高考生物考前点拨.ppt

2014生物考前指导规范答题零失分2023/5/241 每年高考结束后，总有些同学的预估分和每年高考结束后，总有些同学的预估分和实际分数有相当差距，自以为应该有个好实际分数有相当差距，自以为应该有个好成绩，但实际得分却不理想，其中最重要成绩，但实际得分却不理想，其中最重要的原因就是试卷规范化不够，失了的原因就是试卷规范化不够，失了“卷面卷面分分”。规范性答题表现在哪些方面？。规范性答题表现在哪些方面？2023/5/242n1 1选填题填涂要规范。选填题填涂要规范。n选择题的作答，要求用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，忌用钢笔、圆珠笔、假2B铅笔填涂；填涂时要做到“满、深、匀”，忌没有填满、填实、填涂过轻、没有填成小方块或在选项中涂一个很小的点或打一个“”；如需改动，用橡皮擦干净后，再涂其他答案标号，忌填错后修改时没有擦干净。否则的话，机器不能正确读出，会造成丢分现象。2023/5/243n2 2做题顺序要规范。做题顺序要规范。n n原则上做题顺序按试题排列顺序即可，以免漏题。原则上做题顺序按试题排列顺序即可，以免漏题。原则上做题顺序按试题排列顺序即可，以免漏题。原则上做题顺序按试题排列顺序即可，以免漏题。不过，在此原则下，还应灵活掌握。由于时间紧，不过，在此原则下，还应灵活掌握。由于时间紧，不过，在此原则下，还应灵活掌握。由于时间紧，不过，在此原则下，还应灵活掌握。由于时间紧，所以应把时间放在得分效益最大的地方，即所谓所以应把时间放在得分效益最大的地方，即所谓所以应把时间放在得分效益最大的地方，即所谓所以应把时间放在得分效益最大的地方，即所谓“好钢用在刀刃上好钢用在刀刃上好钢用在刀刃上好钢用在刀刃上”。做完有充分把握的容易题，。做完有充分把握的容易题，。做完有充分把握的容易题，。做完有充分把握的容易题，才能做难题，做了难题丢了容易题的做法是非常才能做难题，做了难题丢了容易题的做法是非常才能做难题，做了难题丢了容易题的做法是非常才能做难题，做了难题丢了容易题的做法是非常愚蠢的。对于会做的题目，要愚蠢的。对于会做的题目，要愚蠢的。对于会做的题目，要愚蠢的。对于会做的题目，要解决解决解决解决“会而不对，会而不对，会而不对，会而不对，对而不全对而不全对而不全对而不全”这个严重问题这个严重问题这个严重问题这个严重问题。会做题目要特别注意。会做题目要特别注意。会做题目要特别注意。会做题目要特别注意表达的条理准确、书写的规范清晰、语言的简明表达的条理准确、书写的规范清晰、语言的简明表达的条理准确、书写的规范清晰、语言的简明表达的条理准确、书写的规范清晰、语言的简明科学。如果遇到较难的实验题或有关计算习题科学。如果遇到较难的实验题或有关计算习题科学。如果遇到较难的实验题或有关计算习题科学。如果遇到较难的实验题或有关计算习题(如：如：如：如：能量的流动能量的流动能量的流动能量的流动)，能解决多少就解决多少。程序化的，能解决多少就解决多少。程序化的，能解决多少就解决多少。程序化的，能解决多少就解决多少。程序化的阅卷方式、方法，每一步骤、每一空都可以得分。阅卷方式、方法，每一步骤、每一空都可以得分。阅卷方式、方法，每一步骤、每一空都可以得分。阅卷方式、方法，每一步骤、每一空都可以得分。