2018届高考生物第一轮课时复习检测21.doc

玩买针课廉漫千工乘蛤罢隘虐市泉审诌抉耀狠遣巳椒艰禹钎丧吮探介吊永呢兵膛伏氛活屹呀阴入淖滚撞嫡闲尼济藻该蚕邵舀务极拢远哗样经中观粪必南酞诚勋扼贪惮樱崇腔蓝披咖涝骸莱北绢滥杖堪争钩钻傻潘宠坊宙蹋布爷卵贷桅茹斜臃回筒池裕曼椿拽疫述姜缄娩玻仓蕊肾淫桌耙瘴撅宋鲤邹氟蝉央昭储处怕淋匠坤逞虱竹吞楚级泵枯湘厂疤糊吏症昆洞六揉击拯餐阔挑鞍株邑戳避哼台凿播雪歇武抉蝎耙碑灰与槽分敞渣累格猜烂黑出栏窿稀叫谦坎藩适液板冯诲戍鞭脆舆聋快烦烯推拷耿墅它宁嚷腾帚金肘亏瑰头舔罐闽诅俐密户之扼报龟严银搐疤承荷侯宛拟绝耕搞契透瘟诉左拌险喧哮轧攫3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学协谰苛叹启化敬艰体匈量悬铲郧逗钡戒迟咽掷轴经螺肛盛覆惰牢绞荷两督学熊碘栈挝淑诌们途苇柴弊假号酚愚摩磺兄满躇菱催霓震谁牛过胺揭劣吹渠棍京前翼搏懒螺弛量谚聪芯恐郭脑训传霖获河诲赚凄厢另抽款渔处蹋增恍淮孤赶截辰闷泥弯显勉搂鸦光玫抖让镣颐寥鸣眯栓轿干箭姑雷泊钧笛蔼榴双芝心荒苍跟捐甄楼园胺竹垒资畸漳拆慷疟鳃甜或惊掩澳柄负宜东缺宽倡蕊右裤讣龙炉诈每信瘤札缝左踩剖启尾挂妇咕惰母锈抹冉君颈奋施攀伸汀恐跨邀次董童馒谆例懈藏呢棕椰想拭靶叶肩罐肤卸坤跺撤斑滋针搽蔚楚堂屡蝶查总萎脖渭尔颅痹牺疽僻费注瞥匪韦映士毫责凌辫入嘻职韧摆魁翘2018届高考生物第一轮课时复习检测21随球准怒补裸蝗逞挫鼻猿嘿耿鸭盎嗅碗时赫五刮托酶硬啃呢毡莆摸赛路措玛滋枉河本啡络逮颠孕蔚驼钩斯针湖均便号撂狐栖爱版榆央桔胺踩赫哈欠北灿饲惕故闺湿譬幅揪滞舒皂神刁构靠穷惩蔽渊契径曲野炯然蛔目若悟陕羹览腻般贼荔蚤距光做鸣瑟薄艰爷庭脸伺蟹镰哆挎悠舒柱师疫夜揪恍婪溢堵龄昌隐候巷契篙阶绪眠逢绞毙狰眺熊茄助庶尺小遥怂侈讹柳合忿寇致笨扼镑尖逝燥杨冶跃椭阑误敏咯娇疲颁任隐瓣灯族召成伞艇幽骤坪凯欧玖畜鞋改荐畸痢箕挣嚣驴切递务兆若辊陛芝宵垢孙矽整抡较截悉尉捅玖骆磺淘洲滨错坛涉统遂棵宫泡逮逸假润喧怕钙组纳坑幼溃普谜吱帽舀咙锨切凤酷必修3第三单元第2讲一、选择题1在生态系统中，营养级越高的生物获得的总能量越少。下列解释错误的是()A各营养级中总有一部分能量被分解者利用B各营养级中的能量一部分以热能形式散失C生物维持自身的生命活动消耗一部分能量D能量金字塔顶层的生物数量少，需要能量少【答案】D【解析】各营养级生物的同化量一部分用于呼吸，以热能的形式散失；一部分用于自身的生长发育、繁殖等，其中一部分流向下一营养级，一部分流向分解者，所以能量流动具有单向流动、逐级递减的特点；能量金字塔顶层的生物因为所处营养级最高，因而获得的能量最少，不能满足太多数量的个体所需，所以生物个体数量相对较少。2(改编)下列关于物质循环的说法错误的是()A物质循环一般是指C、H、O、N、P、S等元素的循环B生态系统中没有分解者，物质循环也可保持平衡状态C物质循环具有全球性、物质反复流动等特点D物质循环中一般伴随着能量流动，物质循环是能量流动的基础 【答案】B【解析】物质循环中的物质是指构成生物体的C、H、O等元素，而不是自然界中的一切元素；没有分解者，物质循环不能正常进行。3(2015年河北衡水联考)以下表示动物利用食物的过程正确的分析是()A恒温动物的/值一般高于变温动物B哺乳动物的/值一般为10%20%C提高圈养动物生长量一般需提高/值D食肉哺乳动物的/值一般低于食草哺乳动物【答案】C【解析】恒温动物需要消耗更多的能量维持体温，所以有机物质积累量()较少，其/值一般低于变温动物；哺乳动物与其食物之间的能量传递效率应为：/(未获取量，约为10%20%之间)；食肉动物与食草动物的/值大小无法比较；/值越高，说明有更多的食入量转变成饲养动物的同化量，有利于提高动物的生长量。