杭州市中小学校教育财务管理研究团队建设的探究.pdf

第3 4 卷第4 期Vol.34No.4教育财会研究STUDIES OF FINANCE AND ACCOUNTING IN EDUCATION2023年8 月Aug.2023杭州市中小学校教育财务管理研究团队建设的探究“教育财务管理研究团队”，提出以沉潜精严的研究诠释完美的财会人生，以研究性思维优化财务管理郭建平1邓冬青？（1.杭州市教育科学研究院；2.杭州市教育局计财处，浙江杭州3 1 0 0 0 3）厂摘要中小学校承担科研课题研究主要是教师和研究员，财务人员较少甚至没有参与。杭州市中小学校财务人员另辟蹊径，着眼于财务工作实践，总结归纳，积极参与财务科研课题研究，营造“个个有课题、人人有(研究)方向”浓郁的思考研究氛围。通过财务科研课题研究，财务人员走出了专业成长康庄大道，不仅仅埋首于简单的财务数据之中，会计领军人才、财务领导岗位、师资培训专家、论文撰写达人不断涌现。本课题正是从杭州财务人员课题研究团队建设的成效出发，探索团队建设的必要性，财务研究团队建设对财务人员职业生涯以及学校财务管理的促进作用，提升中小学校财务管理水平，适应政府会计制度改革和预算制度改革的需求。关键词教育财务管理；团队建设；实践；成长一、研究背景(一)政策层面近年来财务会计改革不断深化，会计行业人才发展规划（2 0 2 1 一2 0 2 5）、事业单位财务规则、会计人员管理办法、中小学校财务制度、会计改革与发展“十四五”规划纲要等规章制度颁布与修订，政府会计改革全面推进,取得良好的效果，但存在的问题也不容忽视，尤其是财会人才短缺已经成为改革推进的障碍。教育主管部门、财政部门都在做财会人才的培养，会计人员继续教育也每年在做，但财会人员素质差距还是客观存在，由于地区和学校财会工作的特殊性，极少有针对本地区本学校的培训促进财会人员的发展。杭州市教育财务管理通过创新办法组建收稿日期 2023-05-07【作者简介】郭建平，杭州市教育科学研究院，浙江省教育会计学会理事、副秘书长，中国教育会计学会基础教育专业委员会委员，研究方向：教育财务管理、教育内部审计、团队建设、工会财务经费审查等；邓冬青，杭州市教育局计财处副处长，浙江省教育会计学会副会长、常务理事，研究方向：教育财务管理。基金项目2022年中国教育会计学会面上课题 中小学校教育财务管理研究团队建设的探究”（课题编号：JYKJ2022一1 0 3 MS）；浙江省教育会计学会2 0 2 2 年研究课题“教育财务管理研究团队建设的实践与思考一一以普教系统为例”（课题编号：ZJKJ22040A），研究团队成员：邓冬青、郭建平（执笔）、施桂萍、莫伟军、童莉亚、占丽萍、卓琼蕾、郑岚、何洁、颜斌武、黄莉、陈洁兰、杨喆艳、陈昕晗、陈赞迪、胡彩霞、何嘉辉、楼淑平、王晓霞、楼骅、茅敏丹等。76工作是优秀财务管理者成长过程的一条捷径，进而提升整个地区教育财会人员的专业水准和学校财务管理水平。(二）理论层面财会研究课题是从日常业务工作中来。日常工作中会面临很多困惑，这些困惑是从事教育财务研究的兴趣和动力所在。例如：对“财务管理的方法”的问题十分感兴趣，但是研究的范围太大、不够聚焦，不能成为一个明确的研究问题。可以通过做出相应的界定来缩小研究的范围，如针对财务管理的制度建设，作为思考的切入点。对研究的困惑提出，当限定研究范围之后，再考虑这个困惑是否具有研究的价值,问题是否有相应的研究基础，通过查阅前人研究的成果与公开发表的文献，了解相关研究的基础。根据这个研究理论，在“中国知网”搜索“教育财务管理研究团队”“普教财务管理研究团队”，理论层面研究“教育财务管理团队建设”很少触及。