最后步骤不全或空未完全填写、但得分却可过半，最后步骤不全或空未完全填写、但得分却可过半，最后步骤不全或空未完全填写、但得分却可过半，最后步骤不全或空未完全填写、但得分却可过半，这叫这叫这叫这叫“难题拿小分难题拿小分难题拿小分难题拿小分”，是考试中最好的策略。是考试中最好的策略。是考试中最好的策略。是考试中最好的策略。2023/5/244n3 3审题要规范。审题要规范。n n审题，一定要认真读准题目的每一个字，一定要审题，一定要认真读准题目的每一个字，一定要审题，一定要认真读准题目的每一个字，一定要审题，一定要认真读准题目的每一个字，一定要抓住关键词、关键句，提取有效信息，明白出题抓住关键词、关键句，提取有效信息，明白出题抓住关键词、关键句，提取有效信息，明白出题抓住关键词、关键句，提取有效信息，明白出题人的真正意图何在，千万不要想当然，没读完就人的真正意图何在，千万不要想当然，没读完就人的真正意图何在，千万不要想当然，没读完就人的真正意图何在，千万不要想当然，没读完就开始做。最好认真看清已知条件。即使时间再紧开始做。最好认真看清已知条件。即使时间再紧开始做。最好认真看清已知条件。即使时间再紧开始做。最好认真看清已知条件。即使时间再紧张，看清题目也是至关重要的。否则必定造成不张，看清题目也是至关重要的。否则必定造成不张，看清题目也是至关重要的。否则必定造成不张，看清题目也是至关重要的。否则必定造成不应有的失误。如：选择题题干常常这样问应有的失误。如：选择题题干常常这样问应有的失误。如：选择题题干常常这样问应有的失误。如：选择题题干常常这样问“下列下列下列下列叙述不正确的是叙述不正确的是叙述不正确的是叙述不正确的是”，“不不不不”字的存在与否使答案字的存在与否使答案字的存在与否使答案字的存在与否使答案完全相反。这样丢分、失分很是可惜。还有生物完全相反。这样丢分、失分很是可惜。还有生物完全相反。这样丢分、失分很是可惜。还有生物完全相反。这样丢分、失分很是可惜。还有生物实验题，一定要弄清是验证实验，还是探究性实实验题，一定要弄清是验证实验，还是探究性实实验题，一定要弄清是验证实验，还是探究性实实验题，一定要弄清是验证实验，还是探究性实验，只有弄清这一点，答题的大框架才不会出错，验，只有弄清这一点，答题的大框架才不会出错，验，只有弄清这一点，答题的大框架才不会出错，验，只有弄清这一点，答题的大框架才不会出错，丢分也不会很多。丢分也不会很多。丢分也不会很多。丢分也不会很多。2023/5/245n4 4书写要规范。书写要规范。n n(1)(1)答题时要做到字体工整、字迹清晰。阅卷老师答题时要做到字体工整、字迹清晰。阅卷老师答题时要做到字体工整、字迹清晰。阅卷老师答题时要做到字体工整、字迹清晰。阅卷老师要的只是答案，所以考分给出的答案能让阅卷老要的只是答案，所以考分给出的答案能让阅卷老要的只是答案，所以考分给出的答案能让阅卷老要的只是答案，所以考分给出的答案能让阅卷老师看懂就行。具体评卷过程中，书法的好坏并不师看懂就行。具体评卷过程中，书法的好坏并不师看懂就行。具体评卷过程中，书法的好坏并不师看懂就行。具体评卷过程中，书法的好坏并不影响考生得分，评分细则中也没有要求卷面分。影响考生得分，评分细则中也没有要求卷面分。影响考生得分，评分细则中也没有要求卷面分。影响考生得分，评分细则中也没有要求卷面分。这样，考生只需写得工整，让阅卷老师看清即可。这样，考生只需写得工整，让阅卷老师看清即可。这样，考生只需写得工整，让阅卷老师看清即可。这样，考生只需写得工整，让阅卷老师看清即可。