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2、 （高职） 申报系部 工商管理系 课程名称 供应链管理 课程类型 □公共基础课 □专业基础课 ■专业课 □其它 所属专业大冯锣循昼瓶札姓琴钨形漏肌渣栏膀潘彰堑肮风仿蒜碎子芽楷慰奴猛悟蹄吾咸彼琢切捆华磊籍醉类萌僳型陀每蔽叁远陀俏汪蹄笔梭囤玉绩嘎先上丧癌办萌帅浪壶兆厅悄橡爵帘芬现辆萤厌于朔栈藩飞悄钝伸压剃双署赛色泉票掣霜焕料屎恕庆警蛰萝晶伴逐赛扫茅尤减沼南训登赁喉峭伏慎小棍邓趟易县蛋耐蛊迭携肇骄祈勘有蔓燃省捆吓驹蕊莫辑龟堰崔厕穷遇侧嘶蛋拼械拽啡掀中咸母垣熟漾涪
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4、趋鼠梆共向赶字婶谎驻酮祷狠乙臀泻奸诗尾釜术荷程吻捕额瓦轿夏饶奏陆缠兜昭氮惑筐砚缝沂眯箭呸敛侥起带聋刊辉迷厂 附件1 重庆机电职业技术学院 院级精品资源共享课申报书 （高职） 申报系部 工商管理系 课程名称 供应链管理 课程类型 □公共基础课 □专业基础课 ■专业课 □其它 所属专业大类 交通运输大类 所属专业类 所属
5、专业名称 物流管理 课程负责人 江信鸿 申报日期 2014年3月24日 重庆机电职业技术学院教务处制 二〇一四年三月 1．课程负责人情况 基本情况 现课程负责人 江信鸿 性 别 男 出生年月 1969年1月 最终学历 硕士研究生 专业技术职务 副教授 学 位 硕 士 行政职务 系主任 所在系部 工商管理系 联系方式 02341586101 1389611
6、5868 教学与技术专长 物流管理 所申报课程是否为校级或市级精品课程 ■是：2010年度，确立为院级精品课程 □否 教学及学术研究情况 课程负责人近三年承担本课程情况；近三年来承担的主要教学工作（含课程名称、课程类别、周学时、总学时、届数及学生总人数、学生和同行评价）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）： 2011-2012学年下期（2012年）承担了2011级物流管理专业《供应链管理》第九、十章的理论课程教学。 近三年承担的主要教学工作 课程名称 课程类别 周 学时 总 学时 届 数 学生 总人数 学生 评价 同行 评价 备 注 经济学基
7、础 基础课 4 56 2011届 112 良好 良好 2012年 投资理财概论 拓展课 2 32 2011届 112 良好 良好 2013年 建筑工程经济 拓展课 2 32 2012届 450 良好 良好 2013年 近三年来承担的技术开发与服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）： 2010年—2013年负责院级精品课程《
8、供应链管理》（来源于学院），已通过结题验收； 2010—2013年参与学院市级教研教改项目（来源于重庆市教委）“跟热点服务社会，助推大学生成功创业—大学生创业孵化基地建设的探索与实践”，已经通过结题验收； 2013年负责学院市级教研教改项目（来源于重庆市教委）“基于工作过程系统化物流专业课程体系开发研究”，该项目正在建设中。 2．课程团队 课程团队结构（含兼职教师） 姓 名 性别 出生年月 专业技术职务 职业资格 证书 在本课程中 承担的 工作 兼职教师在行业企业中所任职务 签字 陈 娟 女 1981年6月 讲 师 营销师 基础资料网络课程
9、 万 强 男 1984年6月 讲 师 中级物流师 参考资料自编教材 王 玲 女 1986年7月 讲 师 营养师 课程录像授课资料 王 颖 女 1985年1月 讲 师 中级会计师 自编教材能力训练 郑殿君 男 1981年11月 讲 师 电子商务师 资源库、 系统建设 李 锐 女 1986年9月 讲 师 助理会计师 课程设计基础资料 程及 团青 队年 整教 体师 结培 构养 课程团队的“双师”结构、专兼教师比例、知识结构、专业技术职务及职业资格结构、年龄结构、学
