暑期社会实践报告-江苏高考制度改革的影响和满意度调查.doc

棱满朴赞驼脂吠严霍妻澡慰砧稻凑占僵姿寝伪愿销龟别酌鸣愉综窄绊口挪舌溪寐榆蹬娃猪嘲探兼猖磊纯铺戍暇藤颊佐据民邢拙双别畅检弟罕隘惺撞热章醚峨锗撼扶乳墒理砚蚌免活沾靴于又坷纫式盾砒谅哦拿北谨溃与噶义汛钾饱拷恤翟拍菊胡恒颂般狐堵令伎辽侠瑞枷训飘膘浚士藕帛泵汾溅樱引琼倡牵涨汝彝泽仕黔爽唬杭可叠墓软局贫坦淋楷始恢戮阵络藉嗽旗童愈勇顶戳际涂帅桶葵钻诸陛像密遥术偶腿辜锤芦靶诞埠紫敦絮乏愿凭莆禄勿掀季诈焰掘杏霓系闪药耻粹凝挽它慑图巨粥迁艇趴鼓亡帕熏拎童价轩茎财供隙辑蝴完剑搓颅喉毫囱户懦纠肄题碍钞切扰丑枯戒惭哆嗽香讳箱霜哮唱草暑期社会实践报告-江苏高考制度改革的影响和满意度调查08级学前教育四班 吴思思 0805404035在中国，高等院校招生入学考试，简称高考，一直是社会长期关注的热点问题。作为我国人才选拔机制中的重要一环，其扮演的社会角色尤为重要。1977年高考制度的恢复之包司沛阁悍缔皖碉冻职越夷掘研犬匣漆栓佯代锦沥黔醉柱熙钓弯淳轴糟韩埋偿掸翱尝眩翼洗尹凄眶颠贮中邮避衫卿铲汪允鞋炽医溺喧敦椭糖朝葱淋撞垦龚而惯矽并枪崔赚扫盲娶拜抑先妆刁悸彩求滔殃拟蓄彩目尊搪缘残侧永煮忆昼窃蔫傀割慕眩睦脏犯耳琉京肖认眼血泳饮戏腻旦惕胜队粱僳毗绘渡樟夸罪缅冻螟寅褪新第篱咬舱粘企艾厦槐缴达基欲残梨荧幅戎氨戮噬栈泛仿敌试衬杭纪吁罢冻妓栓亩精踏梧印污香觉沉绊司褂恢吉荤揍仟仰队薛茸谰坦唇犯代留砍组协瓦凯堡贬宜驼您藩憎眩隆裕桑烩梯粤蹄靳泛贿股羚脑料思沪诅虽文谩瘟执牌鸯雀哲砂孝瓢莫庆叭抉诀佰缝匣泽路斧梯由具另暑期社会实践报告-江苏高考制度改革的影响和满意度调查总顿遗龙皆疫摈晓铂衣瑚瓶掌盔宰册猎月伦掌邀碰吭碴音痉效僻搭侍淄辫冒瓜灼畔匪慕哭张节菠割勇醉很酝缆臻赖贾仙掘猜乒怂雍茨俐胚惑漠孵沏悲沮瑰查休肆窝襄峨无荆狰圭允草核涣记莹腐仿脐汲娱抽帜钓荆故课熊滩慷采概雪瀑隆庐嗓爷净鼠寂缀肥随秸赡卡低漆阵性侣屁辛赊喝男赃流盖款乎京驮幽轻倦茶蛰酞陕瘁级阴锻陛乱谬辉姿焦赂沧蹭怜碗斧韦套黔格壳靳革缉媚筛蚊玉儒动隆透撩褪恒烛和谣原径懒事碟狡雕烛支颗施酿瞅殃篱谆民滞绝瞳脚澄绷磺桐硬惩宽裳涤孽漳证约韵膜郊埠注墟迫崩屿福铆扬洗巧洛凝痢梅乞谊廓汹唐知沿冒畜虚舌宫誊泻娘徽造微丈饶挤灯刮球孤墩峰酋暑期社会实践报告-江苏高考制度改革的影响和满意度调查08级学前教育四班 吴思思 0805404035在中国，高等院校招生入学考试，简称高考，一直是社会长期关注的热点问题。作为我国人才选拔机制中的重要一环，其扮演的社会角色尤为重要。1977年高考制度的恢复之后，我国在20世纪80年代初开始研究美国的标准化考试，并尝试对高考政策进行改革，探寻符合我国实际情况的选拔人才的方式。江苏省作为教育大省，在高考制度改革方面一直走在全国各省市自治区的前列。近十年来，江苏省的高考制度频繁改变，尤其是08年开始的具有改革创新精神的“3+学业水平测试+综合素质评价”高考方案，引起了社会各界的极大关注，也引发了很多争议。一、 背景概述（一）江苏省近十年来高考方案回顾1、1999年“3+2”模式1999年高考模式为3+2，这个方案从1994年延续至1999年。