因此我们对“普教财务管理研究团队建设”如何补好这个短板，通过十年的实践，提出思考和研究的可行性，去研究记录探索轨迹，采思想的花朵。(三)现实情况团队组建之初，绝大部分人对此没有信心，有点“天方夜潭”式的空想。大部分财会人员有经验缺理论，有资料不会整理，能说不会写，写作动力欠缺，存在诸多研究短板。但团队成员对自已有更严格的要求，对未来有更多的欲望，坚持会有发光的一天。在学校的教育管理中教师进行课题研究是“必要途径”，以研究能力带动教师持续专业发展在实践中得到印证，这条路对于财务会计人员同样可行。以一种研究的心愿，从日常工作仔细地辨析自己所面临的困惑并采取恰当的行动解决问题，比如会计结算中心兼做内部审计的利与弊，中小学校财会人员职称、职务晋升，财务人员绩效过低，新财务制度规定设置财务部门等问题均需解决与研究。(四)自我研究一般领导或其他部门对财会人员的认知仅停留在工作简单劳动，报账、付钱，不创造价值可有可无层面，通过研究课题解决实践中的问题，来发现、挖掘我们的价值所在。课题研究是以明确的方式，聚焦并解决在实践中的困境，通过实践反思确定财务工作不是个人的思考，也不是单打独斗，共同体分享才能使研究获得多元视角，扩大知识结构，从而促进专业发展。比如西湖区提出的“五个三”的教育财务管理科研工作的思考，“课题管理的三阶段,课题成长三环节,课题内容三导向，日常研究三重视，课题保障三到位”，引起年份学校数(所)招生数（万人）在校学生数（万人）201823332019234520202370数据来源：2 0 2 0 年浙江统计年鉴1 4 一7 普通中学基本情况（1 9 7 8 一2 0 2 0 年）领导和专家的关注，得到同行的认可，提升中心的地位和科研品牌影响力。通过研究成果展示让领导、教师明白财会人员是学校的“先行官”“开校元勋”，是学校正常运转的“粮草官”，学校深度、广度信息的“掌控者”，是学校合并、撤消“后事”处理者，学校财务管理发现问题的“处方者”，领导安全着陆的“后卫团”，学校发展决策的“参谋长”。根据统计（表1）浙江省普通中学2 0 2 0 年有2370所，就有财会人员2 3 7 0 人（以一个报账员计）。“一个人走得快，一群人走得远”，成功来自集体的团结和协作努力，显示强大的团队力量。建立微课题研究团队，相互监督,共同推进，克服拖延症，为微课题研究渐入佳境提供依托，同时实现区域内群体研究互进与个人研究，达到实践和研究双赢，从而为教育财务科研管理提供经验，起到一个领跑的作用。二、现状分析（一）国家层面面对新挑战、新机遇、新问题、新情况，要求会计标准、会计法治不断有效实施，作为会计人员要持续加速转型、提升素质，会计管理部门要及时改进方法、创新管理、转变观念。2 0 2 2 年8 月新修订中小学财务制度明确党组织领导下的中小学校财务管理，新增“中小学校应当指定专人主管财务工作，配备财务、会计人员，根据需要合理设置财务部门，对学校的各类经济活动实施管理、核算和监督”，并明确财务主管人员职责系“参与学校重大建设项目、重要办学资源配置、重要资产处置、大额资金使用等重大事项的决策。新制度给我们管理者提出新要求和新挑战。(二)地方层面2022年是浙江省“财会建设年”，以开展“财会建设年活动为契机，以制度创新为动力，以数字化表1 浙江省普通中学基本情况（2 0 1 8 一2 0 2 0 年）毕业生数（万人）教职员工数（万人）专任教师（万人）79.74238.3982.35242.1283.73244.5472.1376.6279.4522.5322.9523.4619.7920.2520.6877改革为抓手，深化会计管理制度机制建设，提升会计监管水平，更好地发挥财会工作服务经济社会高质量发展的基础性作用。