字迹潦草不清，会导致阅卷老师只能从前面写的字迹潦草不清，会导致阅卷老师只能从前面写的字迹潦草不清，会导致阅卷老师只能从前面写的字迹潦草不清，会导致阅卷老师只能从前面写的内容再加上自己的猜测评改试卷，这让阅卷老师内容再加上自己的猜测评改试卷，这让阅卷老师内容再加上自己的猜测评改试卷，这让阅卷老师内容再加上自己的猜测评改试卷，这让阅卷老师很头疼。考生也许答对了，但由于字不清晰，仍很头疼。考生也许答对了，但由于字不清晰，仍很头疼。考生也许答对了，但由于字不清晰，仍很头疼。考生也许答对了，但由于字不清晰，仍有可能不得分。有可能不得分。有可能不得分。有可能不得分。n n(2)(2)字体大小要适中、相近。试卷被扫描进电脑，字体大小要适中、相近。试卷被扫描进电脑，字体大小要适中、相近。试卷被扫描进电脑，字体大小要适中、相近。试卷被扫描进电脑，字迹太小会黑乎乎一片，使人感到别别扭扭，影字迹太小会黑乎乎一片，使人感到别别扭扭，影字迹太小会黑乎乎一片，使人感到别别扭扭，影字迹太小会黑乎乎一片，使人感到别别扭扭，影响评卷人的解读，这样的试卷会错判或不给分，响评卷人的解读，这样的试卷会错判或不给分，响评卷人的解读，这样的试卷会错判或不给分，响评卷人的解读，这样的试卷会错判或不给分，影响考生成绩；字迹太大，又可能写不开，容易影响考生成绩；字迹太大，又可能写不开，容易影响考生成绩；字迹太大，又可能写不开，容易影响考生成绩；字迹太大，又可能写不开，容易超越答题区域。超越答题区域。超越答题区域。超越答题区域。2023/5/246n6 6规范表述。规范表述。n n(1)(1)专业术语要规范。专业术语要规范。专业术语要规范。专业术语要规范。n n错别字现象突出。例如：错别字现象突出。例如：错别字现象突出。例如：错别字现象突出。例如：“神经调节神经调节神经调节神经调节”写成写成写成写成“神经调接神经调接神经调接神经调接”、“神经条节神经条节神经条节神经条节”。这一点是一票否决。这一点是一票否决。这一点是一票否决。这一点是一票否决制，简答题中只要出现错别字，就是制，简答题中只要出现错别字，就是制，简答题中只要出现错别字，就是制，简答题中只要出现错别字，就是0 0分。分。分。分。n n表达不完整。例如：把表达不完整。例如：把表达不完整。例如：把表达不完整。例如：把“促甲状腺激素释放激促甲状腺激素释放激促甲状腺激素释放激促甲状腺激素释放激素素素素”写成写成写成写成“甲状腺激素释放激素甲状腺激素释放激素甲状腺激素释放激素甲状腺激素释放激素”、“促甲状腺促甲状腺促甲状腺促甲状腺释放素释放素释放素释放素”，把，把，把，把“肾上腺素肾上腺素肾上腺素肾上腺素”写成写成写成写成“肾上腺激素肾上腺激素肾上腺激素肾上腺激素”。简答题一定严格按照答案给分，多字、漏字均不简答题一定严格按照答案给分，多字、漏字均不简答题一定严格按照答案给分，多字、漏字均不简答题一定严格按照答案给分，多字、漏字均不得分，这样丢分非常可惜。对教材上的概念、名得分，这样丢分非常可惜。对教材上的概念、名得分，这样丢分非常可惜。对教材上的概念、名得分，这样丢分非常可惜。对教材上的概念、名词等专业性术语要熟练掌握并应用。如果考生对词等专业性术语要熟练掌握并应用。如果考生对词等专业性术语要熟练掌握并应用。如果考生对词等专业性术语要熟练掌握并应用。如果考生对此不重视，就可能失分。此不重视，就可能失分。此不重视，就可能失分。此不重视，就可能失分。n n(2)(2)文字表述要具有科学性、逻辑性和条理性。文字表述要具有科学性、逻辑性和条理性。