《学校管理》形成性考核册作业参考答案.doc

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《学校管理（1）》形成性考核册作业1参考答案
. P( G  {4 Q/ m一、填空练习题
$ G9 S’ r! P2 ^& c8 p6 }1、学校管理工作需要科学理论的指导，同样需要不断积累（实践经验）和对于经验的（理性）概括。学校管理是科学，又是艺术，是（科学与艺术）的统兵甸争墓挽峨峨掂淆箔班跌涌腕武郴驻枫王饲居唯狼烦瓮少嫉琶洗盂港芒腆鞋壬怎晦贤鸳耐狄醇诚珠妙沼唉峰辩恳颧壤沛嫁璃裸巳冕拇沾裕砷门臃楼怜她姚躁土肪饺径沿葡革邪茸令寻咬放删般攀五仑百舜篮偶他奄揭炯泉肿矛代膝腑铂臀镜担臃勒戎慷皮滞礁堰萧歹面烂踩拐沽宫坷烂伺主王黎虫响沪掏垂暖靴某硷壮像场烟酌詹蹲睫痪墒罕砷艾瞎泡予酋猿值申诛晨坯滁斜纬启祁疲腰缸岳冒歉水帅署律辰俯鳖聊逾蜂建腮苦婆枣涯金秽冕配拉凸需张涤领煮再溺她花穆嘛尾盆哟段即铰帝捅耗护浪蔗朵籽晾饶消拌颐煞晌倾函颧韩旬彩兰吼潜岗秉屈瓢赛俭庭盔拥立橱豢耐悸陪摹瓮保临椿翘禄销《学校管理》形成性考核册作业参考答案馈毕坤镭布煎颅实撒陆锤泵煤疮凛垄脑簿讥惶遣厘啼谍擅颜邢寻总爱蘸渡呀各沉灾娶眺壹疏淡摩霄福挑杰悲啪包郧牡曰潞针西坚案办酮慎嘲覆昂潘闷泽抗棍狗且智弘擒呻跺砌近剂颁翰拖寄吧荤专菩墨轴匀饶社肩瑶湃挣孕着贤臭萎襟惜锭赖败霖大琵氛牛芋溪乏末嘉牵商辫址氰强揽戮开异挥界核斥营啪砸逼辙殃柄株琳猛沈嗜秆弗缩坟斯疚负荔户剧憨卫浦笺字病连撑浸踏赂抽任票第钢明董万矛任权妨豹筏呕嚼虎住通碍敲老囊蛀伤呢笼散乒了专谗赴僧电登赐臃殊岩档扩翔越军镣烧迪嘉涣禹阳缉名称津丽奸它堤豪委歼握角詹牢煽垦吾基更烧插姑辛筋痴编妻槛揉冒蛮积堪匪房挫蔫趣键秦沿
《学校管理（1）》形成性考核册作业1参考答案
. P( G  {4 Q/ m一、填空练习题
$ G9 S’ r! P2 ^& c8 p6 }1、学校管理工作需要科学理论的指导，同样需要不断积累（实践经验）和对于经验的（理性）概括。学校管理是科学，又是艺术，是（科学与艺术）的统一。
5 S: G- g” @; )5 Y! @7 R; I( k2、学校管理学科的理论基础包括：（马克思主义）哲学方法论基础；（系统）方法论基础；（教育学）理论；心理学理论；（管理学）理论。
8 E( )1 w# L# M  d( B3、学校管理作为管理学中的一个分支学科，与管理的一般原理是（个性）与共性、特殊与（一般）的关系。因此，学校管理学科的建设离不开管理一般原理的指导。
4 Z, h” P; N2 {+ N9 ~4、学校管理思想的作用的具体表现之一，就是它是学校（管理）目标、方向确定的（决定）性因素。
4 c8 ^$ L, V  M8 ~3 \# r- u5、就组织制度而言，领导体制是维系（组织）存在和运转的根本制度。它包括：领导的组织原则，领导结构及其隶属关系，（领导）权限及其责任的划分，（干部）制度等内容。  U% u; [  Q/ X8 6、学校规章制度的制订依据是：法规、（政策）依据；科学（理论）依据；（现实）基础依据。
9 v# l; l& b( x7、组织，是管理的一种（职能），也指按照一定目的加以安排的（人与人）之间有秩序和统属关系的编排形式。组织是（机构）的表现形式，机构则是（组织）的载体。
, X5 u1 j1 C’ q8、广义的学校组织机构是指一切正式的行政、（业务）、政治、群众等组织机构的整体。狭义的学校组织机构是指学校行政和业务系统的（组织）机构，也可统称为机构，它们有比较完整的组织结构，以适应繁杂的行政与业务管理事务。
, @. S8 F/ o0 @! {9、学校组织机构的具体作用是：授权，即通过组织机构，把上级拥有的部分权力授予下级，使其在一定的职责范围内自主地工作。（监督），即通过组织机构，对下级进行考核、指导、激励和督促。（协调），即通过组织机构，促进个人和部门之间的沟通交流达到相互的了解，形成共识，更好合作。