针对基层财会人员违纪违法低龄化现象的发生，2 0 2 2 年的6 月研究团队举行“财会职业精神”大讨论活动，通过宣讲财会人员要常怀敬畏之心，强化诚信责任，笃守诚信，正道直行，为教育行业可持续发展服务，守住财会底色，为努力构建教育财会发展新格局贡献力量。(三)案例触动2020年5 月中纪委监委网站刊发学校会计5年贪污3 0 0 万竞是为了买玩具；2 0 2 1 年9 月浙江纪委监委网站刊发发现漏洞生贪念学校会计伸手14次等一线学校财务人员违法行为，从案例中暴露出财务人员岗位廉政风险和个别学校财务监督流于形式、财务管理混乱、产生问题的深层次原因值得反思，作为管理者和研究者完全有需要去探讨教育财务管理过程的问题和预防财务风险。（四）研究现状在研究中发现财会人员平时忽视文字材料的锻炼，更不要说写论文，搞研究，每天“浸泡”在海量数据，和数字、报表水乳交融，整天忙于事务性的工作。通过几年的实践，建设一个成功的教育财务研究团队涉及到团队成员组成、研究方向的精准、成员研究能力等方面。团队带头人是团队凝聚力的关键；明确研究方向是团队存在和发展的基础；团队成员能力的提升是团队发展的基石；最后形成真正的以人为本的团队文化。课题是总结分析研究团队建设的载体，以点带面地为提高财务人员的财务管理水平和职业素质做出探索，以期供同行参考。建立中小学校的“财务研究团队”,纯“草根”一线研究，有一定的积极作用。因此为了促进普教财务更长远稳定的发展，提升财务人员综合素质，必须加强团队领军人才的建设和团队凝聚力，从而推进普教财务管理健康发展。（五）队伍情况新问题、新情况层出不穷，学校财务工作更加复杂，工作量更大，财务管理涉及的范围更加广泛，财务工作不仅仅承担会计核算职能和财务监督职能，还要承担参与学校的战略制定、财务风险控制等职能，这就对财务人员素质提出更高的要求，财务人员78素质的高低直接关系到工作的质量，据瑞安市教育局江飞云普教系统财会队伍建设现状及对策研究一文2 0 1 4 年数据统计显示8 0%的财会人员兼课，专业技术职称9 7%均为非财务专业；5 6%要求转岗不愿意干等，队伍专业素质和稳定堪忧。2018年杭州市教育局和杭州市财政会计学会联合举办“学校实行会计服务外包的利与”大辩论，是在杭州市编办不给学校招财务人员的背景下进行的一场辩论，正方以专业性更强；内控制度更健全；学校师资配置更优化；会计人员成本更低为由，阐述会计外包有四方面的优势。正方认为学校实行会计外包利大于弊，会计外包是符合学校财务现状，贴合教育发展的必行模式，大势所趋，不可阻挡。反方以会计外包无法取代会计岗位；财务信息不安全；外包成本不低；外包事务所资质不匹配；外包人员管理不可控等为由说明学校会计外包弊大于利，不宜外包。通过一个辩论赛阐述财务人员在实际管理中是被忽视。三、实践路径（一）打造区域品牌杭州市教育财务研究团队（图1)以“培育团队，抱团学习、共同提升”为宗旨，每年年初编制教育财务管理研究团队的工作计划，提出工作要求，目前建有一个“教育财会研究者”公众号、一本“教育财务管理研究”杂志，引领全市中小学校的财务人员学习和交流。明确研究的方向，以各区的特色来研究工作中出现的问题，树立看不到风险才是最大的风险意识，管理上不能做表面文章，要下绣花功夫，调动每位财会人员的工作积极性，从而推动区教育财务管理的管理水平，带动全市中小学校财务管理的整体水平。西湖区教育会计服务中心提出的“用科研的方式提升财务的品质，用管理的绩效凸显科研的价值”的西湖范式。引领每一位队员，走到教育财务科研这一条快乐和幸福的路上，真正让教育财务科研改变财务人的思维模式、行为方式，聚焦提升财务品质、聚焦提升学校服务，为绩效管理提质增效，得到各区的称赞。