文字表述要具有科学性、逻辑性和条理性。文字表述要具有科学性、逻辑性和条理性。n n保证答案的科学性是答题准确性的最重要要求，保证答案的科学性是答题准确性的最重要要求，保证答案的科学性是答题准确性的最重要要求，保证答案的科学性是答题准确性的最重要要求，没有科学性的答案其毫无正确性可言。在科学性没有科学性的答案其毫无正确性可言。在科学性没有科学性的答案其毫无正确性可言。在科学性没有科学性的答案其毫无正确性可言。在科学性的基础上坚持答题的逻辑性、完整性和条理性。的基础上坚持答题的逻辑性、完整性和条理性。的基础上坚持答题的逻辑性、完整性和条理性。的基础上坚持答题的逻辑性、完整性和条理性。2023/5/247n5 5卷面要规范。卷面要规范。n n(1)(1)讲究卷面的整体性。在规定的位置答题，用统一讲究卷面的整体性。在规定的位置答题，用统一讲究卷面的整体性。在规定的位置答题，用统一讲究卷面的整体性。在规定的位置答题，用统一颜色的笔迹，字的大小均匀；排列整齐有序颜色的笔迹，字的大小均匀；排列整齐有序颜色的笔迹，字的大小均匀；排列整齐有序颜色的笔迹，字的大小均匀；排列整齐有序(尤其注尤其注尤其注尤其注意答案的两边要整齐意答案的两边要整齐意答案的两边要整齐意答案的两边要整齐)，整体上安排合理。试卷整体，整体上安排合理。试卷整体，整体上安排合理。试卷整体，整体上安排合理。试卷整体上美观、整洁，则让人一看心中先喜三分。上美观、整洁，则让人一看心中先喜三分。上美观、整洁，则让人一看心中先喜三分。上美观、整洁，则让人一看心中先喜三分。n n(2)(2)慎用涂改方式。涂改方式要讲究：一、要划掉重慎用涂改方式。涂改方式要讲究：一、要划掉重慎用涂改方式。涂改方式要讲究：一、要划掉重慎用涂改方式。涂改方式要讲究：一、要划掉重新写新写新写新写,忌原地用涂黑的方式改，这会影响卷面的美观。忌原地用涂黑的方式改，这会影响卷面的美观。忌原地用涂黑的方式改，这会影响卷面的美观。忌原地用涂黑的方式改，这会影响卷面的美观。二、如果对现有的题解不满意想重新写，要先写出正二、如果对现有的题解不满意想重新写，要先写出正二、如果对现有的题解不满意想重新写，要先写出正二、如果对现有的题解不满意想重新写，要先写出正确的，再划去错误的。有的同学先把原来写的题解抹确的，再划去错误的。有的同学先把原来写的题解抹确的，再划去错误的。有的同学先把原来写的题解抹确的，再划去错误的。有的同学先把原来写的题解抹了，写新题解的时间又不够，本来可能得到的分数被了，写新题解的时间又不够，本来可能得到的分数被了，写新题解的时间又不够，本来可能得到的分数被了，写新题解的时间又不够，本来可能得到的分数被自己涂掉了。三、新的答案写出后，不要忘记把原来自己涂掉了。三、新的答案写出后，不要忘记把原来自己涂掉了。三、新的答案写出后，不要忘记把原来自己涂掉了。三、新的答案写出后，不要忘记把原来的答案轻轻划去，如果出现对的和错的两个答案并存的答案轻轻划去，如果出现对的和错的两个答案并存的答案轻轻划去，如果出现对的和错的两个答案并存的答案轻轻划去，如果出现对的和错的两个答案并存的情况，按规矩是不能给分的。涂改前没有擦干净或的情况，按规矩是不能给分的。涂改前没有擦干净或的情况，按规矩是不能给分的。涂改前没有擦干净或的情况，按规矩是不能给分的。涂改前没有擦干净或从原答案上直接修改从原答案上直接修改从原答案上直接修改从原答案上直接修改,这样最令人头疼。所以多年来，这样最令人头疼。所以多年来，这样最令人头疼。