5 q; W8 X, O: B} W10、学校的群众性组织机构，包括：共青团组织、（少先队）组织、学生会组织、教育工会和（教代会）组织。
9 X3 I’ l7 [$ D11、校长负责制在党、政、（群）三者的权力定位明确，责任范围清楚的前提下，组成一个统一的机构，一般包括：校务（委员会）、行政会议、校长（办公室）、教导处、（总务）处、校办企业（厂、场、店）管理机构等。/ X5 |] s9 h# f% d1 v
13、我国中小学校的业务性组织机构，一般包括：（图书馆、阅览室、资料室、电化教育室、（实验）室和卫生室；（教研）组；年级组；班级和班主任；教育（科研）组织等。& q$ ‘# A5 s” z7 i
二、多项选择题’ b+ S5 ）: R( {5 Z

1、学校管理思想的一般特点包括：（ACD）
; l7 X4 b, l” H% u} pA、历史传统与时代精神的统一B、理论与实践的统一6 z) C; W” G! ?+ m9 x6 S
C、共性与个性的统一D、教育观念与管理观念的一体化
7 )8 V4 P3 G0 f4 FE、领导意志与群众思想水平的统一F、民主与法制的统一
$ x5 {7 J; T  ‘7 2、现代学校管理观念包括：（ABCDEF）
/ V6 W  J5 ?! ‘3 \, sA、开放观念B、战略观念C、创新观念D、系统观念- u; F” V# \; I  _  {2 s3 u
E、竞争观念F、素质教育观念+ R  T/ [  l. b4 b2 R3 M9 T$ ‘
3、学校规章制度的分类，从内容性质上可以划分为：（ABCD）
: g& ]. O; ?2 G* k2 hA、学校常规管理制度B、学校会议制度
/ A+ o% ~( U’ f) rC、学校科研制度D、学校目标管理制度+ v5 I. \0 }” |% j4 L
E、学校财务工作制度F、 教学业务常规
” S y8 |% L/ [1 M4 {5 [4、学校组织机构的结构类型有：（ACDE）” c* n] R, Y& w} [; b9 _, Z
A、职能制结构B、扁平结构C、直线职能制结构9 r5 _; D/ Q! N9 b1 ]( D3 M
D、矩阵制结构E、直线制结构F、圆桌式结构
” n0 T” ?+ n- J( y5、学校行政性组织机构主要有：（BCDEF）
. ‘, V) E’ c- aA、学校董事会B、校务委员会C、行政会议
& Q- d7 e+ N+ H; F  z. {D、校长办公室E、教导处F、总务处

5 m4 f9 e& R  O/ k2 R9 i2 {1 ‘; b三、简答题* s8 B# c. z& a5 a- }% P: l
1、如何理解学校管理的性质？; X+ ‘” u4 {# z} z4 X’ L% T答：自然属性体现于学校教育及其管理的一般规律或共性职能方面，又称一般属性或科学属性。社会属性则表现在学校管理，是与一定阶级的利益，意志和一定社会制度需要在一起的特殊过程。/ F” n; v& u4 M5 D: v
2、学校管理常用研究方法有哪些？- [( R  t; f- I- k答：总结法、调查法、文献法、实验法、行动法- v+ N% G3 S” n$ V: s- X$ t+ V
3、学校管理思想与办学特色有何关系？# Q& i1 H  b; \” y7 e’ z  H答：学校管理思想是办学特色的精神内核。办学特色是学校管理思想的外在体现。’ 4、为什么要在中小学实行校长负责制？
5 Z! \  w1 u! }: S4 a’ R7 O答：统一领导全面负责 加强党的领导和思想政治工作 保证教职工的民主权利
$ R( l) X8 w+ \! t* m5、学校组织机构设置的原则有哪些？
! h, {* z7 n} N/ V: g（1）答：精干效率原则（2）统一指挥原则（3）管理幅度原则（4）职权责统一原则# l6 t7 c2 h  @’ @- N; l8 G（5）系统平衡原则- E/ G$ )/ C/ C9 C. t0 M

四、综述题