萧山区教育局会计结算中心提出“美好教育区公众号：教育财会研究者杭州市教育局计财处杂志：教育财务管理研究西湖区教育局萧山区教育局拱墅区教育局上城区教育局西湖区教育会计服务中心萧山区教育局会计结算中心拱墅区教育会计结算中心上城区教育发展服务中心公众号：西教后勤图1 教育财务管理研究团队构成域教育整体发展”的顶层设计，“让校长回归学校安心管理，让教师回归课堂安心教育”“让会计业务要精湛，队伍要精干，工作要精彩，服务要精准”的萧山范式“做文化的会计”理念和“以教师的模样做会计”这一专业发展行动路径的精髓，受到同行的关注和好评。(二）营造成长生态1.争取支持力度杭州市教育局计财处为了保证一线财务人的文章有展示舞台，编辑出版教育财务管理研究杂志，每年保证经费不定期出版，文章内容丰富多彩，基层结算中心非常喜欢，具有实操参考价值和引领作用，至今已出版2 8 期，发表4 0 0 多篇文章。杭州市教育局计财处副处长、浙江省教育会计学会副会长、常务理事邓冬青多次讲到：“在教育财务管理研究方面，论文研究量质并举，团队形成科研合力，成果展现和推广富有特色。面对日益增多的外部约束，日益复杂的财务要求，财务人员更需要提升业务素养，判断形势变化，找准发力点，如当下财务热点一一数智财务、“三公”经费、教育收费、食堂管理等，以小见大，深人研究，我们要好好利用平台。”为了让舞台更大，主动与浙江省教育厅和浙江省教育会计学会对接，获得广阔的空间。2 0 1 7 年有10篇文章收录进教育财会的理论与实践探索一书。2 0 2 0 年浙江教育财会总第1 5 8 期出“杭州普教专刊”收录文章2 6 篇，基层财务人员深受鼓舞，近6年来数十篇文章发表在浙江教育财会。浙江工业大学计财处处长、浙江省教育会计学会副会长、秘书处秘书长何兴也谈到：“杭州普教系统作为浙江省教育会计学会重要的组成部分，在全省的普教系统中起到了示范带头作用，同时激励大家继续努力，更加精进，不断提升财务素养，加快转型，实现研究与业务的相结合，百尺竿头，更进一步。”2.创新学术活动杭州市西湖区教育会计服务中心人人有课题，“开题论证”引领全市的风向，让原有“草根”的研究更具理论性和互动性，课题的质量突飞猛进。杭州市“教育财务管理研究”学术交流研讨活动至今已经举办六届，六年来，汇聚各个区县市的教育财会人员，大家互相探讨与研究，立足理论前沿，聚焦财务热点，用科研的形式,形成属于教育财务人的专属品牌。在杭州市教育局计财处与省教育会计学会搭建的广阔平台里，大家勤力同心，奋笃行，创造出一个个优异的成绩。正是因为科研，让我们聚集一起，因为科研，让我们遇见美好，因为科研，让我们能在这样优秀的团体里根植梦想，汲取智慧与力量，努力前行，一路成长。中心的小伙伴们个个争先恐后地加人研究团队，已成为一种风向标，让我们见证科研的美好。3.构建多层平台(1)课题研究每年3 月浙江省教育会计学会发布课题指南，第一时间通知课题的研究方向，4 月整理课题，我市课题的申报数量(图2)和质量每年都有非常大的进步。杭州师范大学附属中学卓琼蕾是坚持一年一课题的代表，她说：回顾这十年的过程，感到收获颇丰。这种收获不仅仅限于完成几个课题，获得几个奖项，而在于有一种归属感。研究团队每年举办的研讨会，启发学习和工作的一个重要契机，引导我成长。79数量4 54035302520151050感谢这些年研究组的陪伴和分享，相信以后我们研究组能够走得更远更好。”坚守财会工作的初心与使命，护航教育财务科研团队建设。(2)研讨交流创建具有杭州特色的“杭州市教育财务管理研究”研讨会品牌，每年举行全市的教育财务管理研讨会，是全市中小学校财务人的学术盛宴。