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大班科学公开课教案《神奇的小细管》
幼儿园大班科学教案：奇妙的小细管
设计意图：
在日常生活中，孩子们对身边的事物特别感爱好，常常问"为什么'。在种植区和自然角里，孩子们常常发觉植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地伸展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能汲取水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。老师设计了本活动，抓住了幼儿这一爱好点，意在通过嬉戏活动和观看活动，激发他们的探究爱好，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的爱好，并在活动中进展幼儿的观看力量和动手操作的力量。
活动目标：
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1．通过嬉戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
2．培育幼儿的观看力及动手操作的力量。
活动预备：
1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。
3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。
4．图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。
活动过程：
一．设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。
1．玩一玩：引导幼儿用老师供应的材料帮水搬家。老师提出问题："怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里'，引
3、出嬉戏，并交待规章：不用倒的方法，干部用筐里的东西来帮水搬家。
2．说一说："你是用什么方法帮水搬家的？'鼓舞幼儿说出自己是怎么做的。小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。
3．想一想："还有哪些东西能吸水？'（棉花、纸、植物等。）
二．老师设疑，激发幼儿探究的欲望。
1．"白菜能吸水吗？'请幼儿试一试，将新奇的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶慢慢由下向上变红。
2．"细管能吸水吗？'请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。
3．看一看白菜发生了什么变化，鼓舞幼儿找一找白菜里的"小细管'，掰开菜梆，能看到特别清晰的红了的"小
4、细管'。
4．争论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有"小细管'吗？
小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有"小细管'有的"小细管'很小很细，不简单观察。有了这些"小细管'，毛巾、海绵才能吸水。
三．想一想、玩一玩。
1．老师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？老师应确定幼儿的想法，引导幼儿想一想："能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？'
2．幼儿自己操作，将纸树变成彩树。
四．看一看。
请幼儿随便观看环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的"小细管'，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓舞幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做
5、萝卜吸红墨水的小试验，一起观看萝卜上的"小细管'。
留意事项：
1．材料投放时要有层次性，最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可先放在场地四周的桌子上。其次是大白菜，最终是纸树。
2．图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提前预备好，放在活动区（或由配班老师在幼儿做纸树变彩树试验时投放），并留意在活动前和活动中不让幼儿看到。
3．幼儿试验用的大白菜叶，要在活动中从新奇的大白菜上取下，取下后马上放入红色的墨水里。约两分钟，就可以看到大白菜变红。萝卜要选择白色的，试验效果明显。
4．要留意选择特殊细的采血管。
5．盛颜色水的杯
6、子可用小号烧杯，若用一般杯子，则应预备些毛巾，以便擦拭，防止弄脏孩子的衣服。
附：
学问背景：
毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的微小缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。
毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系汲取水分，再通过很多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮湿的。
把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。
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