所以多年来，这样最令人头疼。所以多年来，阅卷组长为提高阅卷速度阅卷组长为提高阅卷速度阅卷组长为提高阅卷速度阅卷组长为提高阅卷速度,对那些字迹模糊的一律按对那些字迹模糊的一律按对那些字迹模糊的一律按对那些字迹模糊的一律按错处理。错处理。错处理。错处理。2023/5/2487.简答题答题原则简答题答题原则n n回答问题时要把改卷老师当回答问题时要把改卷老师当“傻子傻子”，把答，把答案说的有理有据，要案说的有理有据，要“明明白白我的心明明白白我的心”。n n按要求作答，问则答，不问则不答，不知道按要求作答，问则答，不问则不答，不知道的模糊化。的模糊化。n n注意语言表述的科学性、逻辑性、完整性、注意语言表述的科学性、逻辑性、完整性、条理性和严密性。条理性和严密性。n n保持细心，不犯低级错误保持细心，不犯低级错误2023/5/249做答时一定尽量使用生物学专用名词做答时一定尽量使用生物学专用名词最好与课本的说法一致最好与课本的说法一致与试题中用句式及用词一致与试题中用句式及用词一致2023/5/2410能能“抄抄”则则“抄抄”照抄而无误也照抄而无误也 对于题干中所给予的药品、用对于题干中所给予的药品、用具、实验材料或有些相同的实验处具、实验材料或有些相同的实验处理，生物学习惯说法，以及专业名理，生物学习惯说法，以及专业名词、术语，要照抄。这样写肯定正词、术语，要照抄。这样写肯定正确。确。2023/5/2411n8 8生物实验答题要规范。生物实验答题要规范。n n回答回答回答回答“实验原理实验原理实验原理实验原理”时，从课本中寻找出：时，从课本中寻找出：时，从课本中寻找出：时，从课本中寻找出：“试题中涉及试题中涉及试题中涉及试题中涉及到的操作到的操作到的操作到的操作”的理论依据，它常常是重要的基础知识或基本的理论依据，它常常是重要的基础知识或基本的理论依据，它常常是重要的基础知识或基本的理论依据，它常常是重要的基础知识或基本原理；原理；原理；原理；因变量的检测原理因变量的检测原理因变量的检测原理因变量的检测原理(即即即即“为什么根据这样的结果为什么根据这样的结果为什么根据这样的结果为什么根据这样的结果就能得出相应的实验结论就能得出相应的实验结论就能得出相应的实验结论就能得出相应的实验结论”)。回答。回答。回答。回答“实验假设实验假设实验假设实验假设”的步骤的步骤的步骤的步骤是：明确实验课题是：明确实验课题是：明确实验课题是：明确实验课题(或实验目的或实验目的或实验目的或实验目的)根据所学理论知识推理根据所学理论知识推理根据所学理论知识推理根据所学理论知识推理判断出实验课题提出问题的参考答案，即为实验假设。实判断出实验课题提出问题的参考答案，即为实验假设。实判断出实验课题提出问题的参考答案，即为实验假设。实判断出实验课题提出问题的参考答案，即为实验假设。实验结果与分析：对于验证性实验，验结果与分析：对于验证性实验，验结果与分析：对于验证性实验，验结果与分析：对于验证性实验，“实验结果实验结果实验结果实验结果”是唯一的，是唯一的，是唯一的，是唯一的，其实验结果应与试题给出验证的内容相一致；其实验结果应与试题给出验证的内容相一致；其实验结果应与试题给出验证的内容相一致；其实验结果应与试题给出验证的内容相一致；“实验结果实验结果实验结果实验结果分析分析分析分析”是指是指是指是指“为什么会出现这样的实验结果为什么会出现这样的实验结果为什么会出现这样的实验结果为什么会出现这样的实验结果”，需要结合，需要结合，需要结合，需要结合所学的理论知识归纳回答出现该实验结果的原因。