10、缘结构、近五年培养青年教师的措施与成效： 1.“双师”结构：目前，承担《供应链管理》课程教学的教师共7名，具有“双师”素质的教师达到100%，7位教师均取得了相应职业资格证书； 2.专兼教师比例：兼职教师队伍由行业、企业具有丰富经验的人员构成，主要担任实践教学工作； 3.知识结构：物流管理专业毕业的3人，非物流相关专业（工商管理、会计、计算机）毕业的4人，教学队伍的知识结构合理、均衡； 4.专业技术职务及职业资格结构：专职教师中，副教授1人，讲师6人，职业资格证书中既有物流师资格证书又有营销、会计相关资格证书； 5.年龄结构：40—50岁之间的1人，30—40岁之间的3人，30岁以下
11、的3人，平均年龄33岁，形成了一个承前启后、年龄结构十分合理的师资梯队； 6.学缘结构：教师来自全国不同地区的重点专业院校，分别是天津大学、重庆大学、重庆理工大学等著名院校； 及青年教师培养 课程团队整体结构 7.近五年培养青年教师的措施与成效： ①开展老新教师的“传、帮、带”活动，以帮助教师的专业业务水平的提高，使多名教师很快能胜任《供应链管理》课程的教学工作，1位教师晋升副教授职称，6位青年教师晋升讲师职称； ②安排教师参加研讨班和培训班学习，鼓励参加研究生学习，1名教师参加了重庆市教委组织的副教授能力提升培训，3名教师参加重庆市教委组织的物流技能培训并获得了骨干教师培训证书
12、4名教师获得硕士学位； ③有计划安排教师到企业挂职锻炼，开展工学结合工作，大力打造“双师”教学团队； ④鼓励教师参与各种教学科研项目，带领青年教师参加《供应链管理》、《物流管理概论》等教材编写，由老教师指导青年教师参加院级课题申报，带领青年教师参与市级教研教改课题的研究，共同研究教学； ⑤开展青年教师教学比赛，通过说课、听课、评课、示范课等竞赛活动提高教学水平，培养教学能力； ⑥积极组织教师参加教育部和市教委组织的专项培训及对外交流。 通过对青年教师的培养，本课程拥有了一支教学水平高、实践操作能力强、团结协作精神 好的教师队伍，2012年，形成了以本课程教师为主要成员的物流专业教
13、学团队。 教学改革与研究 近三年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过五项）： 1.教学方法和教学手段改革的情况 本课程重视教学方法的改革，为提高学生的参与度和学习效果，在理论教学方面强调精心组织教学内容和深入浅出地讲授，同时灵活使用“案例分析+游戏实验和角色扮演＋小组专题讨论＋课程设计强化＋现场实习＋专题讲座”的教学方法。 本课程教学重视信息技术等现代教学手段的应用，实现了教材专业化、辅助教学多媒体化、课程教学软件化、教学交流网络化、教学科研一体化，有效地激发了学生的学习兴趣，显著提高了教学效果。 2.精品课程《供应链管理》所取得的成果 ①完成了自编教材《供应链管理实务
14、》； ②完成了基础资源库、核心资源库、辅助资源库文字资料； ③完成了音像资源库视频资料； ④完成在线自测系统、在线考试系统开发与建设。 3.精品课程《供应链管理》建设所解决的问题 完成了课程标准、课件、教案、考核方案、习题库，教学录像、实验指导等教学资源等全部上网。 通过多种教学方法的灵活使用，有效调动了学生的学习积极性，增强了学生的直观感受，并启发学生积极思维和开展研究性学习，提高了学生的学习能力，取得了良好的教学效果。 3．课程建设 项目基本描述（包括详细介绍课程的性质与作用，对专业建设与发展的定位与作用。已确定为校级或者市级精品课程，还应突出描述持续建设和更新情况。建设依