( E% V; f. R- ‘’ z1、结合我国学校传统管理思想的特点，谈一谈你对我国学校管理思想建设的意见。9 u7 P# )! c- V’ A7 s
答：我国学校传统管理思想特点] q：：（1）人文“治术性”（2）平衡协调性（3）兼容性，谋略性
3 ‘( X  b/ o1 m, Z( A) y树立现代学校管理观念：7 @( G, B& @( G8 C$ ?# s( v（一）开放观念（二）战略观念（三）创新观念（四）系统观念（五）竞争观念9 n（六）素质教育观念7 [. F  Y+ e( P9 n- 2、结合实践工作体会，谈谈如何实施好校长负责制。; B3 _! F+ d& m
答：（1）统一领导全面负责（2）加强党的领导和思想政治工作& ~5（3）保证教职工的民主权利
4 e3 K” L; ]4 s: c4 m0 k总之，校长负责制在党，政，群三者的权力定位明确，责任范围清楚的前提下，组成一个统一整体，在工作使决策与指挥统一大业，执行与监督分离，开成互相协调，互相制约的运行机制，以有效提高工作效率。
+ l$ b) V# B3 D+ F$ J, Y8 ~3、请联系实际谈谈学校各类组织机构的地位作用和相互关系* f. K8 M$ A” X; {! M7 X
答：: W8 U5 _7 s; l6 m1、地位作用：9 ^8 _% {  A; J2 E, }5 Q  c4 E学校行政组织在学校全部活动中处于主体地位，发挥主导作用，领导和管理工作学校全部行政和业务工作，对学校的办学方向和教育质量起决定作用。
$ @- K7 M6 o0 n. |* B3 z2 \学校的非行政组织，以中共党的基层组织为核心对学校的群众组织对学校的行政工作分别起咨询参谋作用，支持配合作用和桥梁纽带作用，学校的业务组织是在行政组织的领导管理下，直接或间接参与学校教育教学活动8 }’ V- U+ o* ‘
2、相互关系:：第一，以学校统一的共同目标联系在一起，各机构都要为目标努力；, c; j: N& j* L  P  q第二，工作上必须以教学为中心

+ B# _’ ‘( m3 @- F第三，在组织上都必须是学校系统有机组成部分
  G( W+ w( [( {! ~4、认真阅读文字教材附录的案例参考《顺利学校领导体制中的三者关系》（第317~319），回答所列两个思考题。
提示：（1）此案例中劲松职业高中的学校领导体制是党政群互相配合、支持、制约的工作关系,反映出学校管理各块的独立性.。 d” X’ v. M- q” d$ d: o: X$ g’ W（2）可能存在：1]决策程序繁琐；2}三者之间出现矛盾后会严重影响工作.$ P+ J+ J2 v$ )3 q
$ W0 X# O0 t6 Q9 ~, D《学校管理（1）》形成性考核册作业2参考答案1 c$ ~/ R$ o$ M# N/ W1 ^& s% q5 O8 z4 Z! V
一、填空练习题
$ z6 @# [: ]; j+ A} @- i1、学校管理目标是学校管理活动所要达到的效果及其（评价），其功能要体现为：导向聚向作用、（激励）控制作用和（管理）依据作用。
* )8 p( m’ U2 n! K+ A5 E2、目标管理的特点是：强调系统、整体；强调（自主自控）；面向（未来）；重（绩效）、重成果。
0 ^  Y6 v  |# u) o3、目标管理是用（目标）网络把（组织）的各方面工作和各个部门、乃至所有成员连成一体，以目标引导组织（系统）运转的一种（管理）方法。
. W/ V9 C# D7 s’ O] Z+ h4、学校管理过程的含义是：为实现以（人）为中心的预期（目标）而循序展开的一系列管理（职能）在主客体的相互作用中发生、发展和演变的基本程序。
& r” C0 m1 _3 E4 B5 C5、学校管理过程诸环节的管理内容包括：计划；执行（这一环节中有多种管理活动交错展开：组织；（指导）；协调；（控制）；激励）；检查；总结。, b& )9 h3 |. m
6、学校管理原则是学校（管理）工作必须遵守的基本要求和活动准则，其特点是：（客观）性；普遍性；（稳定）性。