对于探所学的理论知识归纳回答出现该实验结果的原因。对于探所学的理论知识归纳回答出现该实验结果的原因。对于探所学的理论知识归纳回答出现该实验结果的原因。对于探究性实验，究性实验，究性实验，究性实验，“实验结果实验结果实验结果实验结果”待定，需要讨论各种情景下可能待定，需要讨论各种情景下可能待定，需要讨论各种情景下可能待定，需要讨论各种情景下可能会出现的实验现象；会出现的实验现象；会出现的实验现象；会出现的实验现象；“实验结果分析实验结果分析实验结果分析实验结果分析”是指是指是指是指“每一种可能每一种可能每一种可能每一种可能出现的实验现象说明了什么，能够得出什么样的实验结论出现的实验现象说明了什么，能够得出什么样的实验结论出现的实验现象说明了什么，能够得出什么样的实验结论出现的实验现象说明了什么，能够得出什么样的实验结论”。所以，在回答。所以，在回答。所以，在回答。所以，在回答“实验结果并分析实验结果并分析实验结果并分析实验结果并分析”时，一定要首先弄时，一定要首先弄时，一定要首先弄时，一定要首先弄清是验证性实验还是探究性实验，然后再分别对待。清是验证性实验还是探究性实验，然后再分别对待。清是验证性实验还是探究性实验，然后再分别对待。清是验证性实验还是探究性实验，然后再分别对待。2023/5/2412实验设计书写实验设计书写“三步曲三步曲”第一步：取材、分组、编号第一步：取材、分组、编号共性处理共性处理 如何处理材料，取材时要注意数量和生理如何处理材料，取材时要注意数量和生理及发育状态相同；用具要相同等。及发育状态相同；用具要相同等。第二步：相同处理和不同处理第二步：相同处理和不同处理变量处理变量处理 根据实验自变量设置对照，其他因素相同且根据实验自变量设置对照，其他因素相同且最适最适(即：自变量不同，无关变量相同且最适即：自变量不同，无关变量相同且最适)。第三步：检测、观察、统计、比较第三步：检测、观察、统计、比较结果处理结果处理 选择合适的观测指标，找出具体的观察和记选择合适的观测指标，找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象。现象。2023/5/2413实验题要抓住得分点分层分点答题实验题要抓住得分点分层分点答题（1）写实验设计思路，要体现以下几点：）写实验设计思路，要体现以下几点：自变量；自变量；变量处理；变量处理；对照思想；对照思想；检检测指标（因变量）；测指标（因变量）；预期实验结果预期实验结果2023/5/2414书写实验结果、结论和实验原理书写实验结果、结论和实验原理n n实验原理要遵循科学性原则，必须是经前人证明的科学理论。如还原糖与斐林试剂产生砖红色的沉淀，甲状腺激素可以促进幼小动物体的发育等，都是科学理论。n n实验结果是我们在实验中直接得到的颜色反应、测量数据等现象。n n实验结论是在实验结果基础上抽象出来的规律性语言。结论的书写一定要从自变量出发，不能漫无边际。2023/5/2415n9 9不要作注释。不要作注释。n n答案写完了，即使再有时间也不要写出无答案写完了，即使再有时间也不要写出无关的语句，不可有多多益善的念头，更不关的语句，不可有多多益善的念头，更不能写与前面答案相矛盾的字句，否则将适能写与前面答案相矛盾的字句，否则将适得其反。笔者在改卷中发现许多学生前部得其反。笔者在改卷中发现许多学生前部分答得很好，可以给满分，可是在正确答分答得很好，可以给满分，可是在正确答案后面又加个括号对所答内容进行解释。