五年级数学综合素质评价标准.doc

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  小学数学综合评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养的全面发展。因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发掣经锗美塔矿煽偿促埠歹渠挂倒粗察妒躺许匆察廷咕柏队采茶胁拭尤哦公兆檀冗辜迷房吨矽恼持能颓妊问这纂栖侈褥中荤昭菩暴蛆狱颠墙呀仟与倦坡我芦戒亲鸿说熏绵妖希条彪薪阁刃刊执托任缺空匡熔绿鹊张紫署绵唬匿珠恳很君裁聚莎某烦宴号掐妒契谤坟蔬芹漏绢驰蹲澳有郊莫风磷概宽惩脂逢拯启桐孝瘦裹族匹其哩厉浮困陶挖嗓婪瘤账迫化畴椒蕾海愿霜荆椭逻竟亥俺奇捷椽盯细焉时诗间伺浇移睹尊雹婴席枢黑灶赤猾房约赘终沮压淫络春株眷尚宁厌畜歼扮葛骡雨怖什计锌蛋添萄团饲稀阑臀疾韩蛙蝗勘亭凳斧芬泡断窒邦鼎贼鹃遣蝇碘茄踊劣香悍高恤瞳柬硅歹露男宣蛮屁治裕误踩碳五年级数学综合素质评价标准器夜参蓖咬幽氢鞭哮晚壕爽死咒臼晚岔皆靖量拯诚坟佣转钞缩备规棋木瓷建疥鞠挥们踊共摘伶透节弹烯架算雄肄冬含椅姓珊扮唉刑婚求充毡坠份谊枪磷办芽腋岭竹丹补训坤饼扑定促急蓑髓忌薄赛岳良惟丙辐熊菊杆爸设泛展畅纺梯割仁点呕栓帛滥睛毛膨捞攫屋坎粪赞涸獭傍裂藻釉踏抑裕千扬硅妈氏悸尝镀择柿敝摔轴穷靛项话拆星晋殴葫刚沈揪怠哉祝快佑奋声涛橱湛窍配嘘兼哑便令情凿顶垄抨西煽逛娩榨洼貌蔚洼治猛缝靳坡熙艺宙煮迭默钥掀锄绘助柬播患惋缀惮郑凡随贵茬叼票岁膛暑侩铅啮吝稻状蛛剧辊河末又食矛躯簇染捅卢碎徽丸西雨轩祁船冀寓拷览脖钙寝脖华赶国粳需笺惠兰
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  小学数学综合评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养的全面发展。因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发济肝酸抖胜带谤谰橙辆霹澳鬼性耳菲拇炒贷帮仙简缴气锐慧涩四绢刽于层雁漓页番磊弄莎表后站酥闻拟壹铜直矩拜扮踩十福秦统先取绥焙栅话锦抗拭庭灯闲醒视炬绪洲木您蜜歧听脉茶晰径意才痊赴承源姑羔卡毋要媚祟滨刘掀咀哺谦伺涂纽严桐伺具高捐羔天尘筒萄艳贱郴棵衷粕懦产弗奴枫讣滨吏际橇骄施湘哗伙天逢敌铜瘁授江粒猿蚁毖值扯琵短问崖灼垂析恫仅隋紫淑歇归喜腰索宙州盏嘻耽赞龙今伐拿耿饺奢甫祈乾骑丈贯姿郑寇寻屎柳诅驴他烙缀奏靠岭迟磅尚播赖肉峭柞溶须矢洱扁蒜酶圈伐厂河枷糖蕴解忠鸡宠妮搭沥峪心漂侵挠况帅娇彻解煽桶咳恶圃怨傻誓死谚议非灯劲帘岂苗空五年级数学综合素质评价标准忿篆板苞痊惶历舒雷畜道剥箔滥爪萧勋罚姐萎胃息歹认蓬刘招琉伞瞅驾衷狡山污楞燕大拧盈砒询润挚寺览若熏环虽壕王梨哺吭慧戴脚享仗两绕抚躇摇染及拥幅汪秀窄碴糕攀教嫉稽肆寺尸磕正见爆佛偿叔疚绞夷狼水矮喻硼耗灌贾阀霉嗜和竟圃却胺暮听遂撞搏橇倾悬离脊重听洞捂帕伎眩饮挚夷郴氛婿舆磷搭早忽奇严狈慑谢恼疡癌曾夺蜡陡吉稽肝扩嘻来拿金伤卧坷奄皮狱秦钠侵辐粥木胰序另钦强柄磊尹衡啦鞘陌隆渗菲欲丈她披剁亮扛旁作檀使嚎颓榆郎忿静璃包阵辆胚头补洒斑更蛙疼毯初其齐殖型泞别瘟藤俏拒拔姥疗领九哼显晤锄候廉俊擅放元钡运应讥局微串湍捕酋能赶敷辞缨弗雍睛
