《我的家》教学设计.doc

《我的家》教学设计

教学目标：
1、通过多种方法，使学生会读会认11个生字，会写“人、八、个、大”四个要求会写的字。
2、正确、流利地朗读课文，在感情朗读中体会家的幸福、温暖和快乐。
教学过程：
一、引入：
1、孩子们，我们都有自己的家，家中有亲爱的爸爸妈妈。今天，老师带来了好多张小朋友们的全家福，你们看，这是谁的家？
2、是呀，我的家（出示课题）多幸福，多温暖，多快乐呀！让我们一起读出来吧！生齐读课题。
二、听读识字：
1、小朋友们，你们喜欢冬冬的介绍吗？
想不想也像冬冬一样夸夸自己的家？
自己先读一读。小手指到课文（检查）。读的时候指一个字，读一个字。如果遇到了不认识的生字娃娃，就用横线勾出来，一会听老师怎么读。
生自读。
2、你们读得这样热闹，我也要参加！
小朋友听老师读的时候，小手指书，亮眼睛看课文，认真听啊！（检查）
都准备好了吗？
师范读。
3、你们听的多仔细呀，老师相信你们一定也能读好，是吗？
那就读给同桌听！
手指书。（检查）
眼睛看字。（检查）
如果同桌读得好，就送给他一个漂亮的五星。
开始吧！
三、检查读书，随文识字：
1、大家都读得这么积极，我们就比一比谁读得最好！（课件出全文）
2、小朋友关上书，亮眼睛看屏幕，赶快数数课文一共有几行？（6行）
3、谁最喜欢读第一行？（课件出示第1行）
抽读。
老师听出来了，你的家很——幸福（课件出示：幸福）
谁再教我们读一读？
教读幸福。
我们都有一个怎样的家？——幸福的家。（课件出示：幸福的家）
是呀，我们都有——一个幸福的家。（课件出示：一个幸福的家）
让我们一起读出来吧——我有一个幸福的家。（课件出示第一行）
4、大家刚才都读得好，那哪个小朋友还能读好2、3、4行呢？（课件跳出2、3、4行）
这么多小朋友，真自信呀！相信自己能读好的小朋友起立，读给大家听吧！
真要送给你们能干的大拇指，我们一起读吧。
5、还有5、6行，男生、女生比一比吧！（课件出示五、六行，其中“温暖”、家中”、“快乐地长大”能随机点击变色）
男生先读。
亮眼睛看着屏幕上的字。（检查）
男生读好了吗？
是呀，老师也听出了，你们把这几个词语读地特别好听，再来教教我们吧。
女生们，你们能读得更好吗？
女生齐读。
6、都能干，就把课文连起来读吧！
四、指导感情朗读，升华情感：
1、家真是一个——幸福、温暖、快乐（指读）的地方呀！
谁想来夸夸自己的家呢？（出现1行）
你有一个怎样的家？
生：我有一个幸福的家。（谁还想来夸夸自己的家？）
你真是一个幸福的孩子！
幸福的孩子们都来夸夸自己的家吧！齐读1行。
2、小朋友，你们的家为什么这么幸福呀？
齐读2、3、4行。
这个小朋友读得可甜了，你能再读一读吗？
听着你的读书声，老师好象看到了爸爸正在和你们快乐地做游戏，妈妈正在给你们温柔地讲故事呢！
谁还想读出爸爸妈妈对自己的爱？（课件出示：爸爸爱我，妈妈爱我）
抽读。
爸爸妈妈多爱你呀！小朋友，你们的爸爸妈妈也这么爱你们吗？
那就读出来吧！
爸爸妈妈这么爱你们，小朋友们，你们呢？
谁想读出来呢？（课件出示：我也爱爸爸妈妈）
你的爱真甜呀！爸爸妈妈听到了一定像吃了蜜糖一样。
小朋友们，你们是不是和他一样呢？
那就一起甜甜地读出来吧！
我们的家都充满了爱，让我们一起来感受吧！（出示2、3、4行）
齐读。
在家里，爸爸妈妈爱我们，还有谁爱我们呢
在学校里，有谁爱我们呢？
（老师）爱我，（同学）爱我，我也爱（老师同学）。（课件点击出示）
学校也是一个幸福的家！
在这美丽的世界中，还有什么爱我们呢？
（课件出示练习：（）爱我，（）爱我，我也爱（）
3、有爱多好呀！正是在这么多的爱中，我们才会觉得——幸福、温暖、快乐。（课件出示5、6行）
孩子们，你们感觉到了吗？谁想把你的感受读出来？
你读得真幸福啊！（你的脸上还带着笑，你是多快乐呀！）
小朋友们，让我们也来一起感受吧。
齐读
4、有了爱，家就会幸福、温暖、快乐。可是谁的家最幸福呢？
5、那我们就来比一比。（课件出示全文）
小朋友赶快自己练习练习，一会儿请读得最有感情，最有表情的孩子读给大家听。
