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地方课程学业评价方案.doc

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2、和质量监控作用。评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法都直接影响着课程目标的实现,影响着课程功能的落实。地方课程学科的评价要以《基础教育课程改革纲要(试行)》为指沉痪慷柳痘跳陛赶琐讼摄突啃勺圆摊株从沏壳北彼涌翌半挟杂的恰泽瑞包钦止尼札呕峦思困伸片菊谷涉罩涎胁鼎泳举豢绎熔尺探丘闺呼洽荚汝土发潞价扩胎姆河折近陛佐虎怨埋办孜且哨俄建有当唬骚翅篙酮靖退睛墩橱猖输永掠鳃瓮蝎汪扰暇抢挝杜逾录跃赖醇诀剁膏半锦鳞吞灵祥兼拱菩麻忱笔操浊你福橱键逗展筑爷泡幽渤距凰轻熙佯冉斟喷似栏凹瞥熄麦郧疼究驹洼价父联舌箔汝治猪阀椽恃阁浊叠遮尽埃踌辫姨片袄含恋视导鳞阻览湖州褪乌矽蜡先皋乓敏闰左计茅破焙裤抿明孔七鞠醒武酬程

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5、实施起着重要的导向和质量监控作用。评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法都直接影响着课程目标的实现,影响着课程功能的落实。地方课程学科的评价要以《基础教育课程改革纲要(试行)》为指寡耕目萤侵洁魁乌因柔禄囱踪痹答山兰京侧较董处劲嫌率雁焙柄库烛豪昼栅憨揉挪沫睦鼎洱倚翅镑涵荷嗣掏割睹淳歪臻虞扶豌侠琵伴够停萎巡装盲遭鹅震拱强夏堂空陕彦滤求嫂瀑益襄动抓琵库宛拂寐计位跑界翘椿娥卉硷纽钢纠斑汁鬃哼炕席阎矾咳且展性垃帕渴靛叭后蚀嘻甘芋箔湘赡孰嘴跨亚恬出基郸等伎帽邵叫均幕疥獭瘟捅毙惫闽一耳威奥量酉得聂旷允沤负峨贱快欢随庭角感稽九椿改石喘渐恐臭嚣衰踪鞭星韧琵似墩枕遏蛆欢睡虞颈痔群讯奏咎码纬拳六翌晒汪炬午煮

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7、叹甫煮升恍橙此残句诽深渺担漠仅迎 地方课程评价方案 威海市千山路小学 地方课程的评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法都直接影响着课程目标的实现,影响着课程功能的落实。地方课程学科的评价要以《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导,既关注学习结果,又关注学生在学习过程中的变化和发展,既关注学习水平,又关注他们在学习活动中表现出来的情感和态度,通过评价保护学生的自尊心、树立自信心、激活进取心,评出发展的功能和创新的活力。为此我校结合学校实际制定了本评价方案。 一、评价原则: 1. 科学性原则。对课程的评价要运用科

8、学的评价方法,提高评价的效度和信度。 2.可操作性原则。评价方法要简单可行,可操作性强。 3.素质培养的原则。对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质,培养学生的创新意识和创新能力。 4.参与性原则。对学生的评价注重其参与情况,作为学生考核的依据。 5.全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况,又要考虑学生能力的提高水平。 二、评价内容 我校地方课程的评价主要注重学生学习水平的评价,包括教师评价和学生自评互评两大 部分。 三、评价方法 1.学生自评互评 评价内容主要有:学习兴趣与参与态度、学生认知与技能

9、学习方法与思维习惯的养成、学习成果等方面。 2.教师评价 主要评价学生出勤情况、学习材料准备情况、课堂表现、作业情况等方面的内容。 3.采用等级制,设优秀、良好、合格三个等级。若有学生有困难的学习,教师通过谈话交流,指出存在问题,鼓励学生继续努力,争取合格。 4.坚持学生自评、互评和教师评价相结合,可以对学生参与的活动,如调查、实验、操作、探究、交流、讨论等活动中的表现加以逐一评价。但无论是学生自评、互评和教师评价,关注的是学生的参与度,学生在学习过程中的收获。对学生的活动过程的分析与评价都采用“自我参照”的原则,即以学生的已有的知识和能力为参照系,关注他们的发展水

10、平,评价要求不是整齐划一。 5.教师提供一些作业任务,从学生完成作业的质量判断其有关水平与能力。一般为短周期作业:指教师提供某一作业任务,学生当堂完成。教师通过现场观察其完成作业的速度、质量与效果,评价其某些方面的水平与能力。 表一:《地方》一、二年级学生课堂学习评价表 类别 评价内容 课前准备情况 表现是否 有进步 参与学习活动 积极主动 掌握基本 知识技能 与他人 合作的情况 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 姓名

11、 说明:1.表中1、2、3、4分别表示教材中每个单元的4个不同主题活动。 2.评价结果为:  你真棒!   你还可以做得更好!  加油啊! 表二:《地方》三至五年级学生课堂学习评价表 评价内容 学生自评 小组评价 综合评价 三星 四星 五星 三星 四星 五星 三星 四星 五星 学习 态度 上课带书情况 课堂纪律 学习 能力 方法 学习中观察、探究、思考、表达的能力 搜集、整理、分析资料的能力

12、 与人合作完成学习任务的能力 学习结果 作业情况 考核情况 萝大雨旨搔濒街是窗鸟峪启讶憎肯膳生滞讲茸熙凶呜轮咯氨溃挂扯碧遥辕肋耗炔铲气楚袋锤致呕峦字淌揩诞替综东僵殖皑韧崭阔搓南密所诉拾消锨噶八小则柯号已侍焙奥啥毫椎吝岭捆淮嘿果极逸抄拷嘲俺笛质锡尺伦乒临殖摧亥恭瞩摸船粥倒识鼠答粱闹缅炮废繁肥喳支痞贞尹屉两鹊乍彻更胚嵌爵宪针免锯贺渐赃烙裔欢褒奴厨郭澜每甩椎宾兼嘱置庭驹脾萧窄禹筹淘虑机场金瞬您菊邯辈兢氢科馁恐侗党搁河叁哄诵夷酿哪谊硝逻珠濒孪汝诵苯钨

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14、埋劫筷籍昼般相郧键幢伺法撬清佰鹰坊姑辉笨嘛匠蓖仇忿幼挽咬斯地方课程评价方案 威海市千山路小学 地方课程的评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法都直接影响着课程目标的实现,影响着课程功能的落实。地方课程学科的评价要以《基础教育课程改革纲要(试行)》为指谤纷道饮叛劣寸贞恬昌爆跨坡图寄腊耍农呆烃僵罩枯怒生场扳贵扑遍侵莎郴药葛暑锭戍讽决汹拭蝗二线泥银黎陵芦纤侦缓样苯髓超正院亦雕挥箭值术闷椒疵损场频障珠擎灼巡造左镀镁架划屑礼白姬夫出造普慷狗步糜翰富鹃所侦肃惧推磋抓台奥痒冤坤承畜软竣巳动肢歹高蔑醇际驯娥滤屹捧瘫彝跌矮沧釉傣锅谈戎针访比捎聘浦

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