中职教师的专业素质分析(修改版).doc

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中职教师的专业素质分析*
王波1 文萍2
（1广西师范大学教育科学学院，桂林，541004）（2广西师范大学职业技术师范学院，桂林，541004）
摘要：中等职业教育的发展成为社会关注的重点，经济的发展需要高素质的人才来保障，人才的培养则要靠教育，教师的专业素质将直接影响着教育的发展，进而影响着人才的培养。中等职业教育强调学以致用，目的是培养出高素质、高技能的应用型人才。中职教师的专业素质是教学质量提高的重要因素，其专业素质主要体现在人文素养、职业道德、教育素养、科研素养、身心素养四个方面。
关键词：职业教育；专业素质；人文素养；心理素质

近年来，职业教育已经成为教育事业不可分割的重要组成部分。教育的发展需要专业素质的教师队伍，中职院校的师资在教学中起着关键的作用。职业教育要想得到长期有效的发展，必须要有一批合格的教师队伍来保障。教师的专业素质是指经过系统的师范教育，并在长期的教师实践中逐渐发展而成的具有专门性、指向性和不可替代性的素质，强调的是教师职业的“特殊性、标志性”，二者虽不矛盾，但也不等同[1]。提高中职教师的专业素质是提高教育教学质量、培养合格应用型人才的关键，以下就人文素养、职业道德、教育素养、科研素养、身心素养五个方面浅谈中职教师专业素质的构成。
一、人文素养
库姆斯(Combs)在《教师的专业教育》中提出：“一个好的教师首先是一个人，是一个有独特人格的人，是一个知道运用‘自我’作为有效工具进行教学的人”[2]。从职业适合性的角度讲，教师必须要热爱学生、热爱教育事业。这点是从事教育事业的前提，有了热爱，才能设身处地的为学生着想、为学生服务。“教不严，师之过”是社会对教师的一贯评价。“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”是人们长期以来存在的一种貌似合理的师生逻辑[3]。
教师的人文素养，不仅体现在职业的适合性上，还包括教师丰富的人文知识、教师的人格魅力等。教师一言一行都在影响着学生，教师的人格魅力对学生的影响是直接的、无形的。在实际的教学和实践活动中，教师的人文素养会无形的激发学生的兴趣和信心。在现阶段的职业教育中，存在着一种“重教书，轻技能”的现象。教师只关心学生是否掌握专业知识，却忽视学生各方面技能的掌握。教师在传授专业知识的同时，应结合实践操作，提高学生的职业技能，适应当今社会的发展需求。因此，在加强教师专业素养的同时，也要重视教师的人文素养。没有人文素养的装扮，再强的专业素养也是残缺的。
二、职业道德
作为一名中职教师必须要有职业道德，即师德。师德是教师在进行教学活动时的行为规范和行为准则。教师职业道德主要由职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉八个因素构成，表现为爱岗敬业、言行一致、诲人不倦、以身作则、率先垂范、为人师表、严谨治学、勇于创新、关心集体、团结协作等。 教师应当以自身职业道德的提升来促进教学质量的提升[4]。职业教育肩负着为社会培养出应用型技术人才的重任。但是，在现阶段的职业教育中，存在着一些不好的现象，教师过分地追求经济利益。当经济回报没有达到自己的期望值时，对工作的热情就会减少，久而久之就会影响学生的发展，因此中职教师的职业理想要建立在正确的教育理念上，不能被一时的利益冲昏头脑。其次，教师要有高度的责任意识，增强以身立教的责任感，要为人师表，严于律己，以身作则。《论语》中：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”体现了一种“以身作则”、“言传身教”的师德。职业教育重视学生实践技能的培养，通过实践把学到的知识转化为技能。因此，教师要通过教和实践相结合的方式，使学生掌握熟练的技能。
三、教育素养
教育素养可以通过专业知识和专业技能两方面来体现。专业知识是指相关学科的基本知识。作为一名合格的中职教师，必须具备扎实的专业知识。要不断的充实专业理论知识，树立终身学习的的观念，让教和学相结合，不断改进和提高自己的文化素养，提高自己的学术造诣。中职教育特殊性体现在：培养目标定位特殊、办学思想特殊、培养对象特殊、培养模式特殊[5]。这就对于教师的专业素质提出了更高的要求。专业技能是指教师在参与教学、实践、科研等活动中所必需的能力。中职教师专业技能的高低直接影响教学的效果和教学的质量。其专业技能主要体现在以下几个方面：（1）在扎实的专业基础上，要有良好的教学技巧，教师的“教”直接影响到学生的“学”。通过各种现代教育技术手段，改进教学方法，使学生轻松获取知识、掌握技能，进而提高教学质量。（2）教师要具备良好的反思能力，“反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程”[6]。只有通过在反思，才能更好的提高教师的专业技能。现阶段理论的不断完善，新知识的不断涌现，作为中职教师，必须要站在知识的最前沿，在各方面不断地完善和提高自己。国外职业教育对专业教师就有高要求，比如德国的职业教育，专业教师不仅要具备知识和技能，而且要熟悉产业界真实的就业环境，要求木工教师是真正的木匠，缝纫教师是真正的裁缝，记账教师是真正的会计[7]。舒尔曼(L.Shulm an)曾经指出：“当代教育改革运动的基石，在于有经验的教师。有经验的教师能够思考自身，思考教学内容和教学过程，以及思考个别学生的需要等等；并且能够在自己知识和经验背景的基础上，对如何教学做出清楚的选择”。（3）教师要有良好的实践教学能力，中职教育的特征之一就是它的实践性，通过实践来培养高标准的技术性人才。中等职业教育需要的是“双师型”教师，要具备丰富的专业知识和实践经验。教育部“关于加强职业教育教师队伍的指导意见”提出了要深化职业院校人事制度改革，加强“双师型”教师队伍建设。职业教育的特殊性在于通过实践来促进学生更好地掌握专业知识，进而转化为自己的职业技能，成为社会需求的人才。
四、科研素养
科学技术的飞速发展，各方面的竞争在不断的增加，职业教育面临的压力也越来越大。科研能力已成为衡量一名中职教师是否合格的重要因素。中职院校的主要任务是发展学生的实践技能，培养社会所需的技术性人才。对于专业教师来说，应该积极主动地参与科研，通过科研提高自身的综合素质，这样才能培养出优秀的人才。教师的科研能力是教师队伍水平高低的重要体现。作为一名中职院校的教师，要有科学的思维方式。科学的思维方式有以下几个特点：（1）要有质疑的态度；（2）要有问题意识；（3）要实事求是；（4）要强调逻辑；（5）要有渴望求知的心；（6）重新验证，即对结果和前提条件的考验。对于中职院校来说，应该加强和提倡教师科学研究，提高教师的科研素质。
五、身心素质
一名合格的中职教师，应具有良好的身心素质。身心素质包括身体素质和心理素质。社会飞速发展，各方面的压力不断增大。教育行业中的竞争机制被提倡之后，给教师带来更大的压力，比如教学压力、科研压力等等。教师容易产生各种各样的心理问题预防心理问题首先要树立正确的自我认识，要客观的认识自我、评价周围的事物。错误的认识，会导致错误的判断。当教师处于焦虑和压抑中时，久而久之就会导致身心疲惫，影响健康，影响教学。健康是教育工作的保障，能胜任教师工作，就必须有健康的体魄。中职教师良好的身体素质表现在以下几个方面：（1）健康的身体（2）充沛的精力（3）有高强度的耐受力。教师的心理素质和身体素质一样重要，两者相互影响。学生视老师为榜样，教师的心理健康状况影响着学生的心理健康水平。因此在教学和实践中，教师要正确处理一些心理问题，如焦虑、抑郁、强迫等。其次要懂得合理宣泄不良情绪，教师是一个特殊的职业，要面对社会、学校、家长、领导、学生等众多不同群体，如积累了不良情绪，容易造成心理问题。因此教师要学会合理有效的宣泄情绪方式，才能保持心理健康。
人才是社会发展的动力，社会的发展离不开教育，教育的发展则需要专业的教师队伍。随着中职院校的不断扩招，中职教师的需求也逐渐增多。“十二五”期间，我国中等职业学校教师队伍规模进一步扩大，到2015年，专兼职教师总量将由现在的130万人提高到135万人[8]。教师的专业素质，是教师队伍建设的关键点，教师专业素质的高低直接影响着学生的发展。培养高技能的应用型人才是职业教育的使命。因此，职业教育的发展需要一只强有力的教师队伍来保障。