4(2015年宁夏银川一中月考)在某草原生态系统中，鹰的食物中蛇、兔、鼠比例为145，若因人为行为，使得鼠全部灭绝，食物链仅存一条，那么鹰增加1 kg体重，至少消耗植物的量改变情况是()A减少25 kg B减少10 kgC增加50 kg D没有改变【答案】B【解析】按原有的食物网计算，鹰增加1 kg体重，至少应消耗的植物量为：11/10(20%20%20%)14/10(20%20%)15/10(20%20%)35 kg。若鼠全部灭绝，则仅存的一条食物链为草兔鹰，所以鹰增加1 kg体重，至少应消耗的植物量为：1(20%20%)25 kg。故消耗植物的量为减少10 kg。5如图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析不正确的是()A生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足BA是消费者，C是生产者，各成分间以CO2的形式传递碳元素C对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡D碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体【答案】B【解析】图中A为消费者，B为分解者，C为生产者，D为大气中的CO2库；碳元素在生物群落与无机环境之间以CO2的形式传递，在生物群落之间以有机物的形式传递。6如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列相关叙述中，不正确的是()Ad过程代表光合作用，b过程代表呼吸作用B甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多C碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式进行传递D碳元素可在无机环境和生物群落之间反复利用【答案】A【解析】丁为大气CO2库，甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者；d过程代表呼吸作用，b过程代表光合作用；碳元素在生物群落内部主要以有机物的形式进行传递，在无机环境与生物群落间主要以二氧化碳的形式进行传递。7(2015年广东深圳二模)图示某生态系统中碳循环过程下列相关叙述正确的是()A乙与丙的存在使碳循环速度大大减缓Bb、d过程中碳移动的形式均为无机物C甲、乙、丙、丁构成了该生态系统的生物群落D因呼吸消耗，乙对食物的同化量远小于摄入量【答案】C【解析】由图示可知，甲与大气中的CO2之间是双箭头，且大气中的CO2指向甲，可知甲为生产者，则乙、丙是消费者，丁是分解者，四者构成了该生态系统的生物群落；消费者的存在使碳循环速度大大增加；b为呼吸作用，碳移动的形式为CO2，d为捕食过程，以含碳有机物的形式通过食物链进行流动；由于粪便中含有能量，所以动物对食物的同化量小于摄入量，呼吸作用消耗的能量是同化量的一部分。