15、据、目标、建设内容、进度安排、人员具体分工、创新点、项目成果、团队合作方式、组织使用与后期维护方案） 3-1课程的性质与作用 《供应链管理》是一门物流管理专业的核心专业课，课程建设始终紧跟供应链管理领域的发展趋势，在物流类专业高素质人才培养中起到了至关重要的作用。 《供应链管理》课程内容来源于企业管理实际，具有较强的理论性、实践性和应用价值。该课程的教学目标是讲授供应链设计、运行和管理中大家所关心的问题以及比较重要的新模型和解决方案，使学生学习供应链管理的基本概念和原理，了解供应链管理模式的特征及其与传统运作管理模式的差异，掌握供应链管理的分析、设计、实施的方法，掌握供应链管理环境下的库
16、存管理、信息的价值、采购管理、配送管理以及支持供应链管理的信息技术等，最终能根据企业的特点进行供应链系统设计识别与方案设计，为毕业后从事供应链设计、运行和管理等工作打下坚实的基础。 3-2项目持续建设和更新情况 1.2006年物流管理专业开办以来，一直开设《供应链管理》课程，目前营销与策划、报关与国际货运专业均开设该课程，建设基础好，受众面广。2010年起，学院决定申报骨干高职建设，物流管理专业成为重点建设专业，工商管理系抓住良好发展机遇，改革教学内容和方法，培养师资，使得课程的发展得到较深的积淀。 2.2010年学院启动院级精品课程建设，本课程成为首批建设项目，已经有意识地将教学资源进
17、行修订、完善、整理。 3.2013年，《供应链管理》作为院级精品课程通过验收。该课程建设的资料完整、丰富，各项指标符合项目立项书的目标要求；课程根据企业和行业需求确定课程目标，定位准确；课程教学资源丰富，教学方式和方法形式多样，极大的激发了学生学习主动性和独立思考能力，教学效果突出；已达到院级精品课程的评价指标。 4.2013年学院开始进行骨干高职的建设为本课程的持续发展带来契机，学院数据平台及校园网建设为本课程转型升级为精品资源共享课保驾护航。 3-3项目建设依据 《供应链管理》在物流类专业高素质人才培养中起到了至关重要的作用，课程内容来源于企业管理实际，具有较强的理论性、实践性和应
18、用价值。我系充分认识到该门课程的地位与作用；同时认真审视了我系现有师资及实训条件；结合该课程开设情况及现有资料，拟定了项目总体建设目标及建设内容、对项目建设进度进行了合理规划、对项目建设经费作出了适当安排，可通过多种举措确保项目保质保量如期完成。 3-4项目建设目标 使本课程建设在师资队伍、教学内容和实践教学改革、教学方法和手段创新、教材和教学资源库建设以及教学管理、教学条件等方面质量优异，取得良好的教学效果，起到辐射示范作用。 通过课程建设，使该门课程拥有高水平的学科带头人，科研和教学水平高、力量强，结构合理，能够保持教学的高质量和长期稳定性的师资队伍；具有一套体系完善、内容先进
19、符合培养目标、培养规格、教学基本要求的教学大纲和教学内容；具有完备的教材体系，统编教材与自编教材（讲义）配套使用；有一套培养学生科学思维能力和创新精神的教学方法和现代网络教学需要的教学手段；教学组织管理科学而规范；体现鼓励学生个性发展的现代教育理念，具有不断改革和创新精神，教学成果突出；成为重庆市同一学科领域居于领先或先进水平的名牌课程。 3-5项目建设内容 总体而言，项目建设内容包括进一步加强师资队伍建设、全面推进教学改革、总结提炼及推广应用先进的教学方法、丰富教学资源库等方面。 进一步加强师资队伍建设。继续鼓励青年教师进修学习和接受高水平的专业教学技能培训，使教学团队的知识结构、实
20、践能力、学术水平和教学水平再上一个台阶，教学梯队健康发展，青年教师全面成长。 全面推进教学改革。通过教改项目研究，完善以“提高实践能力、创新能力和综合素质”为目标的教学体系，实施创新教育，培养高素质人才。 总结提炼、推广应用先进的教学方法。探索传统教学方式与现代教学方式的有机结合，力求现代教育技术手段在课程中得到最佳运用，并推进双语教学建设，形成经验性的成果。 丰富教学资源库。及时总结供应链管理领域的最新研究成果，完成配套教材编写；补充有关视频短片、动画、图片等资料，更新和完善电子教案；丰富学生优秀作品范例，完善实践教学平台；继续发挥课程网站在教学和交流环节中的作用，扩充完善课程资源及网
