四年级小练笔.doc

童年的我们是多么天真， 多么可爱！
每一天，每件事，
都会让我们心中泛起微微涟漪，
或欢乐，或悲伤，或幸福 ……
当我们一天天长大，一天天成熟，
这本习作集会给我们留下最深的记忆，
再次用心去触摸这些稚嫩而鲜活的文字，
我们的内心会充盈着感动。
我们会被文字牵引，
回顾起童心的快乐、真诚与美好。
每一滴水都会闪耀着太阳的光辉，
而每一篇习作，都会折射出我们纯洁的心灵。
来吧，记下我们成长的足迹，
给美好的小学生活留下永恒的回忆！

我 来 告 诉 你

同学们，现在我们已经升入了四年级，开始真正接触到作文了。在小学阶段，是把“作文”称为“习作”的，就是练习写作的意思。虽然是练习，但也要有一定的要求应该了解。有哪些要求呢？请看：
1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的句子。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
完成习作时要注意，记实作文要如实表达，事实是什么样的就写成什么样，不要瞎编，不要说假话，老师评价作文也要看是不是反映了事物的本来面目。想象作文要大胆想象、联想、甚至幻想，怎么想就怎么写，想象尽量要合理。
教科书选用的课文是我们的范例，要充分发挥课文对习作的指导作用，运用阅读中积累的语言材料和表达方式，运用阅读中获得的体验和感受，经常练笔，丰富自己的表达。
一份耕耘，一份收获。老师相信同学们在习作之路上会走得越来越稳健，为将来打下扎实的基础。

第一单元 感受诗歌的情怀

是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师无限感激、热爱的思想感情。老师不仅指导我们学习文化知识，同时也教会了我们如何做人。他们为我们的成长呕心沥血，工作时不分白天和黑夜，连休息天也不例外；下课时总是喜欢摸摸我们的头，嘘寒问暖 ；自己生病了也顾不上休息 ，坚持给我们上好每一节课 ……
同学们，让我们带着感动，拿起你手中的笔以《老师，我想对你说》为题把你对老师的赞美之情和真诚的祝福表达出来吧！

“诗→文”直通车

想象《望洞庭》这首诗描绘的景色，先说一说，再写下来。

1、确定角度，设身体验
《望洞庭》这首诗描写了诗人在月光底下遥望洞庭湖看到的景色。因此，我们在想象时可以把自己当成作者来设身体验，写出此时看到的、听到的、想到的洞庭美景。
2、丰富想象，形象比喻
诗句中“潭面无风镜未磨”“白银盘里一青螺”两句恰当地运用了比喻的修辞手法，将洞庭写得很形象。所以我们在改写时要发挥想象，用上比喻、拟人等修辞手法，将月夜的洞庭湖写得更美好。
例文引路：
如诗如画的洞庭湖
晚上，一轮明月升上天空，月夜下的洞庭湖，散发出一阵阵神秘的气息。天上的月亮在黑暗之中衬托出了它的皎洁明亮。波光粼粼的洞庭湖，一片寂静，在夜幕的笼罩下，似乎蕴藏着无限的力量。月亮和湖水搭配起来是那么和谐，而又那么神秘。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有擦拭过的铜镜。我拣起一块小石子，往湖里丢去，铜镜被打破了。 　
洞庭湖中间还屹立着一座峰峦雄伟的山，这就是君山。远远望去，如同一颗小巧玲珑的青螺，镶嵌在一面巨大的白银盘里。君山上的青草和大树，映衬得君山更加壮丽。奇形怪状的山峦，或浓或淡，或明或暗，就像有人给君山披上了一件变幻莫测的衣裳。湖岸周围绿树葱茏，许多杨柳犹如侍女，娉娉婷婷地站立着。她们用长长的柳枝轻轻地抚摸着湖面。 　
　　洞庭湖的奇异壮观，让人们赞叹不已。洞庭湖如此美丽，让我陶醉在如诗如画的美景中。我相信，来过的人都会流连忘返。

第二单元 如何看问题和想问题
通过本单元学习，我们认识了从小立志、矢志刻苦学习的徐悲鸿和一心为国、虎门硝烟的民族英雄林则徐。他们为维护祖国的尊严，用自己的方式有利地回击了外国人对我们的鄙视和侵略，从而激发了我们的爱国情怀。

以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话。

１、结合历史，再现情境
面对林则徐的塑像，结合在文中或影片《鸦片战争》中所获知的硝烟历史，可以通过自己的笔再一次将这幅大快人心的画面展现在读者面前。
2、联系实际，畅谈感想
联系当前的现实，不少人又身陷毒品而不能自拔，害人害己害国家。对于这种现象，可以从自己的角度畅谈一下真实的感想。
3、倾注情感，抒发感受
我们可以从多角度来尽情抒发自己内心的感受，可以讴歌中国人不可侮的斗争精神，可以抒发对林则徐的崇敬之情，可以表达自己远离毒品、强身为国的坚定决心等