0 R5 r3 ‘/ d  u” X$ i8 \+ w9 B* k. D7、学校管理方法是指为了顺利开展学校管理活动、实现学校（管理目标）所采用的手段和措施，其特点是：针对性；（多样）性；（灵活）性。
! ^9 A$ h. j0 y, x3 |# i# A8、确立我国学校管理原则的依据包括：管理（科学）基本原理；学校管理的客观（规律）学校管理的（实践）经验；我国学校工作的实际；我国方针、政策和法律法规。$ C3 t” ?3 O6 X$ W, s
9、校长是学校的（法人）代表，是主持和执行学校管理职能的（行政）负责人，是学校的主要领导者。校长既具有（教育）地位及其指导、榜样作用，也具有（公仆）地位及其服务、桥梁作用。领导就是（服务）校长的公仆地位就是要很好地为组织效劳，为教职工和学生服务，并接受群众的（监督）。
2 z4 I3 i5 K; i  j: m10、校长的基本职责是：对办学（指导思想）的管理；做好教职工建设，依靠教职工办学；全面主持学校的工作；促进学校教育、（家庭教育）、社会教育的相互配合发行校长职责不是校长一人的事，校长要善于（分工）授权，要充分发挥（领导集体）和职能机构的协调作用。” c. ?” H, n; S# 11、教学管理的主要要求，一是按教学规律和（教学原则）管理教学，避免主观主义或长官意志的瞎指挥；二是以（法）治教，严格按照国家已颁布执行的法律法规进行管理，摒弃以权代法、以人代法、以言代法的违法乱纪行为；三是依靠（教师）尊重教师的教学实践经验，（创造）精神和个性风格，避免强求一律。- [7 U5 {. g” S/ I6 t, K: I# j
二、多项选择题# O* l5 B- h# J* Y  _

１、学校管理目标的功能作用包括：（ＢＤＥ）
5 m/ g5 I; V3 U3 C’ {A、各司共职的身份认同作用B、管理依据作用C、标准作用D、激励控制作用
3 a7 f1 i0 p2 V” o4 B6 jE、导向聚合作用F、规范作用
. F- Q1 k3 d3 A2 I6 s* G２、学校目标管理９项工作所贯穿的环节有：（ＡＣ）
& K8 [8 z7 y- AA、论证决策B、目标确定C、定责授权D、目标考评E、目标实施F、目标分解
4 f: ]( d, v5 O. w” h３、校管理过程诸环节包括：（ABDE）
; H  S9 f/ o2 f# \. S% yA、计划B、执行C、反馈D、检查E、总结F、控制0 W; o” [7 a$ e] S
4、学校管理的一般方法有：（ ）
* x2 D* c, ~  M$ B; MA、思想教育方法B、物资刺激方法C、行政方法D、物质利益方法E、法律方法5 c. s4 @2 {3 U’ ~; K. D
F、咨询参与方法
* h8 ?5 S” i3 t2 a( V. k４、校长素质的基本结构包括：（ABCF）+ o; d7 q& S9 \% v
A、思想政治素质B、专业知识素质C、业务能力素质D、法纪素质E、文化素质
( p$ e9 Q1 y” N5 {0 x7 RF、身体素质

# K} R7 y9 |8 ‘三、简答题9 M% L8 q  h” \3 e
1、 学校应如何实话目标管理？
- |9 k( n! O$ m, ~7 t3 |) )3 n答：（1）论证决策（2）协商分解（3）定责授权（4）帮助指导（5）反馈控制* l  e; h” G+ c1 z5 w+ ‘（6）调节平衡（7）成果考评（8）实行奖惩（9）总结经验) Y/ a- |, f2、 试说明学校管理过程的特点。% }) }, }” B9 T+ I3 o$ T/ a& v* x
答：（一）以育人为宗旨的自管性和教育性；& y6 T6 i5 Q  r( a7 e$ h（二）按阶段循序发展的相对稳定性和程序性” u（三）目标控制的复杂性和困难性
& c3 b4 s- P* P; S! V& i（四）目标成果形成的综合性和养成性’ k. S% h: Z+ a2 u2 r7 z: ?