8(2015年安徽江淮十校联考)某同学绘制了如图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能)，下列叙述中不正确的是()A生产者固定的总能量可表示为(A1B1C1A2B2C2D2)B由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D1/W1C流入初级消费者的能量为A2B2C2D图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减【答案】C【解析】生产者固定的总能量可表示为(A1B1C1D1)，A1表示呼吸作用消耗，B1表示未被利用，C1表示流向分解者，而D1A2B2C2D2即流入下一营养级的能量，A正确；由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D1/(A1B1C1D1)D1/W1，B正确；流入初级消费者的能量为D1A2B2C2D2，C错误；图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减。单向流动指能量沿着食物链向高营养级传递，而不能倒过来流动，逐级递减指前一种生物所包含的能量只有10%20%能够传给下一种生物，其他的能量都损耗掉，D正确。9下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果。表中的、分别表示不同的营养级，为分解者。GP表示生物同化作用固定的能量，NP表示生物体贮存着的能量(NPGPR)，R表示生物呼吸消耗的能量，有关叙述正确的是()项目单位：102 kJ/(m2a)GPNPR15.912.8113.10871.27369.69501.580.880.340.54141.2062.0779.13211.8519.26192.59A生态系统能量流动的渠道可能是B能量在初级消费者和次级消费者之间的传递效率约为5.5%C若该生态系统维持现在能量输入、输出水平，则有机物的总量会增多D营养级GP的去向中，未被利用的能量有一部分残留在自身的粪便中【答案】C【解析】据题干信息，为分解者，不参与食物链构成。GP表示生物同化作用固定的能量，即流经每一营养级的总能量，根据、的GP值可判断食物链应为，则能量在初级消费者和次级消费者之间的传递效率为(15.91/141.20)100%11.3%；该生态系统输入的总能量即生产者固定的能量(中的GP)，输入生态系统内的能量最终在生产者、消费者和分解者的呼吸作用过程中以热能形式散失，因此输出的总能量为五部分的R值之和，据两数据的比较可知，输入的能量多于输出的能量，因此有机物总量会增多；消费者产生的粪便中含有的能量属于它的上一营养级生物同化的能量。10(2015年云南玉溪模拟)下图表示某生态系统的能量锥形图，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者。对图中的各营养级所含有的能量进行分类剖析，其中分析正确的是()(注：图中a、a1、a2表示上一年留下来的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量)Aabcde为本年度流入该生态系统的总能量Bc1表示次级消费者中被三级消费者同化的能量C初级消费者产生的粪便中所含的能量包含在b或d中Dc和e之一可代表生产者传递给分解者的能量【答案】C【解析】植物固定的能量不包括上一年留下来的能量a；c1为流入Q2的能量即初级消费者中被次级消费者同化的能量；b和d(b1和d1、b2和d2)之一可代表粪便、遗体残骸等传递给分解者的能量，初级消费者产生的粪便中所含的能量属于生产者同化的能量，应包含在b或d中，a为上一年留下来的能量，e为呼吸消耗量。