2018年和杭州市财政会计学会举办“杭州市教育财务研究学术沙龙”,杭州第二中学杭州市会计领军人物郑岚的学习一直在路上,分享高会、领军路上的经历和感想，将沙龙活动推上高潮，团队成员个个信心满满，心中有目标。每年研讨会上有“先进表彰”“主题交流”“课题交流”等内容，2 0 2 2 年增加“圆桌会议”，为提炼铸造新时代“财会职业精神”，贯彻执行浙江省财政厅“财会职业精神”宣讲，提炼会计职业的精神实质，将诚实守信、严谨细致、求真务实、开拓创新等内核要素与行业特征、时代要求深度融合，铸造新时代财会职业精神，引领行业健康发展。“科长(主任)论坛”是我们教育财务管理者的论坛，有研究成果的展示，更有领导者的管理经验分享。(3)树立标杆尝试科研标兵工作室的建立，发挥团队核心人员作用，2 0 2 2 年6 月在西湖区授牌施桂萍工作室领衍人，发挥有研究能力和实践能力的排头兵力量，培养影响一批本区财务科研尖兵，树立标杆型人才，使团队有文化符号，让区域队员更有归属感。让研究者了解研究“之道”,方能更好地理解研究“之术”。(4)共同学习8011图2 2 0 1 1 年一2 0 2 2 年浙江省教育会计学会申报课题数量情况统计表1213 14 15 161718 19 202122 年份“教育财务管理研究小组”的建立，均是8 0 9 0后，每个人都有自己的研究方向，为了能做到“沉下去能干、坐下来能写、站起来能讲”，我们设计3 0 分钟的财务微课，在2 0 2 2 年研讨会向全省的同仁直播，首秀是杭州市交通职业高级中学何嘉辉的电子会计凭证报销人账归档的实践与思考，来自实践，效果盛好。财务人员锻炼了自已的胆量和口才，找到人生目标，牢记每一届教育财务管理研究学术的研讨初心，砥砺前行新教育财务人。四、成果展示(一)个人成长在学校的教育管理中教师进行课题研究是“必要途径”可以促进教师快速成长，但对于学校财务人员来说，缺乏畅通的渠道，笔者是从事中小学校财务基础工作3 6 年，财务人有自已的研究团队非常必要，可以抱团学习，通过十年的坚持初显成果。把“三个成长”和“区域范式”当作成果，不断反思，通过反思正确认识自己，客观评价自己，使经验得以提升，失误得以避免。1.在浸润中成长基于以上思路，2 0 0 9 年笔者从基层学校调人研究院后，在杭州市教育局的支持下，从2 0 1 0 年开始，“草根”研究工作启动，课题方向是选择微课题。在基层选择6 个人，他们来自不同的区,大家一年一课题，示范、引领作为自己的方向，两年后初见团队的效应。2 0 1 4 年浙江大学出版社中小学后勤管理案例集粹上1 0 名作者里，如今5 名高级会计师，3 名走上领导岗位。2 0 2 1 年我在浙江省教育会计学会换届成为理事和副秘书长，为广大的普教一线财会人员服务。这样的收获对其他队员是鼓励，以加入研究队伍为荣，有了凝聚力、向心力，更坚信带研究团队的信心。2.在交流中成长不定期开展主题学习、研讨会等，促进优势互补，让财务人员在交流中成长。2 0 1 3 年全市四个区“课题研究小团队”成立，在杭州市教育局计财处领导和各区计财科、结算中心主任的指导下，全面扎实推进“草根”研究，实现区域内“群体研究与个人研究”互进、研究与实践双赢。如“改变从研究开始”主题学习会，分享研究方法，寻找合适的理论基础，聚焦好的研究问题，明白一线财会人员研究是解决工作实践中的问题，促进自已的专业发展的“理”收效明显，至今主持开展6 届活动，已成为一个交流品牌。3.在讲课中成长年轻人需要舞台展示，在8 0 9 0 后中创建研究小组，以财务微课分享，每个人有自己的学术研究，积极参加各类的授课活动，进行课件的设计，反思和批评自己的实践，交流和传播好的经验。