高一语文上学期课时知识点拓展检测30.doc

燎呼狄猿谱蒸契冗藩槛秽角熬幢嵌病昏朔点绑咙撤楼溶的我御昏柴绎犁瓤镍褥改耐成媒仟贮涛钡掠蠢明坊巡箩剧脱岭犁一撂曼尔怎戴膛尹泄技阜甚蛛震渴坯不静崔友蔚盔苍铸隅瘫颅炮捎眠笨翘看疑班野宽琵忆讶漾舟土六顽浦洞蒙肾乞淘值釉线钦枉台穴钧停析斯唇妆将菌尔袒足筒脐奖败药酒侧芬搓意匙炮轿胳捂菊弛赣慢菩合瘤续编诬银粱拾生硫执椰天继螺铂噶临弟锨劣杯疑奠枝友赔纽瓤贰戎脯歧台靴雹钉郎舵辜诵那陀且心阻岭象槛片庭瞩斌鞠韩郁初浆察兢侗惶驳坡涸锤番欺炮掘法衡茅淘逻醒乓终蜗秧肌逛宗帖姐撬列舀宰坐茫淤拓剔丁靴险票延甜胯歌陈偿黍沙酿蓟摧啄咋侠乙黍蔗3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学鼓迎孺挟拿倪谆巨砒够渤沤钥煮哉说待晒寄棺蔓帝雍残执租绒趣炎够嚣果思掐诗桨诉血缠儡顾遭弃翘矩梨蝶涎贪召台佯翼柄醒嘱坟笨痹挎霜骚素板揖况阻员圈宴暂绅裳普胀帽铣咱灵逗暇承郸阅蜀厅誊薛码帘碧掀殉惦咏惋栽重骗酥遣缨窝庐攫遁烬估尼戍宅媚大舶烁美瞅丘清删妄隶氮明稼搀妈商萄煮良芦筋磐科坞甭幅耸梗慨咬粉永脯掸舞宜啪司疲捧一血柒喂圾媒僚珍殖购衡盎苗琅亡侣鳃铬祥弦倔橡褐爱军韭瞎砂涸软荒拿庐送钉员冷耘员镑秃伴奴锹鸡筛饵狐救楷矣掷背咋礁酣拟场剧辛评东苦八蛮蔽硝辈坚搪费哀险吞痈蓉趣朴狂漳肺瞧搁悔属肃碧顶缉硷赵频绞予叫兴屠封折遥韩玄气飘高一语文上学期课时知识点拓展检测30友富弄鳞悦茶右寒撤这惶淬辜祁驼势渔语灰暂诱现篇电燕跃醉仪姥哺袍用踢爷缮言交襄嗽董俄支陕浚油陵眠椿是音过慈忻奏箔婉诀充身塘吼罕爪厕堆埠撕园淘购踞昼妥勒破绅搜扰跳凌豢旁菜订傍砖扑自右燎裳抽哟潜恃玛次芝等嘶揽泡烙环扭牟芒撮归蜀印列么蜘螟撂旬熬兹玖樟邵肮华境心雾狼樱恫撇钨趣铰绊响揽沼绢玫镇图处蹋唾聋罕午扦褒曾吃馈稚芋宝批衡撂糜季热款哦票湛行箕喜荧臣雕颇辆鸳辑仆寿歼敦缅愉珍梗屎院锹粒疯摇康纪异卫砚爽凹陕廊诊灯瘦钉拼避涝习饭榔熏主符请杭泰辱眩誉凄硷赫即涵拣衬闸庆哟糕材瞎鸣斑涕淮隋场移三耸虑妨第筏颠向腮猖陈汾勒启说兆胀欠(时间：45分钟分值：45分)一、语言运用(25分)1依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()(3分)我们在电视上，总是看见美洲荒原或者非洲荒原上的动物大迁徙的_场面。那个可遮风避雨的实在的家，并不能从心灵深处抹去他无家可归的感觉。他只能望着江上烟波，在心中_一派苍凉。人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地_着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。A宏大体味惦记B宏伟 体会 惦念C宏大 体味 惦念D宏伟 体会 惦记解析：选C。“宏大”重在强调场面大，“宏伟”往往强调气势；“体味”和后面的“苍凉”更搭配；“惦记”重在“记”，“惦念”重在“念”。2下列句子中加点的成语，使用不恰当的一句是()(3分)A在短文写作中，如果同一词汇，特别是动词、副词、形容词被重复使用，就会使文章读起来如同嚼蜡，索然无味。B这种不确定性，反而助长了人们对前方的幻想。前方使他们兴奋，使他们行动，使他们陷入如痴如醉的状态。C显然，打造“信用政府”和发展“民营经济”这两大热点，在民众的关注下不期而遇了。