对农村高中的现状分析doc.doc

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农村高中的现状分析与发展思路的思考
随着社会的不断进步和教育事业的不断发展，农村高中教育正面临着前所未有的压力和深刻变化，现结合我校实际情况就目前农村高中的现状作一分析，并提出发展思路，供大家参考。
一、农村高中现状分析
1、生源人数严重不足且生源质量较差。
学生是一个学校生存和发展的决定因素，学生是学校教育存在的首要前提。没有学生，就无所谓学校，也就无所谓学校教育；没有学生，学校便失去了其应有的意义和价值。近几年由于城乡一体化进程加速，大量农村人口进城，城镇人口相对高度集中，因而地处农村的学校，学生来源基数大幅度减小。2005年至2009年，我校学生人数由近1200人骤减到不足800人。另外社会大环境导致城乡学生自身素质有巨大差异。过去，农村学生因面临吃饭难的问题而拼命读书，他们充分认识到读书是农村孩子的重要出路，家长也十分重视；而城市孩子相反。现在，城市孩子对学习重要性的主观认识更强烈，家长更重视，学习条件更好，而农村孩子相反。在农村中，父母生活条件略好些，智商稍高些的家庭都以各种方法争取定居城镇，为孩子提供优良的学习条件，使城镇孩子的自身素质相对于农村孩子更好、更优秀，而且此种差异正愈来愈大。
城区各示范性高中学校相互之间的竞争日趋激烈，为了保住各自的地位，他们竞相扩大办学规模，而对农村学校对学生的选拔，只能停留在“三流”学生的基础上。近年来，又受职业教育扩招的影响，“三流”学生大多向中职校转移，致使农村高完中的发展道路越来越狭窄，发展普高教育的任务越来越艰巨。就我校近今年的招生情况来看，每年只勉强招两个班，学生高一入学均分250分左右，400分以上的只点缀三四个，360分以上的不足10人。
2、师资水平不高且师资队伍不稳定，教学质量低下。
由于显然的城乡差别，作为农村学校，本就先天不足，再加上教师们待遇相对较差，成家难，小孩接受优质教育难，经济及各方面因素的冲击，使教师们都向往相对优裕的城市生活，稳定师资队伍困难越来越大，愿意到农村执教的老师也越来越少，加之师资培训也跟不上时代步伐，进一步提高师资水平困难重重。就我校而言，由于学校欠债多，环境差，福利待遇低，特别是年轻教师感到十分困惑和茫然，既看不到学校的希望，也看不到自己的前途，只得在理想（教好学生）与现实（工资低）的矛盾中，忍受内心痛苦的煎熬。有能耐的教师工作两三年便调入城市学校，刚刚培养成熟进入骨干行列的教师也人心思走。无骨干的教师辐射效应，青年教师成长缓慢,老年教师知识陈旧，由此造成一种恶性循环，教育教学质量上不来，家长不满意，社会不认同，生源大量流失。
3、农村家庭的盲目追求，片面的认识难以改变。
随着社会的进步和农村经济的快速发展，农民对子女的关注程度越来越高，对学校教育的要求也越来越高，无论是教学硬件，还是教学质量，都提出了苛刻的要求。不论自己的孩子是优秀学生，还是普通学生或是差生，不考虑自己的子女是否适合在城市的学习生活，只要家长的经济条件允许，他们都希望将自己的子女送到城市高中就学，以至于高价择校借读。这种盲从心理，既不符合客观事实，也违背科学的教育规律，造成学习资源和教育资源的极大浪费。有些学生由于自立能力较差，自律水平较低，自控能力差，一下子还不适应城市生活，往往沉溺于网吧和游戏厅的自由世界而不能自拔，影响到身心的健康发展。由于多数农村家长不在孩子身边，当发现自己孩子的变化异常，为时已晚，只得无奈又将孩子领回身边，但此时孩子的学业已荒废了大半。这对学生和家长都是一种巨大损失，对农村高中来说同时又产生了许多负面效应。
4、高校毕业生就业难的现状对普通高中教育的冲击。
由于我国经济发展已经到了知识信息经济的阶段，社会对高校毕业生的要求越来越高，学历层次较低或知识能力欠缺的毕业生就业相对困难，尤其对于出身于农村的学生，他们相对缺乏交际能力，社会经验不足，这使得就业形势更加严峻。这样的现实对于普通高中来说也是一个强有力的冲击，导致了新时代新的读书无用论思想的产生，部分在校的学生对前途感到迷惘，学习兴趣不高，因而中途辍学，这种现象在农村普通高中中尤为突出。我校每年高一招生人数在120人左右，但到高三参加高考人数不足90人。当然，许多学生入学成绩低，基础较差，跟不上高中的课程，而逐步对上高中失去信心，以至于辍学，这也是一个学生流失的重要因素。
5、上级政府及教育主管部门的重视不够。
针对当前我国农村高中教育的现状不容乐观，上级政府及教育主管部门也采取听之任之的态度，让其自生自灭。学校发展好了，那是上级领导决策有方；学校发展不好了，那是你校长的事情，而且把这样的话甩给学校：国家每年给你们下拔那么多经费，给了你权力，不好好管理，把学校给搞塌了。殊不想在当前这个竞争日趋激烈的环境下，没有上级政府及教育主管部门的大力支持，单凭学校单打独拼去发展，可能性是非常小的。
二、农村高中发展的思考