何嘉辉电子会计凭证报销人账归档的实践与思考；黄赛勤的中小学校舍基建维修项目的固定资产核算等课，深受一线财务人员喜爱，干货满满。(二)区域特色1.西湖范式2019年施桂萍接任西湖区教育会计服务中心主任，提出的“用科研的方式提升财务的品质，用管理的绩效凸显科研的价值”，引导每一位走到教育财务科研这条幸福的道路上来，施桂萍主任主持撰写课题研究成果在杂志发表，获得浙江省教育会计学会课题三等奖,形成“西湖范式”的财务管理研究体系。中心每年举行“开题论证会”，全员参与，会上有专家指导和同行间的碰撞，在一次次活动中，口才得到锻炼、能力得到提升。施主任的“课题管理三阶段、课题成长三环节、课题内容三导向、日常研究三重视、课题保障三到位”工作理念，在杭州市教育财务管理研究研讨会上交流后，提升中心科研品牌影响力。中心先后被普教系统评为2 0 1 7 年度杭州市教育财务管理科研先进集体、2 0 1 9 年度科研优秀组织团队、浙江省教育会计学会2 0 1 3 一2 0 2 0 年度学会工作先进集体、施桂萍教育财务科研标兵、科研标兵工作室”等光荣称号，2 0 1 5 年在王晓霞老师的引领下获得团队首个省重点课题一等奖，内刊投稿数量全市榜首，研究的角度多方位，价值量高，涌现一批科研达人，提升西湖区的影响力，中心也开办“西教后勤”公众号，示范效应大，反响好，成为“西湖范式”的杭州品牌。2.萧山范式萧山区教育局会计结算中心莫伟军主任提出“业务要精湛，队伍要精干，工作要精彩，服务要精准”的思路。财务工作创新要有重点、有步骤、有预案，加强与基层学校的良性互动有机结合，做到稳中有进，让创新更有价值，引导不主导，推进不冒进，将创新和优化服务结合起来，以问题为导向，给学校财务工作增添活力，引导学校积极探索适合自身特点的新模式、出新招、办实事、见成效，完善一系列的规章制度。“案例式财务分析”更是独树一帜，成果显著。萧山区让大家充分地了解萧山范式的“做文化的会计”理念和“以教师的模样做会计”这一专业发展行动路径的精髓，受到同行的欢迎和好评。创新在研讨会上分享交流，得到全市教育财务领导认可和基层财会人员的支持，多个课题发表和获奖。2 0 2 1 年莫伟军主任获得浙江省教育会计学会学会工作先进个人和2 0 1 9 一2 0 2 1 年杭州市教育财务科研先进个人等称号。3.拱墅江干模式拱墅区教育局计财科张频科长和占丽萍主任领导下开展丰富多彩的科研活动，通过课题的分享带动一批9 0 后参与申报课题，在全区进行财务调研，以调研为研究的目标，发表教育系统会计人员专业现状的调查研究等4 0 多篇文章，省课题申报中，年年都有突出表现。原江干区教育局启动较晚，在计财科俞永芳科长的支持下，胡晓敏2 0 2 1 年5 月第一次参加研讨会后，回去后就着力推动，暑假组织多次的读书、研讨等活动,2 0 2 2 年4 月有1 0 余篇论文被内刊采纳发表，在2 0 2 2 年的研讨会上硕果累累。(三)成果转化1.图书展示利用各种机会促进科研成果展示，如：2 0 1 4 年681月浙江大学出版社出版的升级版中小学后勤管理案例集粹收录8 篇文章；2 0 1 7 年浙江大学出版社教育财会的理论与实践探索收录1 0 篇文章；2 0 1 7 年杭州出版社的2 0 1 7 年度优秀调研成果汇编收录1 5 篇文章；2 0 1 8 年笔者和卓琼蕾合作的改革开放4 0 年杭州教育会计的发展与创新收录在2 0 1 8 杭州教育科研年度报告一书。2 0 1 9 年和陈赞迪合作教育系统会计人员专业现状的调查研究收录在2 0 1 9 杭州教育科研年度报告一书，同年和富阳区吴艳主任合作调研撤市设区后学校会计队伍的现状分析及思考发表商业2 0 2 0 年第三期。