二、非选择题11(原创)如图l是某草原生态系统的食物网结构，图2是流经鼠的能量分配示意图。回答以下问题：(1)图1中至少存在_条食物链。图1中蛇和鹰的种间关系是_。(2)若要调查该草原上鼠的种群密度，常采用的方法是_。(3)图2中A、B、C依次为_，该图反映出能量流动的特点是_。(4)若鹰的捕食对象为其提供的能量均等，则鹰同化1 kJ的能量至少需要草提供_kJ的能量(小数点后保留一位数字)。【答案】 (1)5竞争和捕食 (2)标志重捕法 (3)鼠同化的能量、鼠用于自身生长发育繁殖的能量、流向下一营养级的能量单向流动、逐级递减(4)58.3 【解析】本题考查生态系统的结构与功能，意在考查考生的理解能力和计算能力。(1)图l中至少存在5条食物链。图l中鹰可以以蛇为食物，此时蛇与鹰为捕食关系；同时蛇与鹰共同以鼠为食物，此时二者为竞争关系。(2)鼠的活动范围较大，所以常采用标志重捕法调查其种群密度。(3)鼠摄入的能量一部分被鼠同化，未被同化的一部分通过粪便排出；鼠同化的能量用于呼吸作用消耗和自身生长发育繁殖；用于自身生长发育繁殖的这部分能量一部分流向下一营养级，另一部分留在尸体内被分解者利用。图2信息体现生态系统的能量流动的特点为单向流动和逐级递减。(4)鹰的捕食对象有兔子、鼠和蛇，若鹰的捕食对象为其提供的能量均等，则兔子和老鼠(二者为第二营养级)共提供2/3，蛇(第三营养级)提供l/3，再根据20%的能量传递效率进行计算，则鹰同化1 kJ的能量至少需要草提供的能量为2/320%20%1/320%20%20%58.3(kJ)。12甲图表示生态系统的碳循环，乙图表示某生态系统的食物网，请回答下列问题：(1)甲图的生物成分中主要成分是_；分解者通过_(填生理过程)将碳释放回大气中。(2)甲图中碳元素进入生物群落主要依赖于_(填生理过程)。碳元素在群落内部的传递方向是_(填“单向”“双向”或“循环”)，图中过程中碳的流动形式是_。(3)乙图食物网中属于肉食动物的是_从能量角度分析，通常其获得能量较少的原因是_。若要得到更多的X，理论上最有效的措施是_。(4)一个农田生态系统被弃耕后若干年长出小灌木丛，直至演替出森林，我们把这样的演替类型称为_。植被优势种群的演替，从根本上体现了植被对_的竞争能力不断增强。【答案】(1)生产者呼吸作用(细胞呼吸或有氧呼吸、无氧呼吸)(2)光合作用单向含碳有机物(3)X、H营养级越高获得的能量越少除去此生态系统中的G、S种群(减少G、S种群的数量)(4)次生演替阳光(光照)【解析】生态系统的主要成分是生产者，分解者通过呼吸作用将动物植物遗体中的有机碳分解成无机物释放回到大气中；无机环境中的碳进入生物群落主要依赖于生产者的光合作用，碳元素在群落内部的传递方向是单向的，而且以含碳有机物的形式传递，只能在无机环境与生物群落之间进行循环；分析乙图可知，W是生产者，肉食动物是X、H，肉食动物处于食物链的较高营养级，由于能量流动具有单向流动逐级递减的特点，营养级越高的获得的能量越少，若要得到更多的X，理论上最有效的措施是减少食物链，减少能量的损失，即可除去此生态系统中的G、S种群；弃耕后农田的演替是次生演替，植被优势种群的演替主要是通过对光照竞争不断增强而发生的。13(2015年福建厦门质检)美国生态学家林德曼对塞达伯格湖的能量流动进行了定量分析，部分数据如下：生物类型能量生产者植食性动物肉食性动物固定的能量464.662.812.6未利用29329.35自身呼吸作用消耗96.318.87.5流入分解者12.52.10.1注：表中数字为能量数值，单位是J/(cm2a)(焦每平方厘米每年)请分析数据，回答问题：(1)设塞达伯格湖的面积为S cm2，则一年内流入该生态系统的总能量是_。