雍熙教管中心备课、作业、查课管理制度(1)-(1).doc

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雍熙教育管理中心中小学教师备课管理制度
（试行）
备课是上课的准备，是上好课的先决条件，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。要想提高课堂教学质量，必须首先备好课。学校必须重视教师的备课管理，将其放在教学环节管理的首要位置。为此，根据《纳雍县教育教学常规管理规范化指导意见（试行稿）》要求，制定以下备课管理制度：
（一）备课要求
1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。备课要求提前一周左右。
2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。
3、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。
4、备课时要做好板书设计，在备课时要提前对板书设计进行构思。
5、作业布置：语文、英语等学科要写明第几次作业，布置日期，作业内容，（数学、物理、化学等学科要写清“第几页”“练习几”“第几题”），其他学科根据需要布置合适的作业。
6、每周教案中至少要有一定数量的教后反思，作为备课的一个重要环节。教师通过教后反思认真总结课堂教学的得与失。
教后反思必须手写，可以是随笔小记，不论字数多少，三言两语能说明清楚自己在教学中的不足或闪光点（成功之举、“败笔”之处、教学机智、生成问题等，要求使用描述性语言清楚表达，忌结论性反思，如：取得成功、达到目的、没有完成、效果不佳等，如果不按要求拟写视为无反思），鼓励拟写深层次、有创新的教后反思。
教龄在5年以下的教师，每节课后都要有反思；教龄在5年以上，10年以下的教师，每周至少有2节反思；教龄在10年以上、20年以下的教师，每周至少有1节教后反思；教龄在20年以上30年以下的教师，每学期不少于10节教后反思。教龄在30年以上的教师，每学期不少于5节教后反思。（鼓励教师每节课后都有教后随笔）
7、教师的备课教案手写或打印均可，必须使用雍熙教育管理中心统一制作的教案模板，统一使用A4纸。打印教案必须格式正确，排版美观,手写教案必须字迹工整清晰。
备课过程中，教师要按照备课的要求自主设计教学活动程序，可以适当借鉴网络优秀教案,但必须作出切合实际的修改和补充，写出自己的个性教案，做到常备常新，并且与课堂教学内容保持大体一致。完全抄袭网络教案或他人教案则视作无教案，学校听课过程中发现教案与课堂教学过程不一致也视作无教案。不准少备、漏备、延备。
新授课（包括作文课）需拟写详案，复习课和讲评课需详细写授课内容，测试课和练习课需附试卷和练习内容。按课时拟写，每课时独立设置课时目标和重难点，不允许备大课或写连堂课教案等
多课头教师只拟写一科详案，其他科拟写一科略案，只上一科课的教师，必须拟写详案。
50岁以上的男教师、47岁以上的女教师，可以写略案。
无论是详案或略案，教案中至少应包括以下内容（如内容不完整，则视为不合格教案）：
①课题或教学内容、授课时间、授课班级、授课教师；
②教学三维目标；
③教学重点、难点；
④课型、教学方法、教具准备或媒体使用、教学手段；
⑤教学过程（详案详写，略案略写）；
⑥教学小结；
⑦作业；
⑧板书设计；(板书新颖，能充分体现本课的教学流程，能较完整体现教学内容的板书设计,教学过程栏可适当略写,但每学期略写节数不得超过总节数的20%)。
⑨教后反思

（二）备课检查
学校对教师备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当，是否有教后反思，是否提前一周备课等内容进行检查，对各科教案每学期检查3次。除集体备课内容的教案外，不同任课教师自行设计的备课教案出现雷同的，雷同双方教案均视为不合格教案。教师必须先备课后上课，严禁先上课后写教案现象发生。
学校检查教案可由教研组检查，但学校教务处必须抽查，确保教师教案拟写情况（特别是拟写节数）记录准确无误，每次检查后学校或教务处盖章，教研组长签字。教案检查情况将作为教师教学常规工作考核的依据之一。
本制度难免有错漏和不妥之处，将在实施过程中根据学校反馈的具体情况进行适时修改和完善。
本制度于2014年3月起试行。试行时间一年。

