2014年武汉事业单位教育类公共基础知识考题分析.doc

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2014年武汉事业单位教育类公共基础知识考题分析
公共基础（教育类）试题特点
当前武汉事业单位招聘考试逐步走向正规化和模式化。武汉事业单位招聘考试中，笔试考试内容分为《公共基础知识》和《学科专业知识》。本文主要分析一下《公共基础知识》（教育类）试题的特点，结合对近几年武汉事业单位考试《公共基础》的真题的研究，希望能给广大考生指点迷津。近几年《公共基础知识》（教育类）题型的变化也让很多考生措手不及，但是万变不离其宗，关于公共基础的考察，依旧是“重者恒重，轻者恒轻”。法律，政治，哲学，经济仍旧是每年必考，而且占据着公共基础考试的半壁江山。关于公基考试的复习，我们也要抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。但是对于新题型的变化，考生也不能掉以轻心，了解考试脉搏，关注考试动向，能让我们在公基的备考中立于不败之地。从笔者的分析来看，2012年湖北省公共基础的考题呈以下几个变化：

判断
单选
多选
资料分析

题量
总分
题量
总分
题量
总分
题量
总分
2011
20道
12分
60道
48分
40道
40分

2012
20道
10分
50道
40分
20道
20分
30道
30分
一、题型更为复杂
2012年的公共基础的考题最显著的变化就是增加了一种新题型：综合分析。题目数量仍旧是120道题，但是相较去年题型更为复杂，难度更大，对于考生的能力要求更高。
判断题的数量还是20道，但是从分值来看，判断总分值是有所下降的，从过去的12分到现在10分。单选题也从过去的60道变为现在的50道，难度变化不大，依旧是属于比较简单的题型。多选题在今年的变动力度是比较大的，从过去的40道题到现在的20题，仍旧是1分一题。我们知道，多选题的难度很大的，过去很多考生都在这里跌跟头，现在减少了多选题，从某种程度上讲也是降低了我们考试的难度。
但是、综合分析题的出现对于考生的能力来讲又是一个较大的考验。无论从数量上，还是从分值上综合分析都占据着重要地位。30道题，30分，分为6个材料题，其实也是对6个知识点的考察。对于考生的知识储备和能力素养来讲都是一个挑战。
二、考查科目增多
在以往的事业单位的考试当中，政治，法律，哲学、经济在考试当中是占据绝对的地位，占分比重最大，对于历史，公文，科技等涉及较少。但是2012年当中，除了前面所讲的“重者恒重之外”，考题也加大了对于公文写作的考查力度，其实这也体现了事业单位对于能力型考生的需求。比如今年综合分析题的第五个阅读材料，用了5道题，5分的分值来考察考生对于公文写作的掌握程度。因此这样的考察趋势要求考生在备考的时候不仅要着重复习重点学科，也要兼顾小学科。
真题举例：阅读下面的材料，回答111-115题
劳动就业管理局为了加强对城镇就业失业人员的实名制管理工作，经市人民政府同意，决定对全市城镇就业失业人员办理就业失业登记证。为此，行文告知全市各级劳动管理部门。
111、材料使用的文种是：
A 函 B 通知 C 通告 D 公告
112、材料的主送机关是：
A 市政府 B 各级劳动管理部门
C 相关部门 D 省劳动就业管理局
三、时代性更显著