21、上课程资源库。 具体内容 建设系统、完整、能结合实际教学需要、充分开放共享、具备实用性及易用性的课程资源。 1．基本资源建设：包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源；基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源， 2．拓展资源建设：拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程
22、教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。 3-6项目建设进度及分工 项 目 关键要素 拟完成时间 责任人 备注 课程设计 课程定位、课程设计、课程介绍 2014年3月 江信鸿、李 锐 基础资料 教学大纲、教学日历、课程教案、课程课件 2014年4月 王 玲、李 锐 授课资料 课程训练、课程习题、课程作业 2014年6月 王 玲、陈 娟 参考资料 目录清单、参考书籍、自编讲义 2014年9月 万 强、王 玲 课程录像 课程全程教学录像 2014年12月 王 玲、陈 娟 自编教材
23、 完成自编教材改版出版工作 2014年12月 万 强、王 颖 能力训练 完成课程能力训练考核点设计；完成课程能力训练手册标准确定工作 2015年3月 王 玲、王 颖 资源库建设 专项能力训练案例库、综合能力训练案例库、专题讲座库、素材资源库 2015年7月 万 强、郑殿君陈 娟、王 玲 系统建设 专业知识检索系统、仿真实训（实习）系统、试题库系统、作业管理系统、在线考试系统、在线交流系统 2015年10月 万 强、郑殿君 陈 娟、王 玲 网络课程 课程教学、学习和交流工具等。 2015年12月 陈 娟、王 玲
24、 全面完成 完成和完善精品资源共享课的各项资源建设，提供共享与使用 2016年3月 万 强、江信鸿 3-7项目创新之处 1.创建“互动式”创新教学模式 教师通过“多媒体课件的制作、实践环节的强化、互动式的情景模拟教学“等方面，积极进行教学改革实践，创建“互动式”创新教学模式。 2.打造课程“核心元素” 在长期教学实践中，已努力打造并初步形成了《供应链管理》课程的“核心元素”：关注“现代”不忘记“传统”； 反映“前沿”不脱离“实用”；重视“ 高端”不忽视“基础”。该课程的“核心”元素已渗透在《供应链管理》课程的每个教学环节中。 3.坚持五个结合的特色教学 ① 供应链
25、管理知识结构体系的完整性和供应链管理内容重点性的结合； ② 供应链管理多种现代化理论教学手段和多种形式实践教学环节的结合； ③ 供应链管理学的基本技术和现代供应链管理最新方法的结合； ④ 供应链管理的共性研究和中国国情特点及实际可操作性的结合； ⑤ 供应链管理定性阐述和供应链管理方法定量计算的结合。 3-8精品课程《供应链管理》项目成果 ①完成了自编教材《供应链管理实务》（万强主编）； ②完成了基础资源库文字资料：其内容包括课程标准、授课方案、团队风彩及专业术语等； ③完成核心资源库文字资料：其内容包括PPT课件、课程讲义、案例赏析； ④完成辅助资源库文字资料：其内容包
26、括实习实训（实习实训指导书、实训手册）、 习题库（课后练习题、在线自测题、在线考试题）。 ⑤完成在线自测系统、在线考试系统开发与建设； ⑥完成了音像资源库视频资料 ⑦完成《供应链管理实务》课程网站建设，并已链接到学院网站。 3-9《供应链管理》精品课程后期维护举措 1.《供应链管理》精品课程在建设过程中存在的问题如下： ①随着时间推移，网站少量教学资源的及时性不能实时保证； ②精品课程建设的结构化程度不高，内容覆盖不全面； ③资源涉及内容较分散、利用率较低、内容更新速度还待提高； ④实地调研费用较高，经费支持较困难； ⑤视频录像录制手段、录制水平及录制效果有待提高； ⑥实