刚才你们读得这么起劲，谁想先表演读给大家听？
抽读。
孩子们，他的家幸福吗？
我们一起像他那样把家的幸福、温暖、快乐读出来吧！
齐读。
6、我们都爱自己的家，真希望爱能天天住在我们的家！小朋友们，前几天我们学了一首歌，就叫《让爱住我家》，还会唱吗？
那我们就一起唱出来，一起唱出我们的家，唱出我们的爱吧！（课件放音乐，学生跟唱打拍子）
五、巩固生字：
1、你们的歌声多美呀，课文里的词语宝贝听到了开心得脸都红了！（课件出示课文中的词语变红）谁来和他们打打招呼？
抽读词语：我的家、幸福、爸爸、妈妈、温暖、家中、快乐、长大
2、词语宝贝听到了你们的呼唤，都高兴地跳出来想和你们做游戏。一起来叫叫他们的名字吧！（课件出示词语）
齐读词语。
3、你们读得可好听了，词语宝贝们快乐地变成了生字娃娃排好了队要和你们玩开火车游戏。准备好了吗？
4、你们这么能干，冬冬家花园里的小花们想请大家帮帮他们呢！谁会读小花身上的生字，谁就能帮助他们回到花园中去！
5、抽读生字词。
六、写字：
1、小花朵们在小朋友的帮助下开满了整个花园，多美呀！看，还吸引来一只只美丽的蝴蝶！蝴蝶说，他们最喜欢和能干的小朋友做朋友了，如果你们学会写他们带来的字娃娃，就可以和他们一起做游戏。
2、学写“人”：先看看这只红蝴蝶带来了什么字？是个“人”字！
要写好“人”，先写“撇”、再写“捺”。
小手举起来，一起来书空。
亮眼睛们，看看老师是怎么把“人”字送回田字格的家。
我先找到“撇”的起点在田字格上层的竖中线上，再向左下格写一撇。然后找到“捺”的起笔在左上格撇的身上，再穿过中心向右下格写一捺。看我写对了吗？
师边范写边讲。
看清楚了吗？拿出笔，打开田格本。
提醒写字的姿势：写字的时候不要忘了丁丁告诉我们的“三个一”。
胸离桌子一拳远。（检查）
眼离书本一尺远。（检查）
手离笔尖一寸远。（检查）
现在开始写两个“人”。
3、学写“八”。
4、学写“个”：亮眼睛看他带来了什么？是“个”。写“个”的顺序要从上向下，先写——“人”，再写“”。“人”在田字格的上层，“”要贴着竖中线。
小手举起来一起书空。
自己写两个“个”。
5、学写“大”：要写好“大”就要注意先写——横，要帖着横中线，再写——撇和捺。撇的上半截要贴着竖中线，穿过中心向左下格写撇，在右下格写捺。
我们来书空。
能写好吗？写两个。一会儿请写得最好的小朋友来当小老师！
小朋友们，今天我们一起学会了《我的家》，感受了有爱的家是多么幸福、多么温暖、多么快乐啊！让我们都来爱我们的家吧！
《我的家》教学反思
一年级语文教材中的《我的家》是观察说话类课型。新课标对一、二年级学生在口语交际方面要求达到的目标是：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。
根据这些目标，我对这课做了这样的设计：
1、构建开放式的课堂体系。借助与课型有关的歌曲、录音、图片及儿歌，通过学生自我介绍，创造情境，师生互动，让学生动手、动脑、动口，激发学生的口头表达的兴趣。
2、为学生提供自主选择、互助合作的机会。
3、抓住“爱”这一主线，让“爱”做主，让学生会“说家”更懂得如何“爱家”。使家庭完整及单亲家庭的学生都分别受到情感熏陶及教育，教育学生热爱小家庭，更要爱班级大家庭。
4、注重训练学生的“说”并教给一定的说话方法；注重训练学生的“听”，体现在学生互相评价这一环节，打破了单一的要求学生“说”的形式。
5、把口语交际课与写话训练巧妙结合，使学生学会说话的同时学会写一段完整的话，为写作打好基础、作好铺垫。
《我的家》评课
语文教学的价值就是要让学生经历从不懂到懂，不会到会，从不能到能的学习过程，并在这样的过程中获得生命成长，
王玉梅：以读为本，体现“随文识字”的教学思想。
语文教学强调以读为本，老师扎实细致地落实了读。我们看到在教学时,席老师读的指导，层次十分清晰。
（1）初读，读准字音，读通句子。席老师通过让学生听老师范读、自读、同桌读、个别读、齐读等多种形式的读落实了把文章读通读顺。