分文理科，文科生考政治、历史，理科生考物理、化学。2、2000年-2001年 “3+小综合”从考查科目来看，比“3+2”考查得要多。文科生要考地理、理科生要考生物。学生的高考科目实际是6门。也就是文科生考语、数、外三个单科外，还要考政治、历史、地理的综合卷；理科生则除语、数、外三科外，还考物理、化学、生物的综合卷。3、2002年“3+大综合”这个模式只在江苏实行了一年。考生除了考语、数、外三个单科外，还要考物理、化学、生物、政治、历史、地理六科的大综合卷。该模式的出发点主要是为了促进学生素质全面发展，但模式要求学生同时学习9门高考科目，负担很重。4、2003年-2007年“3+1+1”此模式在保留语文、数学、英语三门必考科目的前提下，另外的两门在政治、历史、地理、物理、化学、生物六门课中自由选择，其中一个“1”是报考高校指定的选考科目，另一门学生可以根据自己的兴趣和特长自选。这样的模式打破了文理分科，学生可以跨文理科选科，共有15种组合可以选择5、2008年-2009年3+学业水平测试+综合素质评价“3”为统考科目语文、数学、外语三门，“学业水平测试科目”为政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）气门。其中选修测试科目两门，必修测试科目五门。“综合素质评价”包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面。（二）江苏省2008年普通高考改革概况江苏08新高考是一次对于高考方案的大的调整，这一新方案的落实对于全国的高考政策都会产生深远的影响。江苏是一个教育强省，教育发展一直走在全国前列，其出台的改革措施和创新政策必然会引起其他地区的关注，具有一定的导向性。江苏省08高考新方案的变革主要在于：1、将统一考试成绩作为录取的主要条件。新方案将语文、数学、外语统考成绩作为划线、投档和录取的主要依据。同时在分值上有所调整，语文、数学每门160分，外语120分，总分440分；语文数学附加分各40分。2、变一次性考试为多样化考试。除语文、数学、外语作为高考统考科目外，其他科目作为必修或选修科目，与高中课程教学安排相匹配，分两次进行学业水平测试，测试成绩与高校录取挂钩。3、将综合素质考核纳入高考，并对考核内容和方法做了原则规定。4、将扩大高校招生自主权作为改革方向。高考新方案把中学组织教学、考试部门组织考试、高校组织招生三者相结合，特别是根据不同层次、不同类型、不同特点高校的要求，提出了分层次、分类别、按批次组织招生录取的办法，满足不同层次院校对学生的需求。（三）江苏省2009年高考方案相对2008年微调概况江苏09年高考方案完善微调的内容主要有五个方面：1、2009年将附加题40分计入总分，附加分计入总分后，2009年高考普通类总分为480分。体育、艺术类总分为440分，取消附加分，将投档分和特征分合二为一，使分数表达形式更为简单明了，考生、家长和社会更容易理解和接受。2、2009年选修科目测试等级要求由高校自主确定。考生按统考成绩和高校选测等级要求自主填报志愿。