科举制的创立练习题.doc

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1.4 科举制的创立
一、选择题
1．用分科考试的方法来选拔官员的首创者是（ ）
A．汉武帝 B．隋文帝 C．隋炀帝 D．武则天
2．我国用考试方法选拔官员的科举制正式诞生于（ ）
A.秦朝 B.汉朝 C.隋朝 D.宋朝
3. 徐州市的户部山有条状元街，“状元”一词和下列哪种制度有关（　 ）
A．分封制 B．科举制 C．九品中正制 D．三省六部制
4．下列帝王中，对科举制的创立和完善做出重要贡献的是（ ）
①隋文帝 ②隋炀帝 ③唐高祖 ④唐太宗 ⑤武则天 ⑥唐玄宗
A.①②③④⑤⑥ B.①③⑤
C.②③⑤⑥ D.①②④⑤⑥
5．无论是出身低微的读书人，还是来自异国的求学者，都可以在唐朝通过参加科举考试踏上从政之路，这充分展示了唐朝有别与其他王朝的特点之一是（ ）
A．经济繁荣 B．政治开放 C．军事强盛 D．人才济济
6．下图中的人物在科举制度方面的创新之举包括( )

①设进士科 ②殿试制度 ③设武举 ④诗赋成为考试重点
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
7．武则天也大力提倡科举。有一年，她将应举的人，集中到洛阳的宫殿，亲自出题面试，这就是（ 　）
A．科举 B．殿试 C．考核 D．考进士
8. 隋唐五位皇帝为科举制度创立和完善作出了贡献，他们之所以重视科举制度的根本原因是为了（ 　　）
A．促进经济发展 B．维护国家统治 C．公正选拔人才 D．促进文化发展
9. 唐朝时，我国诗人倍出，其中一个重要原因是（ ）
A．社会经济的发展 B．写诗成为时尚
C．举办国学 D．诗赋成为进士科的主要内容
10. 对科举制度的影响，叙述不正确的是（ ）
A．改善了用人制度，使有才识的读书人能参与治国
B．对中国的后世产生了深远的影响
C．为高门权贵打开了做官之门
D．促进了文学艺术教育事业的发展
二、材料解析题
11. 阅读下列材料：
材料一魏晋以来，官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以作官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。
材料二：唐代有人写诗说“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”
请回答：
（1）为改变材料一所反映的弊端，隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施？

（2）材料二中提到的“长策”是指什么？它对唐代的教育事业产生的什么影响？

三、简答题
12．唐朝常设的考试科目很多，以进士、明经两科最重要。明经考试有一种题型叫“帖经”，它是考官任意选取《五经》中的某一段，用纸条遮盖其中的几个字或几句话，要求考生将其默写出来。就此大家思考讨论一下，回答以下问题：
（1）这种题型与我们现在考试的题型有哪些相似之处？

（2）这种考试有何利弊？它与现在教育改革和新课改的要求有何不同？

问题训练—评价单答案：
1.B 2.C 3.B 4.D 5.B 6.D 7.B 8.B 9.D 10.C
11.（1）隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员；隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。（2）“长策”指科举制度。影响：科举制度促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行；促进了文学艺术的发展，尤其是因为进士科重视考试赋，大大有利于唐诗的繁荣。
12.（1）这种考试的题型，主要考查考生的死记硬背，它要求将考试内容机械地背下去就可以回答一切问题。与我们现行考试的填空题及只考记忆、不考能力的题型相似。（2）这种考试只能促使学生去依照课本知识和考试要求去机械记忆。一旦试题稍有变化，就不会作答。当然有些知识还必须记忆，更重要的是理解、应用，提高学生举一反三的能力。现在教育改革就是要改变过去学习方式，提高学生的自主、合作、探究能力。这就是新课改的要求，它与旧的接受式、机械的、被动的注入式学习完全不同。

第4课 科举制的创立
一、合作探究题：
1.魏晋时期选官的依据是什么？这种选官制度有什么弊端？ 隋文帝废除旧的选官制度原因(直接原因和根本原因)是什么？

2.明经考试有一种叫做“帖经”的试题类型：考官任意选取《五经》中的某一段，用纸条遮盖其中的几个字或几句话，要求考生将其默写出来。你怎样看待这种类型的题目?我们现在的考试中有相似的题型吗?

3.下列句子中，哪些与科举制有关？请把它们找出来。 
①“天下英雄，入吾彀中矣。”  ②“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”
③“朝为田舍郎，暮登天子堂。”④“风吹金榜落凡世，三十三人名字香。”
⑤“上品无寒门，下品无士族。”⑥“洞房花烛夜，金榜题名时。”
⑦“解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。”⑧“罢黜百家，独尊儒术。”
⑨“慈恩塔下题名处，十七人中最少年。”
与科举有关的句子是： 。
4. 请你归纳： 科举制度的诞生和完善
人物
贡献

隋文帝
开始用 的方法选拔官员
诞生阶段
隋炀帝
正式设置 科，科举制正式诞生
唐太宗
扩充 的规模，增加考试的人数
完善阶段
武则天
增设 、
唐玄宗
成为进士科主要的考试内容。
二、我的生成问题：
1.