农村高完中面对当前困境，是坐以待毙，还是负重自强？答案是毋容置疑的！我们要从本校做起,从现在做起，在反思本校传统办学思想基础上吸收他人所长，发挥和挖掘创造潜力，努力搞好学校发展各方面的工作。
1、要带头垂范，统一思想，准确定位。
学校要有一支团结上进，勇于创新的领导班子，学校领导要带头垂范，与教职工同甘苦，共患难，带领教职工树立信心，强化工作责任心，团结拼搏和发扬奉献精神。同时，学校上下要统一思想，明确办学思路，确定学校发展目标，努力寻找学校发展的突破口，鼓励教师苦练内功，大胆创新，齐心协力提高学校教学质量，找准学校发展定位。
2、要想方设法提高教师各种待遇，稳定教师队伍。
当前学校中城乡差别较大，除了表现在教学环境和生源质量上，还表现在对教师的工作量和各种待遇上。农村高中基本都是寄宿制学校，学生的学习和生活都在学校度过，学生上完一天的课后，还得在留在学校上夜自习一直到晚上回宿舍休息，这就要求教师也必须始终陪同学生上夜自习一直到晚上休息，所以农村高中教师在一天的工作之外，还得关注学生的生活起居，使得每位教师超量工作。种种困难导致农村高中学校师资队伍不稳定，为此，要下大力气改善农村高中学校的生活、工作环境和提高各种待遇，甚至高于城镇高中教师的待遇，也许这是稳定高中学校师资队伍的一种重要手段。此外，以感情来感化教师，用真诚来留人，这也是必不可少的。
3、要抓住机遇，争取支持。
我们需要政府和上级主管部门的支持。学校领导要充分利用一切可能的积极因素，通过各种渠道争取政府和上级主管部门的大力支持，确保学校资金的顺利运转。同时积极改善学校基本建设和设施设备，在学校硬件建设方面走在前列。在教育人才方面，我们希望教育主管部门建立一个科学合理的人才流动机制，如城乡教师轮岗制度，使优秀人才源源不断流入学校并尽可能保证师资队伍的稳定。
4、要创新机制，完善管理。
学校的建设需要严格、科学的管理作保障，因此，加强对学校特色建设的过程管理，形成并逐步完善特色建设的管理制度就显得特别重要。建立导向机制，形成“人人关心学校建设、个个参与学校建设”的局面；完善活动机制，组织开展有关活动，以活动为载体，促使特色凸现出来；完善考核机制，要根据学校特色建设的方向建立必要的考核、评估制度；健全激励机制，要分别建立领导、教师、职工、学生的评估和奖励制度，对在创特色中成绩突出的人员，要给予名誉和物质奖励等，以激发教师学生创特色的积极性和创造性。 农村高中生源较差，要想“笨鸟先飞”，就必须建立合理的激励机制，在教师、学生中创造良好的竞争氛围，促使教师努力提高教育教学。
5、要立足农村，办出特色。
从某种意义说，未来学校的竞争是特色的竞争。通过独特办学目标的实现来体现办学的个性化，让学校能更好地发挥自己的优势，形成自己的特色，是农村高完中生存与发展的立足点。我以为，农村高完中主要应主动从自身入手，在招生对象、培养人才角度、管理方式、课程设置等方面寻找突破口，走自己和特色办学之路，培养自己相对稳定的生源，这样才能跳出恶性循环的轨迹从而走出办学的困境。
6、深入教研，依托课改提高教学质量。
农村高中的生源质量在短期内不会有较大的改观，单凭教师苦教，学生苦学，效果是不会好的。要立足现实，深入教学研究，改变传统的教学模式，在课堂改革上下功夫，寻找最适合农村学生的有效教学方法，从而提升学校的教学质量。目前我校以刘忠龙老师为首的“激趣质疑——探究反馈——拓展延伸”三步教学法的教学模式正逐步推进，而且成立了青年教师教学研究会。相信以科研兴校，依托课改提高教学质量，在我校会逐步成为事实的。
时代在前进，事业在发展，我们深知任何懈怠和懒散都会造成被动，甚至带来灾难的后果。我们只有强化目标意识、管理意识、发展意识、质量意识、忧患意识、机遇意识、创新意识、责任意识，明确更高的目标，坚持更高的标准，争创新的优势，夺取竞争主动权，才能在新一轮的竞争中立于不败之地。我们只有不断地进取，不懈的追求，才能出色地完成我们肩负的历史重任，无愧于我们伟大的时代。也只有如此，我们才能把发展的声音喊得更响，把发展的劲头鼓得更足，把发展的措施落得更实，才能结出更丰硕的成果。

2010年、2011年呼市十二中高考上线情况汇报
2010年参加考试的85人中，文科有1人上一本线，2人上三本线，32人上专科线，理科分别1人上二本线，8人上三本线，27人上专科线。二本以上上线率达2.4%，三本以上上线率达11.8%，专科以上上线率首次达到83.5
2011年我校参加考试的58人中，文科有2人上二本线，1人上三本线，20人上专科线，理科分别有1人上一本线，1人上二本线，1人上三本线，26人上专科线。二本以上上线率达6.9%，三本以上上线率达10.3%，专科以上上线率首次达到100%.

农村高中的现状分析与发展思路的思考

呼市第十二中学 郝成岗
2010年元月
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