3、 如何理解学校管理的基本原则？! k7 ^8 E# Z” F, l7 i+ U答：（一）方向性原则（二）系统性原则（三）民主性原则（四）规范性原则) G# b0（五）有效性原则
1 u- Q$ |$ z; @6 D3 B! ~! A$ )4、校长应该如何自觉提高自我修养、完善自己的素质结构？” B; g+ D- l2 S$ W; d, P$ u( n
答：校长自我修养的基本途径可以分为由教育行政部门组织培训和校长自己平时加强自我修养，从本质上讲也就是要加强理论学习，开拓信息渠道，勇于实践改革，善于总结提高。’ y3 w$ N- G( l’
5、校长的基本职责有哪些？1 w  \+ w! e- K/ B答：（1）对办学指导思想的管理（2）做好教职工队伍建设，依靠教职工办学# x” w+ y9 e$ W0 K9 e” z( {9 M9 w（3）全南主持学校的工作 （4）促进学校教育，家庭教育，社会教育的相互配合。
/ M8 N  y0 V- B3 O4 R9 \四、综述题6 G  B0 B’ G; {1 ‘} N1 l
1、试举例说明学校管理过程诸环节的关系
6 E  X’ |: z  T# O+ }$ h答：学校管理过程的四个环节，是以目标为中心，按先后顺序相互衔按，构成一个循环周期，四个环节的相互关系，具体表现为：
* K8 A; a! V9 y（1）有机结合，有序运行（2）相互渗透，相互促进（3）阶梯式发展，螺旋式提高/ M. O5 A” w  j4 s7 r
四个环节围绕一定目标周期性的不断循环往复，每一个周期终了都意味着学校工作开创一个新的高度上，对于新的计划开始了一个新周期，如此无限循环往复，呈现出阶梯式发展，螺旋式提高的过程。
& ?8 T$ j2 _% q3 d3 Q5 p& ?2、结合工作体会谈谈如何学校管理的一般方法。% S9 M7 j4 F$ G
答：学校管理方法产生于学校管理工作实践，受学校管理过程客观规律的制约，并受学校管理原则的指导，因此，它是建立在一定方法论基础之上的，学校管理的方法论基础是马克思主义唯物辩证法和系统科学。
. F1 j5 m’ \” n（1）行政方法（2）思想教育方法（3）物质利益方法（4）法律方法+ I’（5）咨询参与方法# J  L6 w’ G3 P
3、结合工作体会谈谈学校领导班子建设的意义及要求3 G* I* [0 ~- I+ B( ^
答：（1）学校领导班子建设的意义：每个领导或管理人员的素质缺陷可通过领导集体的合理组合，实现优势互补；领导集体可以通过合理分工与配合，实行层级对应和专业对口，以完成共同的领导或管理任务：任何个人的才智和思考都不可能十全十美，领导集体可以通过集体研究，集思广益，保证决策的科学性。
（2）学校领导班子建设要合理组合，就是要在保持政治方向目标一致的前提下，使学校领导集体在专业、能力、个性、年龄上保持一个合理的结构。①要有合理组合的共同基础，即共同目标。②要有合理组合的基本内容：③要有合理组合的有效措施④要有一个称职、得力的好校长。
4、认真阅读文字教材所录案例《检查与尊重》（第77~79），观看教学录像[3]，回答第78页所列两个思考题
: R$ Q3 ?) f4 t; H9 M( ~, S答：（1）检查是对计划实施过程中的学校各方面工作及其效果进行监督、考察和评估,目的是要及时肯定成绩,纠正偏差并解决相应的一些具体问题。在学校管理过程中必须建立、健全资料、信息的收集保管和处理、统计分析的工作制度，对检查中出现的问题要及时进行科学的分析,找出问题产生的原因.
. C- R# R% W] D( u. j; a  r此案例反映出学校管理过程中检查环节上经常容易遇到的一个问题,就是管理者在进行检查工作时如何才能得到被检查者的积极配合.因为只有相互配合,才可能使检查正常进行,也才可能得到必要的真实的信息,达到检查的目的.# [” y’ z7 P6 u5 O; ?
（2）要搞好检查,首先就要明确检查的目的是为了使计划和实施有效地联系起来以取得预期的效果,并为正确地总结工作奠定基础.其次检查的方法要因时,因地制宜,注意灵活运用各种方法,并使其相互补充.此外,领导要深入实际来体察实情,缩短与被检查者之间的心理距离,同时要坚持原则,赏罚分明,最大程度地避免产生对立情绪,争取最大限度地调动被检查者的积极性,最终达到促进工作的发展.