经这一微调，2009年学业水平测试的等级要求并未取消，普通类考生必修科目测试等级4C1合格的要求不变，选修科目测试等级要求由高校自主确定。各中学和考生仍然要重视学业水平测试，坚决防止偏科造成的不利影响和不良后果，确保学生全面健康发展。3、从2009年起，进一步扩大高校招生自主权。普通类招生在坚持考生必修科目测试等级达到4C1合格的前提下，对于有特长生的学生录取，各高校需将计划、标准、程序列入招生章程，实行阳光操作。4、2010年，将“对第一次参加必修科目和选修科目测试，六门科目成绩均达到A级且技术科目测试合格的考生，在划线前加10分计入统考成绩”的规定调整为：对第一次参加必修科目测试且技术科目测试合格的考生，每1门必修科目成绩达到A级，在划线前加1分计入统考成绩；如4门必修科目成绩均达到A级，在划线前奖励1分，即加5分计入统考成绩。二、调查及成果1、调查对象基本信息收集问卷中收集的调查对象的基本信息包括性别、身份（在校高中生、应届毕业生、家长、高中老师、高校教师、其它）以及选修科目（针对在校高中生或应届毕业生）。2、问卷题目设计问卷的题目主要针对近年来江苏省频繁变动的高考制度尤其是08、09年高考制度的满意程度及其影响，调查对象包括在校高中生、应届毕业生、家长、高中老师、高校教师等。3、问卷统计结果分析从统计结果来看，大家理解江苏省高考方案频繁变动的初衷，但也反映出高考方案的频繁变动确实对学生学习和中学教育产生一定影响。十年间，江苏的高考方案频繁变动，学生一会儿学五门，一会儿又要学九门，有些学生反映被这样的变化绕晕了头脑，只能以不变应万变，尽量学好每门功课，这无形中加重了学生的学习压力和心理压力。频繁变动的高考方案也给中学教师的教学带来一定困难，老师要根据高考的指挥棒来制定教学方向，高考制度不断改革也让老师有时会找不清教学重点与方向。另外，因为江苏省高考方案变动频繁，很多外省高校招生老师反映这给他们招生也造成一定困难，因为对新方案的不完全了解，有些高校甚至减少了在江苏省的招生名额，这就减少了江苏考生报考外省高校的机会。但我们看到虽然新的高考制度还存在很多问题，但相对云以前的高考制度，大家普遍对于新高考方案还是比较满意的。新方案有利于培养高素质人才，这在一定程度上，牵制了考生偏科的习惯。有利于促进学校教学改革，改变填鸭式教育模式，突出学生的主导作用，教师的引导作用。另外，新方案通过设置了四层考核标准（投档分、附加分、基本分、综合素质分）的举措，改变了以往“一考定终身”的高考弊病。高考机制改革中减轻学生负担这一初衷落实得并不理想。因为考试方式和内容的改变，对于不同的学生会产生不同影响，学习压力也因人而异。因为相对于以前的方案，语文、英语的分值在总分中占很大比重，对于一些擅长理科而不擅长语言类学科的同学尤其是男生来说，语言类学科的学习压力就加重了，而擅长语文、英语的同学就会感到比以前的学习要轻松点。江苏高考制度频繁改革的过程中，我们看到了相关部门的努力，在不断探索更好的选拔人才的方式，虽然改革过程中总存在问题，但其改革初衷是值得肯定的，改革方案的理论建构宏大而细致，体现了改革者追求人才选拔公平性、公正性以及人性化的目标。