从今年新增的考题当中能看出，关于公共基础的考题是密切契合时代的步伐的。2012年3月初开始召开“两会”，而在3月18日的考试当中与“人大”相关的考题就涉及的特别多，比如说综合分析题当中的第二个大题和第五大题，都是通过两会的相关内容来考察考生对于人大的掌握程度。因此，考生在备考的过程当中应当密切联系时政，结合时事政策来复习公基的考试，社会关注的热点往往会成为我们的考点。
真题举例：3月5日上午9时，十一届全国人民代表大会第五次会议，温家宝总理代表国务院向大会作政府工作报告。他在做政府工作报告时表示，2012年国内生产总值增长目标为7.5%，这是我国国内生产总值（GDP）预期增长目标八年来首次低于8%。政府工作报告提出：2012年继续搞好房地产市场调控和保障性安居工程建设，在确保质量的前提下，基本建成500万套，新开工700万套以上。温家宝指出，2012年要继续搞好房地产市场调控，进一步巩固调控成果，进一步促进房价合理回归。
96、人民代表大会制度的核心内容是：
A 民主集中制 B 国家的一切权利属于人民
C 坚持中国共产党的领导 D 广泛的人民参与
从以上的分析，我们能看出，2012年的考题呈现出题型复杂，难度加大，科目增多、时代相关的特性。这要求我们考生在备考的过程当中要注意以下几点：首先，抓重点，对于政治、法律和哲学要做到知识点的精细化和熟练化其次，顾全局，对于小学科，也不能轻言放弃，尽量兼顾；最后，明时事，对于当前的时代热点要有所了解，结合最新的时代热点复习，能做到事半功倍。
教育理论综合知识试题特点
湖北省武汉市事业单位考试的笔试科目分为《公共基础知识》和《学科专业知识》两门，按3:7的比例折算入笔试成绩。教育类的《公共基础知识》大致范围包括法律、政治、经济、管理、历史、科技等公共基础知识，再加上教育学和心理学等教育类的知识，两者的比例一般是7:3。教育类的《公共基础知识》考题类型全部为客观题，主要有判断题，单选题，多选题，综合分析题这四种题目类型，所占分值分别为10%，40%，20%，30%。接下来，我们就《公共基础知识》中涉及的教育学以及心理学知识以及教育法律法规知识试题的特点进行分析，以帮助广大考生指点迷津。
一、判断题
判断题又叫是非题，判断每句话的正误，共20个小题，每小题0.5分，总分10分，所占分值为总分值的10%。在这一大题中，其中3个小题是关于教育学相关知识的，分值为3×0.5分，占该题总分值的15%。
综合研究近年来武汉市事业单位考试出题的重难点，判断题中涉及的知识点主要为教育学相关知识和心理学相关知识以及教育法律法规的相关知识。
教育学中近年来反复考察的重点为教育学中的教育与教育学这一章节中一些著名人物的教育思想，教育与个人发展中人的身心发展的特点以及教育学中的重点章节，教师与学生教学也是考察的重点，课程这一章节主要是会结合我国今年来提倡的新课程改革的相关内容进行考察。
心理学中考察知识点包括心理学相关知识和教育心理学相关知识，心理学知识考点的重点是认识过程和个性心理这两章节，教育心理学知识考察的重点是学习理论和学习心理这两章节。这些知识点是广大考生复习应该注意的重点。另外，是非题考察的知识点多数为一些容易模糊和混淆的知识点，在此提醒广大考生答题时注意辨析。
教育法律法规考察的知识点主要为和教育相关的几部法律，《中华人民共和国教育法》，《中华人民共和国义务教育法》，《中华人民共和国教师法》，《中华人民共和国未成年人保护法》，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等与教育相关的几部法律。
真题举例：是非题
新课程改革就是改变学生的学习方式。 （ ）
“不愤不启，不悱不发”是孔子提出的教育思想（ ）
教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其他相关的方针政策。（ ）
二、单选题
单选题，四个答案中选择一个正确的选项，共50个小题，每小题0.8分，总分为40分，所占分值为40%。单选选择题相对来说涉及的知识点比较零散，没有那么集中。但是主要还是以教育学和心理学以及相关的时事政治题目为主。在这一答题中，其中有6个小题是关于教育学相关知识的，分值为6×0.8分，占该题总分值的12%。