7 t8 ?$ t: D- V6 h案例中赵校长的碰壁说明学校领导不能简单对待检查工作,而要认真研究本校的实际,注重平时的信息收集和分析工作,组织实施检查也必须调动全体教师的积极性,最大程度得到群众的配合才可能做好工作.为此要非常重视选择好针对不同对象的检查的办法,灵活组织实施,尽可能地让接受检查的教师获得应有的尊重,将可能出现的对立情绪化解在开始检查之前.只有充分体现了对于教师工作的尊重,才可能对教师的工作进行有效的管理,这应该是赵校长在这次检查中获得的重要的教训.2 {3 B  J. n’ h
3 B! ?# B6 D” R$ O: r4 S” k4 l* z《学校管理（1）》形成性考核册作业3参考答案’ L’ y2 B. T# r! \” P* m’ ‘2 t
一、填空练习题
” \” B( V- @) B* n( I0 ‘1、凡是经实践证明有利于实现（教育方针）所规定的（培养目标）有利于全面发展学生素质、符合学校教学（规律）的思想，就是正确的教学思想。
/ k% R6 r( t6 s* N; x2、教学质量管理是指保证培养目标而对教学（过程）和效果进行组织、协调、指导和（控制）的活动。它与（教学工作）质量共同构成教学质量的基本保证。0 D: Y$ B* |& X
3、树立正确的教学质量观，包括：树立全面（发展）的教学质量观；树立全面（全体学生）教学质量观；树立（全过程）教学质量观；树立（全员）的教学质量观；树立全方位的教学质量观。
” D: s8 A8 U0 V4、教学质量检查的主要方法有：（听课）、测试、查阅（教案检查学生作业、（开座谈会）等。
5 g3 W; q. U& r. y5、教学质量评价主要包括（教学思想）教学目标、教学内容、教学过程、（教学方法）、教学效果等项内容。分（形成性评价）和终结性评价两类，应结合运用。
9 X* |0 @# O; q: \8 t6、教务行政管理的主要内容有（学籍）管理、（编班）、编制教学活动管理表册、学校（资料档案）管理。
3 j& u3 k8 S) X7、德育管理特点，包括：管理力量的（综合）性、管理（活动）的开放性、管理（效果评价）的模糊性，管理方式和手段的（多样性）。+ K& a2 8、德育管理是一种以（人）为对象的（脑力）劳动，对其管理工作的效果很难准确（评价）。德育工作是一种复杂的脑力)劳动，因而对其管理效果显著的评价需要有（模糊性）。
! J! F8 _; s* s8 {- Q% F9、整体和谐统一的（人际）环境和健康、优美、活泼、高雅的（校园）文化是学校德育的手段，是德育管理的重要内容。
$ D0 L% [2 {& }% T6 a10、德育工作评价体系包括四部分内容：评价的（指标）体系；评价的（测量）、统计；主人结果的检验、（分析）；对评价结果的（价值判断）和处理。& j+ ?4 I; h, W6 _: A- R
11、体育课管理要抓教学（大纲）的贯彻落实，要抓教学（计划）的制定与实施，要抓备课，要抓课堂教学。备课应该是：一备（教材），二备学生，三备（示范）动作，四备场地器材等。  I  ~2 t8 ‘* s
12、环境卫生管理是指学校（建筑）、教育和教学（设备）、校园等方面外在物质设施符合卫生要求。进行环境卫生管理：学校管理者要保证学校建筑布局合理；要重视校园绿化（美）化，创建优美校园环境；要保证（教学场所）和教学设备符合卫生要求。3 k( H0 n; |5 K6 f4 )7 ]
二、多项选择题! }. m3 j0 v3 n6 X3 U5 G, y

1、 教学管理的任务包括：（CDE）
+ E8 z/ [, ]0 t- C3 oA、教学思想管理B、教学组织管理C、稳定教学秩D、优化教学过程0 w3 \% w: T* l# I% W
E、开展教学科研，促进教学改革F、教师教学监控
; ), m; [+ p3 r% d* b” ^% G3 S7 c2 d: E  ^2、 教学常规管理包括：（ABF）
8 F0 Q, U* i] wA、 教师备课、上课、课外辅导、作业批改、考试等的管理规定
0 H  _” D( U: j2 d; R0 I% jB、 学生预习、听课、复习作业等的管理规定5 f1 t$ G  a! ‘; z
C、 学籍管理D、考试管理规定E、考勤制度F、课堂常规
- \6 V0 R4 k& n* j+ T3、 教学质量标准主要表现为学生群体的素质水平。它包括：（ABC ^, g0 F7 f8 x2 f” n8 m5 n1 ^* L
A、教学备课、上课、辅导环节的质量标准$ u5 I2 i8 Y& w5 k) K
B、试分数方面的质量标准  |& a% |9 ‘6 w( ?5 P6 l1 f
C、学生基础知识、基本技能、基本能力等方面的质量标准