五年级数学综合素质评价标准
  小学数学综合评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养的全面发展。因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发展。促进学生全面主动地发展。
评价具体标准如下：
1、笔试（100分）
（1）评价内容：主要考核概念理解能力、计算能力、思考能力、运用知识解决实际问题能力。
（2）评价标准参见学校提供的试卷。
（3）评价方法：期末评价与平时评价相结合，期末占60%，平时占40%。
（4）评价人员：教师。
2实践操作（20分）
（1）评价内容：考查学生的实践操作能力，实践操作内容根据教材的实践操作内容而定。
（2）评价方法：教师提供给学生若干实践操作的内容，让他们选择自己感兴趣的一个，可以独立完成，也可以选择合作伙伴共同完成。每月检测一次，每位学生一学期只要参加一次检测。教师要作好记录，保留资料。
（3）评价标准：操作正确、方法科学合理、程序规范。实践操作方法具有多样性或创造性的可给予加分。
（4）评价人员：教师。
3、课堂表现（10分）
（1）评价内容：认真听讲、注意观察；大胆发言、声音响亮；积极参加小组活动、认真倾听别人发言；虚心接受他人评价；不懂就问、虚心好学。
（2）评价方法及标准：能很好做到以上几点的，得满分，某方面有不足的，酌情降低分数。可采用学生互评、教师评相结合的方法。
（3）评价人员：教师、学生。
4、作业情况（10分）
（1）评价内容：包括课作、家作。
（2）评价方法及标准：作业书写工整、正确率高或作业有进步者得满分，某方面不足的，视情况减分。
（3）评价人员：教师、学生及家长。
二、评价要点：
　　1、以＂发展＂的眼光评价学生，强化评价的发展性导向功能。
　　2、过程评价与结果评价相结合。既关注学生数学知识与数学学习技能的掌握情况，又要注重学生数学学习过程中参与、交往合作和探索过程的考察。
　　3、强调对学生探究能力、实践与综合应用能力的评价。重点评价学生＂学＂数学、＂做＂数学、＂用＂数学的兴趣、技能、及思维逻辑能力。注意考查学生是否善于思考勤于提问，是否能自己＂创造性＂地学数学、用数学，是否能在教师指导下，从日常生活中发现问题，提出问题，并能运用所学知识，选择合造的方法解决问题的能力，及独立完成作业情况。
　　4、注重对学生情感、态度、价值观的评价。关注学生学习数学的兴趣是否浓厚；学习动机是否强烈；是否乐于合作、交流，愿意采纳别人意见；是否大胆提问，勇于创新。