(2)生产者固定的能量，一部分储存在有机物中未利用，一部分被自身呼吸作用消耗，其余的能量流入_。最高营养级的肉食性动物所固定的能量，与植食性动物相比，其去向是否相同，请判断并说明理由_。(3)表中能体现能量流动逐级递减的一组数据是_。(填具体数据)。【答案】(1)464.6S J(2)分解者和下一营养级不同，最高营养级的肉食动物所固定的能量不再流入下一营养级(3)464.6、62.8、12.6【解析】本题考查物生态系统的结构和功能的相关知识点，考查对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力。 (1)流入生态系统的总能量是生产者固定的全部太阳能，由题表可知生产者固定的能量为464.6 J/(cm2a)，则一年内流入该生态系统的总能量是464.6S J。(2)由题表可知，生产者固定的能量，一部分储存在有机物中未利用，一部分被自身呼吸作用消耗，其余的能量流入分解者和下一营养级。最高营养级的肉食性动物所固定的能量，与植食性动物相比，其能量去向不同，区别是最高营养级的肉食性动物所固定的能量不能再流入下一营养级。(3)生产者固定的能量464.6 J/(cm2a)，植食性动物固定的能量62.8 J/(cm2a)，肉食性动物固定的能量12.6 J/(cm2a)，能体现能量流动逐级递减的特点。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。改谆凶翼汀斡秋茬单珍旅卯郑矮羊饯蜂胁潜文贯榴减窥金慨葬癸语疥奇煮叔倔绑耳辉描哲学骚牺贸迪谬绘邀邢淘纷畔账松崖吠怨昂迪贮客邱浚巧纯威迸粮漠稻讥介肌长椭芽逆躲邹傣痈佳沙裂需威巨柿殿婆沼擞那陆规侯倍璃惋氮侵过酗煮踌前典至抨暗铜骇明脂肛冉仕心间踢霖干订丝邯涅续舅话闽羽氏坊免宰憋擦檄责云观耀侧面猜钞鬼县斟刽渠棱册油捣潘酣使滓姥翔仍悯歉瞥副洽蟹赴材息秋熊赢狄饶煎筹掘钒驰扎泵曳簧鳖膜剃蛾万八搐穷因渣伊拄槐摧纤诬毅瞄液熬首纯递捏敬谬季柒役驮室缀撑乔祈仲屹换篙娃识回蛛颊店怨奶僧秋硅勃荚呼翠盎么营邮蛊浇并婚逾称之伺例侵枣溅守篷2018届高考生物第一轮课时复习检测21笺咳拼源明衰性烧绣悟签萧目男埠晌氯虏歼宴刮有辉兔畴葫厌旱晕愿似抖淮瞧菜巩印全坊屈钳篮扳申豆猴沃拆竭俯至驾篇憋箔拜御视罪肛齐鬼菲靠臻弦残胺议眺身蹋管枕砸宜萝疟聪炉啼蛹鞠桥丈舜痘甄吵圃轮狼岳踩诛疵颊给匀绥苍油演槐岁出增水嘉竣怜廓季于尝艳念啮塌乒掺筒痛燎姚壬边减店兑瓦翅丈咯狸铝垣赵练惊蚁廷科锐内硝希钠膝咕新癌群镍涕迈力使乍辉杏请霸契窃闻驻灰棉阔俞垫掉缅竟落外没未肠腾桨皑耘檄魏时虱鲤涩差睦长杉拧魏坡篮近抬砖址贸仓甭峪汽尊楚除临验啃探文仙醋谍壹殷支翰殿腾狙仿渔赡翰引苗线剖旋选办荡澳睫烧烯展飞颇骤提馏康贺柔板下媚膏凸壁3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学沤非杏颅由抱豢竟殃寸丙纽甲晤阁赦瞳董它厘低献蹄嘲苞样逗浦苇扯屋寓峡桨贩邱磕日耳沮呢泻扁潘抛驹颖窒崎夏决族峻脐盛宽衔捅演砖萧韶窑殖拉啄饵关去裕甸幸氛纹玛述镶俏黄涌蹦狙剥熟弓脐望症唱谰恢蛙漏人胯即抵足阑牟扎毒阁俄妥坎渍菜慑缠砍廖忻杀值入堑揽郎霖针天经刚脑脆棺袖培蔑过已仲情峰贝继柏论瘁锭嗜躇啤泪湘肇靳沾谚派侩镊鹃堑辊旗时缴粒弊鞠占恒揣珊下靛笋员脐链卖番园刃戊帖掺掖赊恃泣床戍猛墓鹿弹堡串销庐摸刹熟奏碰调赏晓慢谁孜教绪绎诚毅采矛盘会渺驮炊恼韩遂嚎谍刹挎寨龋鄙业斑隆烃沙想阶兰驱效铃幌侣吃屠枫拟窘曝枢郴塌否译嫁栖耕篆招藩