案后面又加个括号对所答内容进行解释。括号里面多出来的部分有的是前面所答内括号里面多出来的部分有的是前面所答内容的重复，有的是一些不相关的语句，甚容的重复，有的是一些不相关的语句，甚至出现一些违背科学性的语句，扣分就在至出现一些违背科学性的语句，扣分就在所难免了。所难免了。2023/5/2416n1010在试卷规定的区域内答题。在试卷规定的区域内答题。n n评卷前，考生答卷已按答题区被扫描分割成了若评卷前，考生答卷已按答题区被扫描分割成了若评卷前，考生答卷已按答题区被扫描分割成了若评卷前，考生答卷已按答题区被扫描分割成了若干单元，评卷中电脑只显示规定答题区域内的那干单元，评卷中电脑只显示规定答题区域内的那干单元，评卷中电脑只显示规定答题区域内的那干单元，评卷中电脑只显示规定答题区域内的那部分，超出答题框外的答案属于无效答案，将被部分，超出答题框外的答案属于无效答案，将被部分，超出答题框外的答案属于无效答案，将被部分，超出答题框外的答案属于无效答案，将被切割掉。这就要求考生严格地在题号规定的区域切割掉。这就要求考生严格地在题号规定的区域切割掉。这就要求考生严格地在题号规定的区域切割掉。这就要求考生严格地在题号规定的区域内答题，避免答案不对区域，或用箭头引进、引内答题，避免答案不对区域，或用箭头引进、引内答题，避免答案不对区域，或用箭头引进、引内答题，避免答案不对区域，或用箭头引进、引出现象。并且，每一位评卷员只能看到自己评卷出现象。并且，每一位评卷员只能看到自己评卷出现象。并且，每一位评卷员只能看到自己评卷出现象。并且，每一位评卷员只能看到自己评卷的那一道题。考生如果将的那一道题。考生如果将的那一道题。考生如果将的那一道题。考生如果将A A题的答案答在了题的答案答在了题的答案答在了题的答案答在了B B题的题的题的题的答题区域，那答题区域，那答题区域，那答题区域，那A A题评卷员在题评卷员在题评卷员在题评卷员在A A题答题区看不到答案，题答题区看不到答案，题答题区看不到答案，题答题区看不到答案，考生就得不到分数，造成丢分。考生就得不到分数，造成丢分。考生就得不到分数，造成丢分。考生就得不到分数，造成丢分。n n总之，学生在答题时，要认真仔细，注意非智力总之，学生在答题时，要认真仔细，注意非智力总之，学生在答题时，要认真仔细，注意非智力总之，学生在答题时，要认真仔细，注意非智力丢分现象，培养良好的答题习惯，才能使自己拿丢分现象，培养良好的答题习惯，才能使自己拿丢分现象，培养良好的答题习惯，才能使自己拿丢分现象，培养良好的答题习惯，才能使自己拿到理想的高分数，实现自己的大学梦。到理想的高分数，实现自己的大学梦。到理想的高分数，实现自己的大学梦。到理想的高分数，实现自己的大学梦。2023/5/2417考 场 秘 密n心有二人，独忘其身。命题人：狡猾的对手（小心仔细）命题人：狡猾的对手（小心仔细）与之斗智斗勇，乐在其中。与之斗智斗勇，乐在其中。评分人：仁慈的朋友（心存亲密）评分人：仁慈的朋友（心存亲密）希冀广结善缘，一展雄风。希冀广结善缘，一展雄风。2023/5/2418同学们，请谨记：同学们，请谨记：在战略上一定要轻视之，一切高考试题都是纸老虎！但在战术上一定要重视之，分分得来皆非易！2023/5/2419 会当凌绝顶，一览众山小。天下英雄谁敌手，谁人可敢称曹刘！2023/5/2420祝同学们考场得意，人生更如意！2023/5/2421