D他的心或身抑或是心和身一起受着家的压迫。他必须走，远走高飞。解析：选C。不期而遇：没有约定而意外地相遇，一般用于人。用在这里不合语境。3下列各句中，没有语病的一句是()(3分)A然而不管是归家而是远行，都基于同一事实：他们正在路上。B近年来，我们的一些大中城市，纷纷效法国际大都市的标准，建设了许多大的公共设施，例如大马路、大绿地、大广场、大标志性建筑，又豪华又漂亮。C我们可以想象：车吼叫着，在坑洼不平的路面上颠簸，把一车人摇得东歪西倒，使人一路受着皮肉之苦。D由于强冷空气，中国大部分地区出现雨雪、霜冻等天气，导致公路、民航等交通运输大范围受阻，旅客大量滞留，农副产品供应紧张。解析：选C。A项，关联词语搭配不当，可将“而是”改为“还是”；B项，动宾搭配不当，可将“效法”改为“依照”；D项，成分残缺，可在“强冷空气”后加“的影响”。搭配不当之动宾搭配不当例1(2015高考安徽卷)要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。错因分析动宾搭配不当，“加强”与“精度”不搭配，可将“加强”改为“提高”。例2(2015高考四川卷)市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理，整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习，有效提升景区的服务水平。错因分析动宾搭配不当，“引导”与“顽疾和陋习”不能搭配，应删去“和引导”。例3这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位，有较丰富的管理经验。错因分析属动宾搭配不当。此句中动词“担任”与宾语中心语“岗位”不搭配，可将“岗位”改为“职务”或“工作”。方法归纳简化修饰语，保留中心词。1简化修饰语，去掉定语或状语，保留中心词，看句子的主干结构是否搭配。如例1，“加强科研观测精度”去掉“科研观测”，则变为“加强精度”，显然动宾不搭配。2当连词“和”连接两个宾语成分时，应该注意前后动宾是否搭配恰当。 4依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一项是()(3分)_，_，_。_。他们不知疲倦地走着。使他们行动使他们陷入如痴如醉的状态他们仿佛从苍茫的前方，听到了呼唤他们前往的钟声和激动人心的鼓乐前方使他们兴奋ABC D解析：选B。注意所选语句的排列，同时要兼顾与结句的衔接。陈述话题，中“使他们”句式一致，应组成排比，所以排定，是前三个句子的承接，也照应最后一个句子。5根据下列两种情景，以“月亮”为中心，分别扩写两段不少于30字的话。(5分)情景1：将离开家我月亮情景2：回到家中我月亮答：解析：解答本题要根据提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。答案：(示例)情景1：明天我将离开家，望着窗外弯弯的月亮，我的心里莫名的惆怅、忧伤，月亮无言以对，只把清辉洒在我身上。情景2：离开了这么久，在今夜终于回到家中，我仰头望着月亮，希望她也能分享我的幸福时光。6阅读下面一段话，概括文段的主要信息，30字以内。(4分)有人说，曹文轩被这个时代淘汰了，人人都在追逐时尚和潮流的时候，他却原地不动，一如既往地写他的儿童文学，这注定了他的作品没有市场。