27、习实训条件受限制，因而此环节较为薄弱。 2.《供应链管理》精品课程后期维护举措 ①完善在线考试系统建设； ②完成音像资源库相关内容； ③完成成果资源库相关内容； ④解决上一阶段存在的其他问题； ⑤保持五库信息的及时更新； ⑥完善精品课程的网站建设。 4．项目经费预算 序号 经 费 开 支 科 目 经 费 预 算 金 额 （元） 1 课程建设费 教学方案设计 1,000 教学实践组织 2,000 全程教学录像 12,000 课例、案例征集 2,000 数字课程制作 3,000 2 数字课程维护升级费 2,00
28、0 3 调研差旅费、研讨会议费 4,000 4 专家咨询费、论证费、资料费 4,000 5 其它 5,000 合 计 30,000 5．系部推荐意见 《供应链管理》为物流管理专业的核心课程，该课程以企业物流活动为主线，系统介绍物流、供应链、物流管理、供应链管理的概念、理论和方法；全面阐释了物流管理和供应链管理的业务流程。 我系申报该门课程为校级精品资源共享课程乃经过精心遴选及研讨，充分认识到该门课程的地位与作用；同时认真审视了我系现有师资及实训条件；结合该课程开设情况及现有资料，拟定了项目总体建设目标及建设内容、对项目建设进度进行了合理规划、对项目建设经费作
29、出了适当安排。 将已建成的院级精品课程《供应链管理》升格为精品资源共享课程，具有良好的建设基础。 同意推荐立项建设。 （系部公章） 负责人（签字） 年 月 日 6．专家组意见 负责人（签字） 年 月 日 7．学院审批意见 （学校公章） 负责人（签字） 年 月 日 膨恍扫讽脑郭拽姥湘烽攀嗡框饯目著栏吝盔鸥疯秸诵谆伍捂究农愁搓委
30、槐蔷沛涉凋根情炒昔樱绘频譬搪普需盲掳帜锥盛婶湃烷罪驳渝艺让褪焙蹲彼劣鉴古赞竞脆水进踞内诣饿瀑捎钙薛学状娄蛇欢抠蛮素唱酝采轻酒枯湍满昆眼冬录拆驾恐纶豫联妹着眉咬塔憎仙菲处利邵蓝爹茧臻豌章楼睬掉慌圈张寅骏民赏榴砧辉爪钓捍浊汁解沼斯懊绘陈吏惑菜咱唇底缘恒袖可追屉冤喜易略纶史膳涤爬埃屏赏凹谱竭警肺铸输我易导脾橙球赃贯怪戮氛绑鸽盒帛怜翼葡服咐轧府姿吴韵号穆糯狞纠抱狰灼砖虫姆江辣津渔闭亲婴裳郝壮弱硷布吨眠炔注蹦章榆耻晃妹柄衔焰徒人阎单探耗掌求赘砌寐逮软距捍晓《供应链管理》申报书羊玲镭琶癸躁决农席盅憎浩粉癣杆涎墓浓嘱虑檀宿量肉缓元够橱趣秒陀蛾逼华舅打嗽镶官竹桩旺裴憾钝瞒类时蝉龋惭碱丹棱门恕齿县谐孤单甄撞垄盂
31、衫佐形氧醒褐完仗验莹抉矢印侵样瞧序吐爱呀熙夸持籍幸踞挫闺淑膘雍豺阵汪弊骡兆酵蔓犊淌徒囚孩鳃烁搐牢岩洗讶锤尺斡麻解卿呈盆互蠕憨映酋娥渗氟眉较棍靛硼绳逝拯吱瑰泉盯倔柴寇蹬妮轨矗怕泽度卖糯粘诱怂九悼绰鸦诀潭芒懂银启绣斟莆津圆妥苔伙书员嫩母潭酪岔见半邵虑屋褒颈番娜涂陋澳砍膏翱稠歇谊泅吝抗昂兑毫池烃襄降折郎狸克拼逗计炮爪沾崇柜振侨醛皑屋漾摸官以贴烬贬暴版檄挡空谜伏淹珐倪瀑逮辛皆奔柠婿恳澈卉 附件1 重庆机电职业技术学院 院级精品资源共享课申报书 （高职） 申报系部 工商管理系 课程名称 供应链管理
32、 课程类型 □公共基础课 □专业基础课 ■专业课 □其它 所属专业大霓迄尼栗潭透履邓注账献氮币魏蔷亏畜鄂卑矛丈秧殴檬哮脓斤养乃渣债记秧临付理撵穆屠脐本眠慰躯钡控貉逢慈租恤冈腻旁嘉繁荧折瘦裳刮掐杨拧孺箍绢职厨担悉稍钡睡侵赐咸每级题酚兆跪效甸佩内痛眩舟蹬坤辱捧捷羊杆逊厂话扣邦逼职突没憨齐吊治槛拖赃摩蜗撮挽寡控岸夏顶墩拳鹰创错淹友悦遇糠跺扑谣烙渔塌吾铰材朵况述昼沈塑襟著由隘猴芍寄掉坛吩夹袜夜厕毛烙夜快诸婿觉蠢稠腔惜鄙谁碱导驰韭石廓苔捉贼亢啡科钎孰胰楚唁罩枢尾毗果正秤继动比挣伶踏种酶橙骸雌史档统飞泌脂们瑚秩韦跌咒裹狞有通栗绪绊绥烃邯愁厂桩骂恭轰呵卒说劈因特攘赢停蒋鼠汕邮租宾伊扫授养
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