例文引路：
我站在林则徐塑像前
我怀着崇敬的心情来到了林则徐塑像前，只见林则徐一手捋着自己的胡须，一手握着拳头，满脸严肃的神情，他目光炯炯，注视着远方，好像在时时刻刻地告诫我们不要吸毒。
看着这一切，我的脑海里立刻浮现出虎门销烟的情景。天气晴朗，蓝天、大海、绿树把古老的虎门寨围得格外美丽。一大早，老老少少就把虎门寨围得水泄不通。随着礼炮的轰响，成千上万的鸦片被倒入销烟池中，人群沸腾了！外国商人看见了恼羞成怒，但又束手无策，只能认输。那大快人心的情景至今震撼着每一个国人的心。
虎门销烟体现了中华民族的浩然之气，那是民族英雄林则徐为中国历史写下的不朽诗篇。可是如今呢，竟然还有人在吸毒，更让人觉得生气的是，不是由外国商人把毒品运到中国来卖，而是我们中国人自己在出卖自己的同胞。要是林则徐还活在世上，肯定会悲痛欲绝。我要向全世界呼吁：如果你想拥有一个健康、快乐的家庭，请远离毒品！

自报家门—--向别人介绍自己
　　在别人眼里你是怎样的孩子呢？其实，最了解你的莫过于你自己了，有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我细心着呢！面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。请你向大家介绍一下真实的你吧！可以介绍自己的性格、爱好，也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
快快拿起手中的笔，把自己介绍给相识和不相识的人们，展示你的风采吧！
简介、写作同步走：

1、姓名： 性别： 年龄：

所在学校和班级：

2、外貌特点：

鼻子：

眼睛：

头发：

嘴巴：

3、性格特点：

4、爱好、特长：

第三单元 感受美好的自然景物
大自然中，花草树木的种类繁多，形状各异。观察、描写花草树木，要抓住它们的特征，花草树木一般都有根、干、茎、叶、蕾、花、果等部分，但这些部分不仅不同，而且有的有突出的特征。如有的根很细，有的干很粗壮，有的花很美丽，有的叶很茂盛。在观察、描写的时候就要抓住不同的特征。
例文引路：
走进枫林，看那树身不但粗壮，而且高大，高高的树干上伸出无数的枝杈。那片片红叶在微风中轻轻地颤动，不时飘飘悠悠地落下来，给山路铺上了一条红色的地毯，踩上去感到那么柔软，那么舒服。我轻轻拾起一片枫叶，那红彤彤的叶面上布着清晰的叶脉，边缘上长出均匀的锯齿，样子虽然像张开五指的小手，但颜色却像一团燃烧的火焰。
现在就让我们到大自然中去仔细观察花草树木，把你喜欢的景物用一段话写出来吧！

同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们共同赞美自己的家乡吧！

先请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。听清楚这处风景在什么地方，有什么特点，然后再听同学们介绍，根据你获得的材料完成习作，表达出对家乡的热爱。要注意尽量做到按一定的顺序写，把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！写完后不要忘记修改呀！

文章结构安排上有以下三种形式供参考！
1、总—分—总结构
总写家乡的特点，然后抓住一两个与众不同的地方具体描写，最后再抒发对家乡的热爱之情。
2、 并列结构
分几个方面介绍家乡的特点，每一个方面独立成为一部分。
3、 以时间为序
家乡的景色，家乡的物产，往往随着四季的变化而变化。每个季节都有其代表性的事物，因而我们也可以按时间顺序来介绍家乡。

巧用过渡句
过渡句就是连接上下文，由一个问题过渡到另一个问题的句子。这样的句子往往出现在段落的末尾或段落开头，它起着承上启下、总结上文、引起下文的作用。
例文：家乡不仅瓜果多，而且水产也很丰富。美丽的太湖孕育了太湖三宝，分别是白虾、白鱼、银鱼，此外还有一只只胖溜溜的太湖大闸蟹，看得你口水直流。
简析： 这是过渡段，既总结了“家乡瓜果多”的特点，又引出下文“家乡水产也很丰富”的特点。

第四单元 童心童智大放送

默读课文13的第四自然段，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说一说，再写下来。

1、回忆过去，确定内容

联系课文第一、二自然段的有关语句（即人们得到火种以前的困苦生活），展开想象，写写人们得到火种后的种种改变。如：没有火种前只好吃生的东西，有了火种后就可以吃上香喷喷的烤肉等，使之形成一种有力的对比。

2、抓住细节，展开想象

凭借描写人们得到火种后的心情、语言，以及如何欢庆（比如唱歌、跳舞、奔走相告） 等语句，来想象人们欣喜若狂的样子。