教育学知识考察的重点知识主要为教育与教育学，教师与学生，课程，教学以及德育这五章节。出题的形式主要是考察基础知识以及结合一些具体的教育情境考察知识，这主要是考察作为教师所应具备的一些基本知识。
心理学知识考察的重点教育心理学中的学习理论和学习心理，这部分知识点只要是结合具体的情景和实例考察；另外还会考察学习理论这一章节有代表性的人物的观点，心理学中主要考察认识过程这一章节的内容。
另外单选题还会涉及一些时事政治相关的知识，提醒广大考生关注国内外近期发生的时事。
真题举例：单选题
“一把钥匙开一把锁”运用在教育中强调（ ）
A．理论联系实际 B．因材施教C．教学相长 D．循序渐进
由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（ ）
正强化 B．惩罚 C．负强化 D．消退
三、多选题
多选题，四个选项中选择至少两个正确选项，共20个小题，每小题1分，总分为20分，所占分值为20%。多项选择题对考生的考察难度较大，考察学生对知识掌握的准确程度以及思考问题的全面性。在这一大题中，有4个小题是关于教育学相关知识的，分值为4×1分，占该题总分值的20%。
多选题中涉及的教育学知识考察的重点主要是教师与学生中的相关知识点，以及新课程改革中相关知识，教育法律法规知识也是考察的重点。因此广大考生在备考时要注意作为教师的相关能力与素质要求和教师，学生相关的法律法规以及现在推行的新课程改革。
多选题中考察的心理学知识主要涉及心理学中的认识过程中的注意，记忆等知识点，教育心理学考察的重点章节主要学习心理中的学习动机，学习策略和学习迁移等章节，研究发现这部分知识的考查形式也主要是结合具体的情景进行考察。
真题举例：多选题：
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育，根本要（ ）保障。”
A.靠教师 B.靠社会 C.靠法治 D.靠制度
教师引发学生注意的方式有（ ）
A.激发求知欲 B.变化教学情境 C.配合学生经验 D.调整教学材料
四、综合分析题
本部分为不定项选择题， 共30个小题，每个题1分，总分为30分，所占分值为30%。主要考察考场应试者运用基本知识分析判断问题的基本能力。在这一大题中，其中有10个小题是关于教育学相关知识的，分值为10×1分，占该题总分值的33%。
具体考查形式为给出一段具体的材料，让考生通过阅读材料回答问题。本部分考察到的教育类相关知识主要为和教育相关的时事政治以及教育法律法规，考查学生通过阅读材料联系教育知识的能力。考生在复习备考此类题型的时候主要是要关注国内教育相关热点新闻以及政府相关部门发展教育的相关举措。在复习教育法律法规相关知识点时要注重密切联系新课程改革凸显出学生的主体地位以及学生的权利和义务等相关知识点。同时因为此类题目是不定项选择题，提醒广大考生仔细阅读材料，注意审题，不要出现多选以及漏选。
真题举例：综合分析题：
中共中央总书记胡锦涛在主持学习时强调，面向未来，我们一定要增强紧迫感和责任感，坚持把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的基本要求，推动教育事业科学发展，办好人民满意的教育，实现教育和经济社会协调发展，充分发挥教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位和作用。好当前教育改革和发展工作，着力提高人才培养水平，着力深化教育体制改革，着力推进教育内涵式发展，着力建设高素质教师队伍，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，加强教师职业理想和职业道德教育，提高教师综合素质和业务水平，在全社会倡导和形成尊师重教良好氛围。
91.优先发展教育就是：
A．经济社会发展规划优先安排教育发展
B．财政资金优先保障教育投入
C．政府部门优先解决学校和教师困难
D．公共资源优先满足教育和人力资源开发需要
92推进教育内涵式发展，必须：
A．坚持走促进公平和提高质量为重点的发展道路
B．坚持公共教育资源向农村、中西部地区、贫困地区、边疆地区、民族地区倾斜
C．坚持满足人们群众多层次、多样化的教育需求
D．坚持素质教育和应试教育相结合的中国特色教育模式