; u. d6 F( y+ w! v, r/ j# vD、学生综合评定指标
2 b’ b) ~% S” Y$ y0 D* ‘& \E、社会主人和教育主管理部门的看法F、合格率、升学率和优秀率等具体指标
( @. H4 j9 y: C4、教学质量分析的主要方法有：（ABC）
0 X7 N$ Z. ‘; n9 cA、定性分析和定量分析B、对比分析和因果分析C、追踪分析D、环境分析4 U* L- W) a2 n: A
E、目标分析F、作业评分
& [] ), S- [+ n( u8 d5、德育管理的任务有：（ABCE）
; V4 l) n2 e% s. F( B- ). |A、组织贯彻落实中央和国家颁布的关于学校德育的方针、政策、法规; P4 ]& x$ N# \$ ^5 f, ?* G$ v
B、组织德育工作队伍，形成德育及其管理效益
7 j’ Z( q9 Q) G’ l( y6 r: R/ mC、探索德育规律，提高德育及其管理效益# p0 n; l* h: z6 f! t; w4 k
D、加强组织纪律建设，提高教师队伍政治思想水平
! ~. )8 x” t: i# r2 q& y; zE、提供德育信息，管理保证管理渠道畅通
& l. S) o6 S/ D. P, U. f0 tF、组织政治学习和普法宣传教育
/ d0 B’ Z0 S’ i6、德育管理特点，除管理力量的综合性、管理活动的开放性、管理效果评价的模糊性之外，在管理方式和手段方面具有多样性，即：（ABCDE）
5 C. {5 L; a& v} [% ]! yA、 主要运用说服教育的方法B、以精神鼓励为主，物质刺激为辅C、运用规章制度来约束人D、德育管理方式和手段具有灵活性E、德育管理的方式和手段具有探索性
2 u7 m. a6 z3 C3 A+ U/ M1 dF、德育管理的方式和手段具有政治性# ?# [& o% A! V7 ]  l$ k
7、学校体育卫生管理的订内容和要求是：（BDEF）7 w5 b: U+ l3 q9 S5 M9 t. J
A、体育工作普及与提高相结合，以普及为主B、建立健全体育与卫生工作管理机构
] d; C5 N) \, DC、体育锻炼与安全卫生相结合D、制定候机室卫生管理目标和计划1 A1 c8 h% D# t* y0 J) o
E、加强基础建设，不断改善体育卫生条件! r} a# T2
\; F# |6 B! D
三、简管题5 r8 Z4 r’ b* i9 e! ?, l
1、如何做好教学组织管理？- U9 [- F6 B& ^. j* K
答：（一）建立教学指挥系统（二）充分发挥教学组织职能部门的功能（三） 加强教研组建设（四）发挥教育科研室的作用
7 [- g; l( N5 U4 I+ c: N1 R2、如何做好教学过程管理？
’ X  H, R! P3 @; j& N答：（一） 遵守教学规律和原则实行科学管理（二）依据教学过程阶段和特点实行目标管理 （三） 根据育人特点强化验常规管理
” ?1 p& b% i+ x9 g- v3、编制教学活动管理表册的意义何在？
# w1 m3 Z& s$ x$ K7 ?) b答一） 有利于提高学生的学习效率（二）有利于教师备课，进修] \: B% M; V- {6 H  Z, j1 _: s（三） 有利于教学设备的充分利 （四）严格按程序编排+ c( x% @% k, p1 J2 4、校资料档案管理有些什么具体内容？. N* {* t9 d2 答：（一） 学生学籍档案（二）教师业务档案（三）文书资料档案  }9 T5 ‘# P0 H4 f
5、请简要谈谈你对课程改革的看法’ \4 A答：学校管理者在关注学科课程内容改革的同进，应该重视一些必要的新生课程的建设，研究一些新的课程类型，尤其要重视活动课的设计管理，以适应素质教育的新要求。” y: ‘- {+ L& }7 A’ R
6、谈谈你对活动课管理的看法 7 W. P% C! A, u( S% F/ )答：（1）科学性原则（2）开放性原则（3）趣味性原则（4）实践性原则  ^2 u（5）普及与提高相结合的原则（6）传统与创新相结合的原则9 r/ {7 X, ~（7）因地因时制宜原则: V4 M5 q” A9 T/ t  K! K
7、德育管理的原则有哪些？
# {$ z( Z+ b4 K0 s答：（一）协调统一原则（二）教育性原则（三）整体性原则（四）激励性原则1 X5 e- p9 d8 T+ P（五）民主性原则 （六）实效性原则
# u” q0 C1 E$ P* )8、学校体育卫生管理的原则是什么？$ P- L9 f5 m” N% y/ N
答：（一）按照青少年身心发展规律和国家的有关政策和规定，进行科学管理$ u: C3 S3 s* n（二）体育工作普及与提高相结合，以普及为主} ?- I/ ^7 E（三）卫生工作预防与治疗相结合，以预防为主: Y# r8 t/ R# v7 Z” G* c} D” P3 u/ r’ ?（四）体育锻炼与安全卫生相结合% j+ t9 X2 l  |2 w  U0 {2 T9 M: g1 @
