教师资格证-教学设计模板.doc

教学设计模板第三章 金属及其化合物第一节 金属的化学性质（第1课时）教学设计理念一、 教材分析知识点在教材中的位置及重要性； 知识点在课程标准中的要求； 知识点在学段内的前后衔接性； 体系结构、地位作用； 编排特点； 教学思想方法； 背景知识； 钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。二、 学情分析相关知识的已有三维目标基础分析； 激发学生的求知欲与兴趣点分析； 新课导课的基础要点分析； 知识经验储备； 思维误区与障碍； 刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示实验，也做过一些简单的学生实验，具有了一定的实验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。三、 教学目标【知识与技能】1、知识点分析； 2、技能点分析；1、 掌握金属钠的主要物理及化学性质；2、 了解金属钠的保存方法及用途；3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。【过程与方法】1、过程性分析 2、方法分析；1、 通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究；2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。【情感态度与价值观】1、情感点分析； 2、态度点分析； 3、价值观分析；1、 通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神；培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。四、 教学重难点【重点】“双基”分析；（概念、原理、定律、公式、枢纽知识）1、金属钠和过氧化钠的化学性质；2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。【难点】教师难教、学生难理解、思维误区与 障碍1、 初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的基本方法；2、 钠在空气中加热的实验现象的解释五、 教学方法实验法、讨论法、观察法六、 教学准备多媒体设备实验仪器：小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片实验药品：钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸七、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入：【PPT展示图片】绚丽多彩的金属世界。【提问】1、我们初中已经介绍过哪几种金属单质？2、 你能举例说明金属能发生哪些化学反应吗？【回答】1、铝、铁、铜2、 置换反应 氧化反应 通过回忆初中所学知识，让学生有一个心理过渡，激发学生的求知欲。环节二：【演示实验1】老师演示实验3-1。【操作】用镊子从煤油中取一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油，并用小刀将其切开，将切面展示给学生看。【组织讨论】让同学们根据实验现象在组内讨论。【提问】通过观察发现钠沉在煤油瓶的底部，那么钠的密度和煤油的密度有什么关系？【板书】钠的密度大于煤油的密度。【提问】根据同学们的观察，钠是以什么状态存在？（固态）是什么颜色？（灰色）硬度是大还是小？【板书】物理性质：银白色、有金属光泽、固体、质软【提问】切开钠后发现切口呈银白色，很快变暗，这说明什么？【讲述】钠是一种活泼的金属单质，常温下与空气中的氧气反应生成一种灰色的物质，该物质就是氧化钠。【记录现象】1、金属钠为固体；2、在煤油下层；3、切开外皮，看到银白色光泽；4、钠很软；5、切口很快变暗。【讨论】学生讨论金属钠的物理和化学性质，并猜测钠在常温下在空气中生成的物质。【回答】钠的密度大于煤油的密度。【回答】钠是银白色的、有金属光泽的固体，钠能用小刀切开，说明钠的硬度小。【回答】说明钠本来并不是灰色的，而是与空气中的物质发生作用而变成灰色。【总结】物理性质：金属钠是银白色固体，质软。化学性质：常温下在空气中 易被氧化生成Na2O(氧化钠)，并写出化学反应方程式。培养学生实验操作能力和观察实验现象、分析实验、归纳总结实验的能力。培养学生运用观察法进行实验探究的能力，让学生体会试验方法在化学研究中的作用。环节三：【安排实验2】下面我们就来讲述钠的化学性质，请同学们完成课本实验3-2。【设问】钠在常温能与氧气反应，那么加热时反应是否会更剧烈？产物又是什么呢？下面我们来做一个实验，请大家仔细观察实验现象。请大家注意产物的颜色。【组织讨论】让同学们根据实验现象进行组内讨论。【提问】钠受热易熔化说明什么？【板书】物理性质：熔点低【讲述】钠的熔点低，在加热时剧烈反应，燃烧发出黄色火焰，生成黄色的过氧化钠固体。反应方程式是：2Na+O2=Na2O2【学生实验】1、用镊子夹取钠块并用滤纸擦干表面后，用小刀切取一小块钠放入水中。2、点燃酒精灯进行加热。【记录现象】1、钠受热首先熔化成银白色小球；2、剧烈燃烧，发出黄色火焰，生成一种淡黄色固体。【讨论】根据实验现象在组内讨论钠的物理和化学性质并猜想所生成的淡黄色物质。【回答】钠的熔点低。【总结】物理性质：钠受热融化说明钠的熔点低；化学性质：钠燃烧生成的淡黄色固体为Na2O2（过氧化钠）并写出化学反应方程式。培养学生的合作意识和团队精神。 通过实验教学，对学生进行安全意识的教育。 通过钠与氧气在常温和加热两种条件下的实验，让学生意识到控制实验条件对实验探究的重要性，培养学生观察、分析和对比的能力。环节四：小结【小结】本堂课运用实验法通过解决实际问题及课堂实验，使学生了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。老师发问，让同学简要概括本节课所学的主要内容。 学生聆听、领悟、概括并总结本节课所学主要内容。 培养学生及时反思、小结、概括的能力，培养良好的学习方法和习惯。八、 板书设计第一节 金属的化学性质（第1课时）（2） 与水反应现象：浮 游 熔 红Na+H2O=NaOH+O2二、钠的用途1、制取过氧化物2、原子反应堆的导热剂3、强还原剂，还原重金属4、高压钠灯，透雾能力强三、钠的保存金属钠保存在煤油中草稿区一、钠的性质1、 物理性质：银白色、有金属光泽、固体、质软、熔点低、密度小2、 化学性质：（1）与非金属反应4Na+O2=2Na2O2Na+O2=Na2O22Na+Cl2=2NaCl2Na+S=Na2S九、 课后作业1、钠的物理性质：颜色_，熔点_（高、低），密度_（大、小），硬度_(大、小)。2、把小块金属钠投入到饱和石灰水中不会出现的现象是（ ）A、溶液中出现白色浑浊物 B、有金属钙被还原出来C、反应过程中钠浮在液面熔成小球 D、钠熔成小球在液面上迅速游动教学反思成功点、失败点、意外点、 对教学设计的“教学前”反思； 教学中反思、教学后反思其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二培训的及要求培训目的安全生产目标责任书为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标：一、目标值：1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。2、现金安全保管，不发生盗窃事故。3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。4、安全培训合格率为100%。二、本单位安全工作上必须做到以下内容： 1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。 2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。 3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。 4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。 5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。 6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。 7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。 8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。 10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。 三、 安全奖惩： 1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。 2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落十、