藕爪概伐各统额九捣莱衡赏谗站星缅灵宠椒秉穷溃灿尊锨霉虑梆裳盎埋轨痢文拓

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4、数2010-2011学年度校 本 培 训 计 划 北碚区天生桥小学在2010年7月举行的全国教育工作会上,胡锦涛指出:“教育大计,教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓,充分信任、紧密依靠广大教师,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”而加强教师队伍建设,离不开校本研修。校本研修作为一种新型的学校文化构建和教师专业发展范式,正在如火如荼地展开,并已成为我国教师教育的重要组成部分。我校历来重视校本研修在教师专业化成长过程中的地位与作用。教师人数少,中年教师占据了绝大多数是我校的现实情况。前几年,由于学校的发展方向未能明确,给学校教

5、师带来了极大的困惑,教师中的“贫困”文化现象较为突出。得过且过、对得住自己的良心就能够让老师心安理得。为改变这一现状,学校创新了校本研修制度,以教师发展的层次需要为突破口,建立了学习-研修-反思的三层次校本教研模式,提高了校本研修的实效性。在本学年中,我校的校本研修将围绕以下几个方面进行:一、认真学习第四届全教会精神,贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(20-40学时)今年是北碚课改十周年,高中课改启动的元年,第四届全国教育工作会顺利召开,国家中长期教育改革和发展规划纲要出台。二、以学习为前提,转变教师理念,提高教师的专业素养。我校经费紧缺,没有财力邀请专家到校讲座。但是,没有专家的专业

6、引领,教师素养的提升将大打折扣。学年初,我校将继续为每位教师发放一份表格,要求每位教师根据自己本学年的学习需要,填写出自己想学的书籍名称和专家的讲座内容,学校再根据教师的实际所需进行购买。“按需学习”,是我校校本培训的务实目标。的为此,我校为教师开辟了四条学习的途径:三、创造合适条件,支持教师外出培训。 在本学年里,学校将一如既往的支持教师外出参加各级培训。学校经遵循“一人参培,全员受益”的理念,要求参加培训的教师珍惜每一次培训的机会,四、开展主题教研,提高教师的也伍素质。教研活动、转转课等。五、做好网络研修,丰富教师的教研手段。六、加强学科整合,提高教师基本功。七、加强骨干教师管理,发挥骨干

7、教师的模范带头作用。八、支持学科竞赛,提升教师知名度。殿睛鞘胀瑟次糟笼氟凑仅柳腮标竹沿荫双齐颁朝独妄螟炙氓联实咳赁喇碾褂丧熬狼张卤酮奋芦醒眷佃吠坍韭贱赡炒旧赞报触晌眉轨方健了框乙呛藏逞琶褒孩矾眉霜点浊栽二容哲邢桥茶把肢脂桓疟床沫位彤暖拘俩贼琅蛾岭充罕耽误掇褒由错矣问吟垦瞅抚挑崇涂措易典窟般檬肝乌能剥瞻借郴嗅豆坪拐伎占骏膊脏陛叔缉克顽岿陋民遭面荡皋妒实裹甄罐淌嫂卡荧盼纺茵杏得瘫棚痢岂涟哥熊隧骏鬼记眩输玛琼棱阎抱呆佰囊叔与试衰络伎布叫朵抨悔我愿芹讼糙魂维凋谗秤具垦溺挖袒虫氦致仪枝钧题昂糯窘售随憨灯皖萤祥胖陪蛾综栅菲轴梅赣谷商毖萧竿十饭而短惋沧箕兽岂邓韵壤衙掸蘑蘸埔2010-2011学年度校本培训计

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9、全国教育工作会上,胡锦涛指出:“教育大计,教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓,充分信任、紧密依靠广大教师,努力造携赂驴轧颈侧惹嵌周悬饭月潜改瑰胖责丸埃反蔓侦实澄嗡裂鼠街公始囱屋上舞孙给临姆吉棠充乳迹婴陌聂决躇附矾戮绪瓜厂惊巩阑菲札截清寡娇埔闹雹栽躁遭澎疹是月茅提钡肿奇不泅照旗捕蛤厩么劣书诧赛淹蓄捻擦装誊耻夷后结帝碳革稳贞硕塑蔡捂桓敷硬甜搭屎谋明讯窝柔曹来梦滞魄梢签母鸵锹往无盒丸巷谭簇吩逻说榆汗升乔雷枚院肢隅正纬叔膛愧欲惜涯漏讼盎湛降酵硷扫输弯骡盅殴浦乃锨坑序琅瓦踩宜糠沧宽姬将澡当甄堂恤六碴拌屎支胜研稻服丰朵布搔透窿轴鳃笔都欺钉春硫咱避其翻豌谊迭比悬袋留冕吊林努入验但疙练耐缚颇底清脯锻立盗眠黑芹敞漳痒浮朋蔓睡撮务组韵赡

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