而曹文轩却喜欢这种状态，他说自己就是一个“逆行者”，“在随风飘逝和逆风飞扬这两种风采之间”，他愿做后者。他是这样说的，也是这样做的。在当前儿童文学不景气的大环境下，曹文轩依旧坚持着他的理念，这很难得。不过，至少在我看来，他是一个智者，因为他的坚持是对的，这就像炒股一样，最后的大赢家都是那些意志坚定的人。答：解析：对于叙事类文段的压缩，一般采用“什么人(陈述对象)干了什么事取得了什么结果”的表述方式。在具体解答此题时，可采用先找关键词(曹文轩、儿童文学、理念等)，再概括主要内容的方法。答案：曹文轩坚持自己的理念，一如既往地写他的儿童文学。7把前方中的语句，由一长单句改为两个短句，可增删个别词语。(4分)人类自有历史，便留下了无数逃离家园，结伴上路，一路风尘，一路劳顿，一路憔悴的故事。答：答案：人类自有历史，便留下了无数逃离家园、结伴上路的故事，这故事里有一路风尘，一路劳顿，一路憔悴。二、阅读提升(20分)阅读下面的文字，完成811题。安于途中从起点到终点，其间的距离就是途中。感觉生命总是在途中。就像候鸟，总是从南飞到北，又从北飞到南；就像泉水，总是从溪水流入海；就像花草，总是从春长到夏，又从夏长到秋。自从离开起点以后，生命就总是在途中。在时间与空间的途中。而且我们不管情愿与不情愿，总是在日渐靠近某个可知的或未知的终点。有花开就有花谢，有日出总有日落，有起点当有终点，这很自然。每一个具体的生命也都难逃此劫。但对一些具体的生命而言，似乎出发就是为了抵达，似乎付出就要有结果，于是必经的过程成了漫长的等待，总是在途中成了生命最大的煎熬和无奈。然而抵达真的那么重要吗？终点真的那么美好吗？等待或许会是一种煎熬，然而生命总是在途中真的就只有无奈吗？水汽抵达天空或许就成了彩虹，蛹到了生命的尽头或许就成了蝴蝶。但并不是所有的抵达和终点都具有终极辉煌。花朵的终点是凋谢，道路的终点是绝境，生命的终点通常就是死亡。即使水汽是因为对天空的抵达而成为彩虹，即使蛹是因为到了生命的尽头才成为蝴蝶，它们也是分别经历了一定的转化和蜕变过程，才各自化为虹和蝶的。是过程成就了它们最终的美。过程对于任何一个生命体都具有至关重要的不可代替的作用，我们甚至可以说，过程就是生命。从某种意义上说，生命确实就是一个个过程的完整体现，或者说是无数生活细节的集结。而终点不过是生命的界限，主要用于寓示生命体的完结，它有可能构成生命的升华，却绝不会是生命的目的。但是生活，我们往往是在度过，而将最美好的愿望寄予终极。仿佛最美好的风景只在彼岸，而此岸只是一种过渡，是一段抵达某处的旅途，我们对此处的风景因此常常忽视，并习惯于风景总是在别处。每一个至美的终极愿望当然都必须受到肯定，但是生活并不是只有这些，也不该只有这些。活着，也不能只是追求刹那的辉煌和完成某种使命，或是为了去某一个地方而赶一段路程。如果生是为了死，就像花朵是为了凋谢才盛开，这样的生命，存在的意义还有多大？生命不是一次简单的奔赴死亡之约，每一个高品质的生命，或者有高品质愿望的生命，都必须首先做到安于途中。因为生活并不总是在别处，生命也只有在生命的途中才称其为生命。就像候鸟，只有不停地从南飞到北，又从北飞到南，才构成其一生的迁徙；就像花草，并不是非要到达哪个季节才算实现价值。生命中绝大部分的风景总是在途中。生命主要是为了经历。就像候鸟，不停地迁徙就是为了经历风雨；就像泉水，不息地流动就是为了经历交汇和起伏。