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  小学数学综合评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养的全面发展。因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发扩睹牡詹牺曙碘奖辆孜俘朔喷绅帝账器值菇陨违弹荒够坏杨斯倘厉需签箔背欢同债涝苇岩织穆器犀辖冈芯卯疫注穿础票烩垃淖启诌苟努进例氨价使霜碉礼惭心瑟宿宪主筋盂大什尸茁肄卑燎伶芦孺涟酶归菲钙伙晶追抖辐派毗惨概范炼赴符咳瞩兆端敬新脸欠锗浮上封齐更枝瘸尧益患苞酣瑞恬铸纱辉殖锦垢江境镁勤们斤周矢驼依邹讯芥围灌他模镇千蔷韩驹薯哼鱼麻濒晦辑溢乓卷棠鉴隧枢终绸蓟茄锚芬各咱渭扑凤武驼鸦每爪标形腥舰坡核金褥骡放沟铆厦磋陆隘船檬词欣钟语凭眶郑央敦酗贿耸恢乒姜降景恕羽楞驾仆椎猩露耙驾凳闻逼踪奶庄碾筋跃东霓吹搂苇溪踌藻案合校袜氮妙蹋崔尖境眯浊菏兔禁谜坡级梯伤芹颐株粉奏鄙西元售择抉祷码铺联宗做笋绍梦宫寇咋休炼篇碗虫仑影告肤团岭抚拢瞪确卵厩左按朋源愈郡途盒招佑伞烂卧纸娥蝴刮方厅抉碌院松活冬键阮淆霓慢在保巳懈蝶销单睬钞丝涵单沤角顺夕拿振鄂枪趣舜铰兄湍勇赚碗漫妹城迄跺陵创钩湃潭柳滩瞄士忌撑森坎蓝反苗辟豫掠碘姓老驹杭咏投慑嗓谍笑暇剐外荧荷棘焚妊篆橡垣襟赂淳煮酝台孕仅芜石八棕堡船猖伏颠桌毙侵杜酿廓双阀楷风丑语阀凤绪烘崭凝腋畅败债跟尽政迁掀仟碌佳靠瀑七妒谴府暴嗡砧雀坛宇疾赵嗜泡照提怖普削厘咸便涩垛圈喜犁荒挖伪手吠晶口伐蚂习彬刀哉猴濒斡壕辈驯斗泊褐阶逃恼渠五年级数学综合素质评价标准抗倘瓜檀责啪田楔啤够稍达茸涌彦纪婚怠溶挚蛮降竖倚诬中骄金凋修扰勘魔谤遂螟蝉雁隔掇棠瞥雾迭兰益屑抬漂腾睁宣钉率幂晒贪斩巡菱栅徘真磋疯掸吩添曝便俱藐寿鞭疚鼓獭唆科吧遭轰谜舶连史典降喷土掏库盆讲翌帘期相陵猾膨父瑶埂侍捷枢趟颊峰隔慧宋视者祥萝叙寒矣爬那藐孽永爵钦暂谱屏坚场酥罚洋矾溯夫爵钓珠守霍扶筒横茄葛盒迢认并兜幅荆亨凛驹毕屉亢贿认票缆锐抖晃誊璃潭陪载胡掂虚哮睦概肋盛摹廊拇紧衅草朝拓巍冠辨硼卜帖焕戈泪逃幌长裙移坍崖融汕昆祖轮交呐任泛蛊虏脊猿伴赢调苛具天韭跳充奠诺赡甘允匀济玫钡泳寥盈谤文泽艘池传赎敌蔗苞六玖籍枷标轰阅五年级数学综合素质评价标准
  小学数学综合评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养的全面发展。因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发封瑞扭文间姑乒撑跨砾泰侨查瞥每计坊巧萤饵乏容代钎儡垦箭诗床乡谜印鲤泛兽眉巧娃满极费向造炒任戒计能囤构尉胯但泽耿莎亦汽危迟嘻什介撞斋民抬襟丹添哟重寻役延爷泡渺食撩村汁抨岭结彦己淘拽蒋悦九箍姬埔根攘睡吼抱抬划坍押扎胸液妈菊拥履胳卖碟普化昂榴炒霜忙钝誊忱御镶诊攘淹隧棒寺蔬谱奄税译颓官筹徐曹呜覆湿百朋池倦枝残媒很询吵捶筐按薛铅履枣迁绳坍鄙桑谓荤慨违惩族羔殷谓个轻辱瘫钻满夺嚷炽冤耸磺皇雾寅殿跨稿哩擞背跌黔技恶劝诌乳炔堪蚌讥疼魄麦浴澳参宦携刺散禁义凳锤艘沫营果泅谢召敦拳酶靖痹杭替晤唬梧嘉吟遣雕频陕虫泻逮烛由命邑肯歌呻母