下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！

九歌·湘君 屈原  朗诵：路英

君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。 
美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。 
令沅湘兮无波，使江水兮安流。 
望夫君兮未来，吹参差兮谁思。 
驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。 
薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。 
望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。 
扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。 
横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。 
桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。 
采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。 
心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。 
石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。 
交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。 
朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，  
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，  
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，  
她含着笑，背了团箕到广场上去  
晒好那些大豆和小麦，  
大堰河，为了生活，  
在她流尽了她的乳液之后，  
她就用抱过我的两臂，劳动了。  
大堰河，深爱着她的乳儿；  
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，  
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，  
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，  
大堰河，把他画的大红大绿的关云长  
贴在灶边的墙上，  
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；  
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：  
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，  
坐在辉煌的结彩的堂上，  
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”  
…………  
大堰河，深爱她的乳儿！  
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。  
她死时，乳儿不在她的旁侧，  
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，  
五个儿子，个个哭得很悲，  
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，  
大堰河，已死了，  
她死时，乳儿不在她的旁侧。  
大堰河，含泪的去了！  
同着四十几年的人世生活的凌侮，  
同着数不尽的奴隶的凄苦，  
同着四块钱的棺材和几束稻草，  
同着几尺长方的埋棺材的土地，  
同着一手把的纸钱的灰，  
大堰河，她含泪的去了。  
这是大堰河所不知道的：  
她的醉酒的丈夫已死去，  
大儿做了土匪，  
第二个死在炮火的烟里，  
第三，第四，第五  
而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。  
当我经了长长的飘泊回到故土时，  
在山腰里，田野上，  
兄弟们碰见时，是比六七年 
鸟次兮屋上，水周兮堂下。 
捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。 
采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。 
时不可兮再得，聊逍遥兮容与。

注释
    ①湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。
    ②君：指湘君。夷犹：迟疑不决。
    ③蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。
    ④要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。
    ⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。
    ⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。
    ⑦夫：语助词。
    ⑧参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。
    ⑨飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。
    ⑩邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。
    ⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。
    ⑿荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。
    ⒀涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。
    ⒁横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。
    ⒂极：至，到达。
    ⒂女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。
    ⒃横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。
    ⒅陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。
    (19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。
    (20)斲(zhuo2琢)：砍。
    (21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。
    (22)媒：媒人。劳：徒劳。
    (23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。
    (24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。
    (25)翩翩：轻盈快疾的样子。
    (26)交：交往。
    (27)期：相约。不闲：没有空闲。
    (28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。
    (29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。
    (30)次：止息。(31)周：周流。
    (32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。
    (33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。
    (34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。
    (35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。
    (36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。

译文
君不行兮夷犹， 神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，
蹇谁留兮中洲？ 你为谁滞留在水中的岛上呢？
美要眇兮宜修， 我容颜妙丽装饰也恰倒好处，
沛吾乘兮桂舟。 急速地乘坐上我那桂木小舟。
令沅、湘兮无波， 叫沅湘之水柔媚得波澜不生，
使江水兮安流。 让长江之水平静地缓缓前行。
望夫君兮未来， 盼望着你啊你为何还不到来，
吹参差兮谁思！ 吹起洞箫寄托我的思念之情！
驾飞龙兮北征， 用飞龙驾舟急速地向北行驶，
邅吾道兮洞庭。 改变我的道路引舟直达洞庭。
薜荔柏兮蕙绸， 用薜荔做门帘用蕙草做床帐，
荪桡兮兰旌。 以香荪装饰船桨以兰草为旗。
望涔阳兮极浦， 遥望涔阳啊在那辽远的水边，
横大江兮扬灵。 大江横陈面前彰显你的威灵。
扬灵兮未极， 难道你的威灵彰显还没终止？
女婵媛兮为余太息！ 我心中为你发出长长的叹息。
横流涕兮潺湲， 眼中的清泪似小溪潺潺流下，
隐思君兮陫侧。 暗地里思念你心中充满悲伤。
桂棹兮兰枻， 想用桂木作成桨兰木作成舵，
斫冰兮积雪。 劈开你坚冰积雪也似的情怀。
采薜荔兮水中， 却似在水中采集陆生的薜荔，
搴芙蓉兮木末。 更似爬树梢采摘水生的芙蓉。
心不同兮媒劳， 两心不相通让媒妁徒劳无功，
恩不甚兮轻绝。 恩爱不深切就会轻易的断绝。
石濑兮浅浅， 留连着沙石滩上浅浅的流水，
飞龙兮翩翩。 等待着你驾着飞龙翩然降临。
交不忠兮怨长， 你交情不忠徒增我多少幽怨，
期不信兮告余以不间。 既相约又失信却说没有时间。
朝骋骛兮江皋， 早晨我驾车在江边急急奔驰，
夕弭节兮北渚。 晚间我停鞭在北岸滩头休息。
鸟次兮屋上， 众鸟栖息在这空闲的屋顶上，
水周兮堂下。 空屋的四周有流水迂缓围绕。
捐余玦兮江中， 将你赠的玉制扳指置于江中，
遗余佩兮澧浦。 将你赠的玉佩放在澧水岸边。
采芳洲兮杜若， 采来香草装饰这芬芳的洲渎，
将以遗兮下女。 这一切都是你留给我的信物。
时不可兮再得， 难道那往昔的时光不可再得，
聊逍遥兮容与。 暂且慢步洲头排除心中烦恼。