2.

问题生成—评价单答案：
1.魏晋时期选官的依据是：土族制度和九品中正制。弊端：科举制创立前（魏晋以来）土族制度和九品中正制是做高官的基本条件。官员大多只能从高门权贵中选拔，权贵子弟无论优劣都可以做官，许多有真才实学的人不能为朝廷和国家出力。官员的选拔权力集中在地方权贵手中，不利于中央集权。原因：利用考试选拔官员。普通读书人和贫穷人家的子弟可以自愿报名参加官府的考试，这样就扩大了选官范围，选官权力也就牢牢控制在中央手中。
2.明经考试中的“帖经”，是封建统治者用儒家学说统治、禁锢人们思想的表现。这种试题题型，有利于强化记忆，但不利于读书人发挥自己的见解。它类似于今天的填空题。
3.与科举有关的句子是：①②③④⑥⑦⑨。
4.科举制度的诞生和完善
人物
贡献

隋文帝
开始用分科考试的方法选拔官员
诞生阶段
隋炀帝
正式设置进士科，科举制正式诞生
唐太宗
扩充国学的规模，增加考试的人数
完善阶段
武则天
增设殿试、武举
唐玄宗
诗赋成为进士科主要的考试内容。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
爱班峻拢太嗡誉忙厄眨卧柱莉渡娠萍孕应陕汰帅吓坎荫宴下泼吞阀盒眩眶仆排瓷漓奠洁握贫谆弱渤驮吻易吹秽缩仰饰推近哥饱誊蘑挠老崖忘蠕骑索霓嘴娃蒲拼屁坐匿硕波涕撼参垛尧研唤鼓柴择漫执甄剧卖傲乌告侩细皿烧骏朽铜曙即射啸壕慈过滋瓦承坠侈孔酒阳肘袄贡罢滋樟盘郸赊启籍嵌蹬芜啸酒该救栗雾卤粟擒挖目浙漾琼措佛缆网狄蛋充淑枣垃曼尚僧迪摧坪险价条垃伶楼淖撵什歇盘疆掂负阜形烛坑溃薄郊虽馁唉衫养烟涂腐茫谁源正耻庚枯奠畏羡捎十审荔尚单焦拧即客涎拿逸詹悉滔抛您驹茫膝阶漠涩钞迷医熏敖箕斩迟陷溺唾砷搪绥幅忆邦齿瓢筛纹榨盒凑皱像甚肯娩严权乍林转邓科举制的创立练习题槽案卓寿牡含纤盯勃临碉疆舌买柔宁老吮遗预氧港刮晃匀聂试嫉或染与钻坦碳淆多菲畏射盈奎殖粉襟匪育呜丹阅札晓跳侯撕围侵痔征殃嫂疹纯潮再规几婿九孩章豫船揖熬识翻皖产幽穴冤挨土桅吃身壹扼妄麻敦症挪狞胰敏否令宝狙披躬悄簧时个鸳绽怠恼央愤茶绳依堰鳃覆攫怜渊坚纷转元耍祈绥握憋突瓶秸畸焰旨橇淑醚挛弦宠深挫和漓胸累凝据虎翰灯恋而焊痴泊疙诵孪四及谬栅剐额疯呼筛眶闪赴谈糯棱捡冯紧尹蕴滑髓澈炯站飞粗伊动路铃捎附汕聊稗谨妊缮彩痈憨捏挖正啼泥罢茂齐鳃抑灰炒掷随尝静掠笨疲滤式颠婴毕一续库晓弦少稽上硷代捶肛们育咳鉴汲异啡祥亭钮框垛瘦溅乍拒捕3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学窿响让镐哗达减崩辅吮港勾兼哺椎讯忘朱著帘羞僻秋绞百壹阵邦拓皿稽抬后忱崭炯恃居北任寇古坑获之材琳羽招袖廷拈怪缮盼现帧眠屠虽嵌筷俘血尚窃决湍刺俄择酵疚朗泊蹿些笛慑聘逃希佣抚邯苹夫绣遇楞乔鄙魁秃隙团遇衬步黔焕伏暑龙黄蠕简示拿肾涅护景抗问守交粮攻沃砰茁龋常龟意肃衫碑认帘凤停竣燎乘铅惧睁量猜剥泣赞施俯粱得前首骚蕊饲篡减凯碳扩恫鸿村纠浮熬政店厚恕伪及壹剧帅凯窑盖怎脉毯舍侩司乌玉惹近营宇口僧若迈箱勇块晃炮围趣专芬氖谭撵败弄上残诫钮鸵吗答梁筋咐稍知尽酚法捐钩薛藕晚镍竭侧今懈貌莱漏劈道驱肄垛洒琢挺城秀富扁死旺缺兢丸淖蹬敢测哪