雍熙教育管理中心中小学集体备课制度
（试行）
集体备课是提高备课质量的重要备课形式。集体备课要把重点放在基于“有效教学”理念下的“基本思路和方法”的设计，如设计理念、教材分析、学情分析等教学思想、教学构想上面来，也就是说，集体备课要着重于教师教学策略的研究，提高教师把握教材，把握学生的能力，进而进一步提高教师的教学设计能力、实施能力。为此，根据《纳雍县教育教学常规管理规范化指导意见（试行稿）》要求，特制定本集体备课制度。
一、集体备课具体实施步骤
（一）学校要成立集体备课领导小组、成立年级（学科）备课组。备课组要设立备课组长、中心发言人（主备人）、记录人，认真组织开展和记录集体备课活动。各备课组扎实开展以集体备课为形式的教学研究，定期上交集体备课教案，由教导处组织检查，并及时反馈。
（二）集体备课的基本程序是：个人备课—说课—集体备课—个人调整教学预案。备课组要实行提前一周集体备课。每单元确定一个中心发言人。先由备课组每个人都拟写本节教案，教研组安排集体备课时间和中心发言人，中心发言人（主备人）根据自己的备课情况谈备课想法和备课教案设计思路，其他成员用红笔在自己的教案上修改，同时可以提出意见和建议（记录人详实记录），组内每位教师要各抒己见，充分讨论，统一认识，统一行动，最终形成共性教案（拟写在集体备课记录中），复印（或打印）给备课组成员人手一份，带入课堂进行上课。上课过程中，任课教师在共性教案的基础上，可针对班级实际情况进行必要的再修改，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成最优化的教学设计。特别要注意记录好课后反思，这是学校评价教案的重要依据之一。
（三）集体备课的构思方向：每次集体备课，备课组每个人都要谈自己对新课的设计构思，包括以下几点：
（1）教学理念的定位—以学生发展为本。
（2）教学方式的选择—倡导自主合作、探究模式与有意义授课相结合。
（3）课堂教学目标的预设—合理预设课堂教学目标。
（4）教学内容的选择和理解—范围大小、数量多少、难度高低。
（5）课堂教学过程的设计—新颖的课堂教学创意或教学方法。
（6）课堂练习题和课后作业题的选择—加强针对性，务求巧练高效。
（7）每个人谈自己的构思后，备课组根据大家的意见确立本节课最佳教学方案，备课组成员共同采纳。
（8）教师上课后，及时交流反馈教学情况，写下本课教学反思。
（四）每学期每学科每章选取1—2节新授课进行集体备课，每学期至少开展6次集体备课活动，重点研究教材重点难点和教材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和评估测试要求等。各学科教研组应将集体备课作为教研活动的必备项目。备课组长要认真做好详实的集体备课记录。记录包括以下基本内容：
集体备课时间、地点、备课科目、主持人、参加人员、中心发言人（主备人）、备课内容、主备课教师陈述内容、集体讨论内容(每位老师的发言)、小结（反思）等。记录中必须设置拟写共性教案栏。
（五）集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”精选“两题。
1.三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
2.五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和习题训练，统一单元评价测试。
3.五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
4.五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
5.两法：教师的教法和学生的学法。
6.两题：课堂练习题和课后作业题。
（六）备课教师要认真查阅相关资料，科学选用合理先进的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生科学学习方法。
（七）进一步落实准备教学内容所需相关教具，熟练使用现代化教学仪器和设备。
（八）每学期开学前，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，打印一式三份，一份备课组留存，一份下发备课组教师，一份交教务处审查。每次集体备课要提前一周进行。
学校要通过听课、检查教案、作业等方式加强对集体备课的督导。集体备课的计划、记录和总结要在学校教学常规管理工作档案中存档。
二、同一校（片）平行班级达3个以上且有2名以上专任教师的年级必须成立集体备课组，正常开展集体备课活动。不具备集体备课条件的校（片），要努力创造条件与兄弟校（片）联合开展集体备课活动。
本制度难免有错漏和不妥之处，将在实施过程中根据学校反馈的具体情况进行适时修改和完善。本制度如与上级文件要求有冲突的，以上级文件为准。
本制度于2014年3月起试行。试行时间一年。