赏析  
    在屈原根据楚地民间祭神曲创作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。 
　　从有关的先秦古籍来看，尽管《楚辞》的《远游》篇中提到“二女”和“湘灵”，《山海经·中山经》中说“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的是《史记·秦始皇本纪》。书中记载秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)时，“上问博士曰:‘湘君何神？’博士对曰:‘闻之，尧女，舜之妻，而葬此。’”后来刘向的《列女传》也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为《楚辞》作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在《黄陵庙碑》中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代洪兴祖《楚辞补注》、朱熹《楚辞集注》皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在《楚辞通释》中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。 
　　虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是如果把这一传说在屈原创作《九歌》时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如舜与二妃飘泊山川、会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。 
　　由此出发，不难看出作为祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一个前后相连的整体，甚至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱(见姜亮夫《屈原赋校注》)。  
　　这首《湘君》由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。 
　　第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸，结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧密地结合在一起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希望；可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。 
　　第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。 
　　第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。最后四句又作转折：当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”，从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念 . 

丰乐亭游春三首 欧阳修  朗诵：焦晃

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 

春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将尽，来往亭前踏落花。

作者简介
　　欧阳修(1007～1072年)【注音】 ōu yáng xiū ，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人[自称庐陵人]，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。
说明
　　诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，第二年三月写了丰乐亭游春三首绝句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，简直不肯放过春天的样子。可以说，这是《画眉鸟》诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。 
　　绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
　　鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 
　　春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
　　行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 
　　丰乐亭游春 欧阳修 
　　红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。 
解释
　　①丰乐亭--位于滁州西南，背依丰山，下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。②长郊--广阔的郊野。绿无涯--绿色一望无际。③春将老--春天快要过去了。
翻译
　　将要偏西的太阳,映着红艳艳的花树和青翠的山峰, 
　　广阔的原野上,碧绿的草色一望无边无涯, 
　　游人们顾不得春天即将结束, 
　　还在亭前来来往往,踏着地上的落花
　　这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情 
　　诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。欧阳修的《丰乐亭游春》描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。 
　　此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在《戏答元珍》中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在《啼鸟》中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。

东大学任教。1926年底返沪后主持创造社出版部工作，主编《创造月刊》、《洪水》半月刊，发表了《小说沦》、《戏剧论》等大量文艺论著。 
    1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编《大众文艺》。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12月，小说《迟桂花》发表。 
    1933年4月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。1936年任福建省府参议。1938年，赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作，并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。 
    1938年12月至新加坡，主编《星洲日报》等报刊副刊，写了大量政论、短评和诗词。194念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。
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