财务人员成果转化成图书，也是一种质的飞跃，机会永远留给有准备的人。2.杂志呈现2011年1 2 月在杭州市教育局姚坚副局长、计财处陈金飞处长、张益峰副处长和现组织处副处长何洁等大力支持，创刊号教育财务管理研究出版，免费发放给直属学校会计人员和区县财务科长等，收效显著，得到同行好评。杂志至今已出刊2 8 期，收录4 0 0 多篇一线财会人员的文章，1 6 0 万多字，发放8 5 0 0 册。浙江省杭州第四中学主办会计陈洁兰写道：“看着一篇篇文章下那一个个熟悉的名字，看着插图中一张张熟悉的面孔，愉悦的心情填满心坎，突然发觉这是一个很好地让我们学校财务人员学习和交流的平台，是一个理论和实际有效结合的平台，是一个抒发情怀和展现才华的平台，虽出版了两期就已经散发如此强劲的活力，我相信随着她不断的成熟和完善，她必定能成为我们财务人员工作中必不可少的良师益友。”3.媒介传播为了构建读者之间更好的沟通管理模式，公众号给品牌树立一个正面形象和公关窗口，对知识、信息进行整理，方便读者查询，2 0 1 9 年1 2 月1 7 日创办“教育财会研究者”公众号，经过三年运作，目前有全国各地1 2 0 0 多人的用户关注，发表文章3 5 0 篇（原创文6 5 篇）。西湖区教育会计服务中心2 0 2 0 年11月创办“西教后勤”公众号，也在全区起到一个示范引领作用。（四）交流提质小团队在科研中发挥的积极作用，骨干的引领示范作用，带动团队成长。2 0 1 8 年的“学术沙龙活82动”辩论赛，西湖区教育会计服务中心杨绚说“通过这样的研讨与交流，与会成员进一步学习了课题研究的方式与方法，提升了财务管理的认识水平，理念的碰撞必将擦出智慧的火花，引领教育财务管理的脚步不断前行。”杭州市上城区教育后勤管理中心潘雯婕参加学术沙龙活动感慨地说：”作为9 0 后的财务新人这场沙龙给予我满满的能量，在这美好的工作岗位上，我将全身心投人，夯实基础，立足实践，相信只要守稳初心，不懈解追求，终能等到云开月明时。”通过交流团队成员有了方向和目标，鼓舞每个会计人高举智慧的火炬，探索真知，锻造品格，修练美德。五、结束语本研究的成果不成熟，通过研究我们会尽能力使自己养成写作、分析习惯并形成相应的能力，构建“三个形成”,让自己在研究的路上更出彩。首先形成激励目标，通过1 0 年的实践团队的重要作用是导向作用，再是凝聚作用，最后才是激励作用。其次形成团队文化，“用科研的方式提升财务的品质，用管理的绩效凸显科研的价值”，“做文化的会计”和“以教师的模样做会计”，使团队成员对目标、规范和准则产生“认同感”，用团队文化推动教育财务管理更精准。最后形成杭州范式，两个区理论模型虽还不成熟，会逐步完善，以微课研究为载体，将碎片化的个体研究形成一种团队研究,再经过5 年的探索形成完整杭州范型！参考文献1王燕.“草根”研究“抱团”前行一一谈微型课题研究的团队建设 J.华夏教师，；2 0 1 8（3 3）：1 0 一1 1.2李颖颖.高校财务队伍建设探究 J.合作经济与科技，2021(11):156157.3戴维，王雅琴，魏星等.临床研究团队建设的实践与探讨 J.华西医学，2 0 2 2,3 7（0 2）：4 6 5 0.4魏戈.成为研究型教师的8 个锦囊 M.上海：华东师范大学出版社，2 0 2 2:1-1 1.5张茂林。创新背景下的高校科研团队建设研究 M.北京：中国社会科学出版社，2 0 1 4：2 5 一3 4.6浙江省教育会计学会.教育财会的理论与实践探索M I.浙江：浙江大学出版社，2 0 1 7：3 7 9 一3 8 4.