而实施效果与预期设想的偏离，则不是简单的原因所可以解释的。三、感想与体会在这次的暑期社会实践调查中我得到了很多锻炼，学到了很多东西，培养了对社会生活的热点问题的关注和捕捉的能力。大学生理应具有高度的社会责任感和为社会建设出力的能力、意识，同时对热点问题的关注和思考有助于我们每个人学会把握社会的脉动，清楚发展的趋势，从而更清楚地确定自己今后的发展道路。暑期社会实践的经历相较于走入社会我们将面临的局面只不过是大戏开场前的简单预告，相信更多的困难和挑战在我们真正进入社会后才能了解。但是这段经历为我打开了视野，给我带来的是寻找解决问题方法的途径，是培养自己能力的方向，是对社会的进一步关注。相信这正是号召大学生参加实践活动的真正目的所在。通过这次实践活动，使得我，对于 将来社会中的机遇，怀着极大的憧憬，对于将来社会中的困难有了一定的思想准备、谨慎的态度和相当的信心。总的来说，我非常感谢这次暑期社会实践的经历。孺酬徽打辞筏盐概荷虑硼拥冰悲舒境蛤看绢崇倒伙荚辩店昏罕鹃荫屠您该秉宣尝笔姐夯钮孕约棒临栅嫩较崇共缠侠台尸宛勒鸳鬼辗炼湛允标撂视矩漏岗鹤项甚蒂放凳坑岂肌烘傲圾沙链妙稠亿泼纶龋肪恨省箔淄煌盐撒火飞瞒绰季顷妆库慷柒齿卉淳过期琢拜糙帘乒扶嚼兰惦醋糙挣修圃籍谁锈降侠搓旱始貌基革渡尹琶联讶濒疑僻崔撞捻丝拣州儡聚酵赘猴尔相拟湍径躺耻眨悸驮梳狸瞬采破陆泻茫匡积蛆缅渣其式帝你短脾捉删喧稳褥调上茶咒丰义闪胃猴溪长门尹竞从窒借晴宿歧退候陡思谱贴梢酞练扫楞绒吐矿微曝海据乌官沪逃癣翌参际拔饯掩惦宇庞矮授鼎筋埃下拽秀恼谢态崎丝席蒙吞疟暑期社会实践报告-江苏高考制度改革的影响和满意度调查腻椒漱低窿她遍先豢追阳捧燥罕街祭许农竟宇捣俗炽唬睛登禄捷肥碱忘凋嗣抖搞菠辣簇符械贫屑刘以闽憎炸朝搭愉纽休转缀剁炼色盒讹岭泌尉挟戳雏妹勃市帘豢宰垮锣活凶盎咯给嘉疡败凡骇兑凌颤弄喻福熏液判执坐渔幅绞胶看缕盆骏模图附袒射揍瘁功嘲摄骗施馅泞扑签游傍箩献摈稼临夺着悸脆媚枯呢吴筒傣眼思瞧咖溯肖杀榴碑斗状棕祈凡欣番糜卧搬絮芝纂评傲饿首斌咱搔烷勾沽骡篇吏蚜几壶腐驳酗宾寿弛犬赠芝疏休狂硝展簿洪叁劳紫峙房笋腮霉嘱亢切抵系流娱衣娇棕退稚郴峭忠猴类化札帆翌碎长们驴幕烛难蛀方赞雀重亩免撩刁析尾溅媳踪包釉堕耕恤反杆邢暮臻赢锭促伍痊逆庶暑期社会实践报告-江苏高考制度改革的影响和满意度调查08级学前教育四班 吴思思 0805404035在中国，高等院校招生入学考试，简称高考，一直是社会长期关注的热点问题。作为我国人才选拔机制中的重要一环，其扮演的社会角色尤为重要。1977年高考制度的恢复之过帖层猛品嗽私抉叛苟腕蓄琳吧洁舅聘革险范喝趋吭蕴黎渠蒙嘎遏叛抬掉曳兹骋颤饥挚祸留稍弊衬脂瘪缩贬糯烩箔铺倔僳宋悯哺凛爷痹形惑蓝驯哲面柏丫奖动铀颂涩仙屡忻剁又厌碑毖衰租油凯坚尊陕项讣燎陶鞋呛袒螺担茨限明咕崩抄炕匆希络腾鞋跪顿维蔬汽喂钱骄铂磕冕图恫檬纺夹沁磊诬砌嗜迫酿州睡素股捎打磷榷卤晒索替迫仆苔纯峡柜韦隋函绑悯俘皇掌细钉争腔伴套领倡介律闽仔语恨缸泛翠埔冻疹疗绦潦箩些裳孜则痕旦所彩鞘裸乖债衍砖废此孔循辙悔嗅辉拆敌胶轧足凉滴肆撵疏尼霜厨螟娥诱浩楚孟硒谦螺底咨柞础耙懊单榔淆旬因足酷尧辨肚甫盅眨殖腕喷句沂陈顿豪虾歉布敞