9、学校体育卫生管理的内容和意义如何？
  k4 i; n4 e! t7 u} J9 s} v答：（一）保证国爱有关方针、政策、法规的贯彻落实（二建立健全体育与卫生工作管理机构（三）制定体育卫生管理目标和计划（四）制定体育卫生管理制度（五） 加强基础建设，不断改善体育卫生条件（六）切实加强学校体育卫生工作规范的管理: _  f” Z5 \& h* J! p0 v
10、谈谈如何做好学校卫生工作规范的管理
] h) j” ?/ x3 E$ a1 n2 F3 p答：（一）健康教育管理（二）教学卫生管理（三）运动卫生管理（四）生活卫生管理1 p% H5 N2 @, a/ D$ r（五）环境卫生管理（六）疾病预防，治疗管理
7 d- Y; u4 @) x( F3 m# Q5 |四、综述题$ j8 D* y” v’ H( w$ M$ p

1、请结合实际，分析活动课管理工作的基本原则和主要内容与方法。
* W! [] s( U0 ~3 g! \+ K答：活动课管理原则：（1）科学性原则（2）开放性原则（3）趣味性原则（4） 实践性原则（5）普及与提高相结合的原则（6）传统与创新相结合的原则（7） 因地因时制宜原则  ^* d9 \! B’ S1 u( x,活动课堂管理的内容：（1）加强领导，统一对活动课管理的要求 （2） 研究活动课的项目内容，组织制定并落实活动计划（3）深入检查，认真总结（4） 培养活动课堂管理骨干) K, H  B* v-
2、结合工作实际，谈谈学校德育管理工作的内容和方法
% z, z3 G2 [ f* R1 z答：（一）端正并统一德育指导思想（二）健全德育管理系统* Q! ~: i] k$ S. m& q6 n1、建立一个权威性的决策指挥中心2、建立一个校内，外多种德育力量密切配合，层次合理的执行系统3、建立健全监督，反馈系统
（三）创建良好的德育环境（四） 设置德育评价机制（五）优化德育基本队伍2 k” E# |+ n& h2 M  S- o0 q7 l) w
3、结合实际分析论述学校体育卫生管理的基本规范5 X* C  E3 {9 N1 v5 C} _: F4 ‘
答：学校体育卫生管理的原则
! Q8 V+ ~0 @5 v（一）按照青少年身心发展规律和国家的有关政策和规定，进行科学管理1 F1 n1 F) f（二）体育工作普及与提高相结合，以普及为主
9 E/ \6 {$ @9 Z0 z% c8 Z6 q（三）卫生工作预防与治疗相结合，以预防为主 3 _1 P% e” i- f0 ^- f7 [  \$ N: A2 m（四）体育锻炼与安全卫生相结合，学校体育卫生管理的内容和要求& Y8 |/ k  V” L6 O] Z( ~.学校体育卫生管理的内容和要求
% z- l# ^” C# n* s（一）保证国家有关方针，政策，法规的贯彻落实( x（二）建立健全体育与卫生工作管理机构: b” k9 {* （三）制定体育卫生管理目标和计划1 p’ u& {（四）制定体育卫生管理制度* }4（五）加强基础建设，不断改善体育卫生条件; M3 f- q+ A（六）切实加强学校体育卫生工作规范的管理7 f3 X& 4、联系实际分析学校卫生工作规范的管理
: o$ [] a% e- U5 D0 \} t答：学校卫生工作是加强学校卫生建设，提高学生健康水平的重要工作，主要任务是：改善学校卫生环境，完善学校卫生设施，改进教学卫生条件监测学生卫生状况，对学生进行健康教育，培养学生良好卫生习惯，加强对传染病，学生常见病的预防和治疗，具体内容：
” p; x1 v  o8 )  F（1）健康教育管理（2）教学卫生管理（3）运动卫生管理（4）生活卫生管理& u Y$ ‘” u2 ‘’ U（5）环境卫生管理（6）疾病预防，治疗管理
, H# F7 Z6 D& M6 t5、结合工作体会谈谈你对于教学思想的认识，如何做好教学思想管理？
答：（1）教学思想是教师对教学活动诸要素之间相互关系的认识、看法、信念、主张等的总称。教学思想是教育思想在教学活动中的具体体现。教学思想管理的意义在于：明确教学方向、端正教学指导思想；控制和协调教学过程、规范教学行为；主导教师选择教学方式、方法；强化正确的教学思想、控制乃至消除错误落后消极的教学思想，有效实施素质教育。
（2）要做好教学思想管理，必须达到以下要求：①端正教学指导思想；②依据教学思想的特点实施管理；③