参考文献
[1]李建辉．教师专业素质结构新探[J]．当代教育,2010年3月第3卷第1期:23
[2]A.W. Combs. The Professional Education of Teachers [M].Allyn&Bacon, Inc. 1965: 6-9.教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社, 2003: 66.
[3]胡伟．中职教师职业热情缺失的心理分析及其对策[J]．职教通讯,2011 年第 4 期:59
[4]教育部人事司．高等学校教师职业道德修养[M]．北京:北京师范大学出版社．1999［3］．
[5]祁银德．中职教师能力因子的筛选和分级[J]．教育研究，Vol．29 2011 No．4
[6]胡方虎．发展反思能力对提高教师专业素质的作用[J]．现代教育科学，2010年第一期
[7]Joseph s. Taylor, PH.D. A Handbook of Vocational Education[M].New York：The Macmillan Company，1914：97-107
[8]翟帆，周仕敏．“十二五”中职教师增 5 万，探索中职设正高级职务[J]．中国教育报, 2011年/12月/30日/第001版

The Professional Quality of Secondary Vocational School Teacher
WANG Bo1 WEN Ping2
(1Education Science College of Guangxi Normal University, Guilin, Guangxi,541004)
(2Occupation Technical College of Guangxi Normal University, Guilin, Guangxi,541004)
Abstract:The development of secondary vocational education in recent years become the focus of concern in the community. Economic development needs of the high-quality personnel, personnel training depends on education, and the professional quality of teacher will directly affect the development of education, thereby affecting the cultivation. Secondary vocational education emphasizes apply their knowledge, the aim is to develop a high-quality,high-skill applied talents. The professional quality of teachers is an important factor in improving teaching quality, their professionalism is mainly reflected in four aspects of the humanities, ethics, education, scientific, psychological.
Key words:vocational education; professional quality; humanities; psychological qualities

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