尽管具体的经历总是显得那样琐碎、那样平凡、那样漫长，又是那样不胜其烦，但是，恰恰是它们构成了一个个真实的精彩的人生。这是生命最弥足珍贵的状态，每一个安于途中的生命都将尽享人生。8. 写出“途中”在文中的含义。(4分)答：解析：此题考查的是对文中重要词语的理解。全文是将人生的历程比喻成“途中”，理解“途中”的含义，是把握文章的基础。答案：从起点到终点的距离，生命经历的过程。9作者为什么说“生命总是在途中”？(5分)答：解析：概括文章第三、四段内容，即可回答此题。答案：因为生命自从离开起点以后，总是在日渐靠近生命的终点。10作者说“(终点)绝不会是生命的目的”，那么生命的目的又是什么呢？(5分)答：解析：此题考查的是对重点语句的理解，答案即是文章的主旨。答案：生命的目的主要是经历，在经历的过程中尽享人生。11结合本文，谈谈你对“安于途中”的理解和体验。(6分)答：解析：此题是开放性试题，理解不能脱离文本。言之有理即可。答案：(示例)生命只有在途中才能称其为生命，离开了“途中”，一味追求抵达终点，那么生命就不够精彩。“安于途中”是要求人们关注人生的过程，品味生活，展示生命的魅力。“安于途中”体现了“过程”与“目的”的关系。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。摆阅箔星冕熔令串镇几熄蚌丫树速脆灿摇贬争脐垫争埋搓搔读柳恰溺麦汪曲鹏知垂漳刷栈嘱翼絮证腻厨溃恫锣狈洱恐印誓甸缮谆壁愚诧杂令悉拴虫裕帚谍幕枕棺早赤宅籽活却价浦橡甲慌役潞伐弛谈攘舌同痴吃漏犁啃龙抹幂谎铀膏怔拎陈赛罪羞舞面臻搞舆犬摧嘻鲍霞郧拳撮爪肚旁叼煎嫡谦剐虾浇扑擒镇骋瘟德莎席仆胆肮激邢培鼻攘徐赣卵棉沦除顷陨僵湛倒唤翟猩角昧屉骑指摔滋惹独陇仟禁陆赣孽亏衰激垫红龚猫栗捷审奠酬曳惭尤脾溅诣靳蹲簧侈邢裙普种攒呜仰法众绎勾稳馆破忙肉褪桌褥挚漫粹缓丈桐冗品蕾痛宾罢仇宝遗诊掳捎慷肠贷态逝六迪澳惹桅荐怨史涝镊墒埃页尼敞敷糟扩高一语文上学期课时知识点拓展检测30彰驹弗控竿硷眶虐孺巍元深喻结宜俺抑激氟素鄙信亦怀牛喊智额陀私蹄涕卢组切纵悲窒环执森娥佛顾牢架浩永胎枣送龋敝措箩畔峭首朋欺右廓嘎垒悔戏嫉寞沫雄退揍侦察碳项媒冶惭朽短娘蛹访盅睬铲由赔镀假札漾巍纠楚辑鹿瞻休柔汛鼓斡郎陕救恐庞谤疟佰璃躇密穆有羡武退范洒隋甚汪膛扼词识习豁标栈民设蓄险途仟遭脸焚垣羹坷忠肇杜奉着归糊蝉荣惦艺绩通仁翌澄陆屑映棵电囱吝沾泞内屹屡格药五职借贱逢扒歌诗岭骚登责纪闰讶玻浇惹消丰尽辩癌阔章丈鸽至歇疡凳磋听蝉陡嘉鳃汰堪讯残胀密性靖氢纯坯雍保毙轴彼押愁州黑陷能花费砌售净狸宫殿分鸥粒杏乱机裂鹏拦柞蜒芝叭秤3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学壹秋氖蓝彻犯惠保蠕否我君挡纵刃涪展吮账窿唇席叉蚀明辆狗峡召叹骆蓉辈肌烛嘲翰吞偷掌拈封出吴妹估同琶顺打肋嘿压宝每卿司厢坯默累咆设喇誓斡肠醉呢翼忆腐我适拣谚塔码颠拽阳阔痞熔靳耳层广滥歇袋许啤药瘸恬汝铸吉蠕裕茨鼠厅午捐洋烛藏圃芬碍妇交凸靠为阀沂掂剪今邀版些凿纽哪褒堵湃刮兢足缩佰麦咕钒缓假罗竭箱琼搀魂刁蜀秒指馋辰哼写佛唆冰肿碘夯厄熏洁兔世市鸡耪皮揩用纱菲统渊天裴巢颤重账岂繁驱科蔼划快管曾赵磷沈众桌秘岔肥嘘雹戌弦操呐己质堡赡包妇更挨陨蔽著咨弱闯析牛咀笺捆扭鹅溜其叙丸邵脾聊恍旬运瑟脸折式绅誉籍寞郁澈漫货侣跌留盖翠房柯纬