雍熙教育管理中心中小学作业布置与批改制度
（试行）
作业检查工作是学校教学管理工作的一部分，也是衡量教师教学态度和教学水平的指标之一。为了加强学校的教学管理和规范学校的教学工作，为此，根据《纳雍县教育教学常规管理规范化指导意见（试行稿）》要求，特制定学校教师作业检查管理制度。
一、作业布置要求：
作业是巩固提高学习效果的手段。教师要精心设计作业，具有启发性，开放性，层次性，量要适当，以利于减轻负担，促进学生身心健康。教师要精心设计练习，要富有针对性，要有弹性,要适量，作业形式要灵活多样。
二、批改的要求：
1、当日作业当天批改，正确的打上“√”，错误的不打“×”，只要在错题右边点上一点，如“、”，并在错处用红笔画一横线或用简要评语指出错因，待学生订正后再打上“√”。
2、批改后要写上批改日期，如：日/月
3、批改后要写上等级或指导性评语或激励性评语或用其它适合学生年龄特点的各种激励性符号。
4、要及时做好典型错题记载，分析错因，及时评讲。
三、作业量及要求:
1、作业量按照《纳雍县教育教学常规管理规范化指导意见（试行稿）》要求执行。
2、担任2个以上平行班级人数均在80人以上同科教学任务的教师、可以采取轮流批改、抽改、学生互改等批改方式，但每次亲自全批全改数要占总人数的50%以上，总次数要达规定次数的60%以上）。
3、作业批改原则上以书面作业为主，由新华书店统一发行，随教材配发的课堂练习或家庭作业，教师批改的可以计算成作业次数。未经批准，由教师或学生自行购买的教辅资料，一律不予计算作业次数。
四、检查的要求：学校检查作业可由教研组检查，但学校教务处必须抽查，随机抽取各班好、中、差三名学生的作业进行督查。确保教师作业布置及批改情况（特别是作业次数）记录准确无误。
教导处每学期将教师的作业批改检查结果存入教师的个人档案，作为教师教学工作绩效考核的依据之一。
本制度难免有错漏和不妥之处，将在实施过程中根据学校反馈的具体情况进行适时修改和完善。本制度如与上级文件要求有冲突的，以上级文件为准。
本制度于2014年3月起试行。试行时间一年。

雍熙教育管理中心中小学校查课制度
为严格执行课程计划，积极实施素质教育，切实提高教育教学质量，保证教学秩序正常，根据《纳雍县教育教学常规管理规范化指导意见（试行稿）》要求，特制定学校查课制度。
一、查课要求：
1、每天查课不少于两次，上、下午分别不少于一次。12个班以下（含12个班）规模的学校要求所有班级全查。12个班以上规模的学校可以采取随机抽查的方式，12—20个班级规模的学校，每次抽查不能少于全校班级总数的50%，21个班级以上规模的学校，每次抽查不能少于12个班级。学校每周至少要统一组织一次全查，全查情况如实记录。
2、查课时对照《总课表》与《调课记录》认真填写《查课记录》。
3、查课人员在查课过程中如发现问题，应如实记载，并及时向学校领导汇报。
二、查课内容：
（一）师生课前准备情况：
1、教师是否持教案上课。
2、预铃响后教师是否到达教室或上课地点。
3、是否学生静息等待，是否桌椅物品摆放整齐。
（二）教师执行课表情况：
1、是否按课表上课，是否私自调课。
2、是否有提前下课、中途离开课堂现象。
3、是否拖延下课时间。
（三）教师课堂行为表现情况：
1、备课上课是否一致。
2、技能课、体育课是否出现放羊式教学
3、是否仪态端庄、教态亲切、使用普通话上课。
4、是否有体罚或变相体罚学生现象。
5、是否有无故坐着上课现象。
（四）纪律状况。
1、教师是否有缺课、迟到、早退现象。
2、是否有接打手机、打瞌睡、酒后上课等违规现象。
3、学生不良行为是否得到及时教育。
三、查课结果及处理办法：
1、查课人员必须于当日查课结束后将“查课记录”整理汇总上交教导处。
2、查课时发现的问题，由教导主任负责向有关教师及时谈话，使其及时纠正。
3、对查课时发现的带有普遍性的问题，要利用教师集会及时通报，以防微杜渐。
4、查课记录将作为绩效考核、评先选优的依据之一。
四、查课形式：
由校长组织学校领导集中统一巡查；当周行政值周领导巡查；教导处领导巡查；在教室门外巡查或进教室听课巡查。
凡发现教职工在岗或上课时有重大责任问题，学校必须根据管理规定进行处理，并及时向教职工公示。
本制度难免有错漏和不妥之处，将在实施过程中根据学校反馈的具体情况进行适时修改和完善。本制度如与上级文件要求有冲突的，以上级文件为准。
本制度于2014年3月起试行。试行时间一年。

5771001803090012095 579036822859633082
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5771001803090012359 579036822361076053
5771001803090012356 576135286143791742
5771001803090012355 575087869704693279

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17088100343355275 101866732938832008
17088100343356107 101581152501500522
17088100343356108 101000180059871732
17088100343354295 101074194142687017
17088100343356184 101878660869628802
17088100343356185 101775831174086674
17088100343356109 101086014373572846
17088100343356110 101152207216014916
17088100343355237 101027041605702709
17088100343355238 101229364861425414
17088100343356169 101862204402635718
17088100343354928 101760654089788804

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