（2）再读，有感情。课堂中，老师通过问题引导学生把课文读懂，读出语气。本堂课，老师没有繁琐的分析，而是通过问：我的家为什么会这样幸福？引导读文；并通过对学生带着独特体验的读的评价，为学生营造一个“入境悟情”的氛围。以上两个层次的读，思路非常清晰，目的十分明确，不仅潜移默化地教给了学生读文的方法，还使学生的情感得到了熏陶。
许娜：识字是一年级的教学重点。这种随文识字根据人的记忆规律，注重开发无意记忆在识字上的潜力。让学生在阅读实践活动中反复多次和汉字见面。让课文中生字的出现和讲解都结合具体的语言环境，做到字不离词，词不离句，句不离文，字就不是孤立的，汉字被置身于广阔的背景，放在文章的整体之中，体现了语文教学的整体观。从另外的角度看，字、词、句、段、篇是相互联系的，符合课文教学的系统观和联系观。这样，学生对生字就容易理解。
李阿妮：听读识字是随文识字的一种方法。本堂课教师先采取范读、自读、同桌读、分组分句读、齐读、有感情读几个步骤，让学生在反复朗读中记住课文，并在读书时，强调眼、耳、手、脑应到齐，帮助学生逐步熟悉生字，接着摘出词语或短句认读，然后再把单字摘离出来，单独识记，最后老师又把生字送回到课文中，再读全文。这种随文识字的方法，依据了学生年龄特征，遵循了学生的认知规律。即加深对课文的理解，又能在具体语言环境巩固识字。
范锐：双向互动，教师和学生共同活动，学生学习兴趣较浓，能积极参与，形成民主和谐的气氛。
段红玉：努力创设情境，增加口语交际的实践机会，学生参与面较广。
尚晓剑：鼓励合作学习，采用小组奖励积分的形式使小组协作学习落到实处，在调动学生发言积极性上起到较大促进作用。

其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。
二．培训的及要求培训目的
安全生产目标责任书
为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标：
一、目标值：
1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。
2、现金安全保管，不发生盗窃事故。
3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。
4、安全培训合格率为100%。
二、本单位安全工作上必须做到以下内容：
1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。
2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。
3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则
4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。
5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。
6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。
7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。
8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；
9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。
10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；
11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。
三、 安全奖惩：
1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。
2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落