T字型芽接与嵌芽接技术.ppt

T”字型芽接与嵌字型芽接与嵌芽接技芽接技术术1.一、教材分析一、教材分析二、教法二、教法三、学法三、学法四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思导入新课导入新课探索新知探索新知亲身体验亲身体验反思成败反思成败课堂总结课堂总结课下练习课下练习2.芽接技术本节课是嫁接苗培育芽接技术本节课是嫁接苗培育中的重要内容，在果树生产中起着中的重要内容，在果树生产中起着重要的作用。嫁接技术的好坏对果重要的作用。嫁接技术的好坏对果树育苗技术及果实的品质、果农的树育苗技术及果实的品质、果农的收入起到至关重要的作用。收入起到至关重要的作用。3.知识目标知识目标1了解主要果树的嫁接时期；2掌握常用的嫁接方法3了解并掌握果树嫁接后的管理。4.情感态度方面情感态度方面：1.通过对本课的学习，让学生明白芽接在果树生产中的重要性，树立学生理论联系实践的观点。2.培养学生的探索精神，同时让学生学会沟通，学会合作，激发学生学好专业知识，服务农业发展的责任意识。5.技能目标：技能目标：通过学生读书、思考问题、回答问题，培养学生阅读能力、知识迁移能力、归纳能力。通过讨论、分组活动，培养学生合作能力、语言表达能力。通过学生亲自操作，锻炼学生的动手能力。6.教学重点教学重点芽接常用方法的具体操作及注意事项。解决办法学生自己亲自操作、反思、教师引导总结，使学生掌握芽接的操作技术。教学难点教学难点嫁接原理解决办法通过教师引导、举例，让学生亲自操作、体会，变抽象的文字描述为具体事物来表达。7.教师通过让学生看视频和图片，创设一些问题情境，引起学生对这部分知识的学习兴趣，然后步步引导，理论联系实践，让学生亲自动手操作，由易到难，达到对这部分知识的掌握。8.采用观察图解、阅读指导与讲述、演示、实践相结合的教学方法，遵循从感性认识到理性认识、由理论到实践的认知规律。让学生通过阅读、观察、思考、分析、综合、归纳整理等一系列思维活动，并通过学生自己的亲自操作与反思，逐渐掌握果树的芽接技术。9.1.情境体验法 2.讨论法3.分组实践 4.操作反思5.归纳整理法10.提出疑问提出疑问引入课题引入课题学生自学，学生自学，归纳总结归纳总结教师演示，教师演示，学生练习学生练习学生表演反学生表演反思成败思成败师生小结，师生小结，知识提升知识提升四、教学过程四、教学过程11.【问题问题】如果你家只种了一棵苹果树，那你能不能如果你家只种了一棵苹果树，那你能不能吃上多种口味的苹果？吃上多种口味的苹果？【观察观察】先放一段视频，然后让学生重新纠正自己先放一段视频，然后让学生重新纠正自己先前的结论，从而引入本节课要研究的课题。先前的结论，从而引入本节课要研究的课题。【引出引出】本节教学任务：芽接技术本节教学任务：芽接技术12.13.芽接时间 芽接，是果树生产中常用的嫁接方法，芽接，是果树生产中常用的嫁接方法，春、夏、秋均可进行以秋季最适宜，一春、夏、秋均可进行，以秋季最适宜，一般成活率可达般成活率可达90%以上。以上。学生自学学生自学14.适时芽接秋季芽接要掌握好时间。芽接过早，接芽发育尚未充实，砧木又处于旺长阶段，体内积累养分较少，芽接成活率低，且接芽当年萌发后易发生冻害；芽接过晚，不易离皮，接后愈合困难，成活率低15.接穗采集的注意事项接穗的运输接穗的贮藏16.削接芽：从芽的下方削接芽：从芽的下方_处向上斜削一刀，再处向上斜削一刀，再从芽的上方从芽的上方_处横切一刀，深达处横切一刀，深达_,与向上与向上的斜削刀口相交，掰下芽片。的斜削刀口相交，掰下芽片。切砧木：距地切砧木：距地_处选一光滑部位，切一处选一光滑部位，切一_字形。字形。结合：用尖刀将砧木皮向两边拨开，随即插入结合：用尖刀将砧木皮向两边拨开，随即插入接芽，先接芽，先_，再相上提起芽片，使芽片上切口，再相上提起芽片，使芽片上切口与砧木横切口与砧木横切口_。绑扎：用塑料条将接口绑严，绑紧。将绑扎：用塑料条将接口绑严，绑紧。将_露在露在外面。如果接穗的芽呈离生状态，绑缚时要将接外面。如果接穗的芽呈离生状态，绑缚时要将接穗的芽体与穗的芽体与_一同留在外面。一同留在外面。芽接方法一芽接方法一-“T”字形芽接法字形芽接法17.1 1、削接芽：从芽的下、削接芽：从芽的下1.5-2.01.5-2.0方处向上斜削一方处向上斜削一刀，再从芽的上方刀，再从芽的上方 0.5 0.5 处横切一刀，深处横切一刀，深达达木质部木质部,与向上的斜削刀口相交，掰下芽片。与向上的斜削刀口相交，掰下芽片。2 2、切砧木：距地、切砧木：距地 5 5 左右处选一光滑部位，左右处选一光滑部位，切一切一“T”T”字形。字形。3 3、结合：用尖刀将砧木皮向两边拨开，随即插入、结合：用尖刀将砧木皮向两边拨开，随即插入接芽，先接芽，先露白露白，再相上提起芽片，使芽片上切口，再相上提起芽片，使芽片上切口与砧木横切口与砧木横切口对齐对齐。4 4、绑扎：用塑料条将接口绑严，绑紧。将、绑扎：用塑料条将接口绑严，绑紧。将叶柄叶柄露露在外面。如果接穗的芽呈离生状态，绑缚时要将在外面。如果接穗的芽呈离生状态，绑缚时要将接穗的芽体与接穗的芽体与叶柄叶柄一同留在外面。一同留在外面。18.19.1 1、每组找一代表，到前、每组找一代表，到前面展示自己的操作技能面展示自己的操作技能2 2、学生边操作边叙述过、学生边操作边叙述过程，并说出自己的成功之程，并说出自己的成功之处和不足处和不足。20.归纳小结归纳小结通过同学的分小组练习及演示，已基本上能够掌握”“T”字形芽接的基本操作，下课后还需多加练习，才能达到熟练地程度。21.“T”字形芽接法优点？字形芽接法优点？适用范围是什么？适用范围是什么？适用于什么树种？适用于什么树种？22.找出与找出与T字形芽接的异同字形芽接的异同23.当堂练习当堂练习1、“T”字形芽接的操作过程如何？2、芽接的注意事项有哪些？24.芽接中除了这两种方法外，还有套管接、方块形芽接法等方法拓展延伸拓展延伸25.26.问题巩固芽接最常见的两种方法我们都芽接最常见的两种方法我们都已经学习了，那真正到果园进已经学习了，那真正到果园进行嫁接，保证嫁接成活是关键，行嫁接，保证嫁接成活是关键，那提高嫁接成活率要注意哪些那提高嫁接成活率要注意哪些方面的问题呢？方面的问题呢？27.1、安全第一，不要受伤、安全第一，不要受伤2、接穗一定要新鲜，枕木和接穗都易、接穗一定要新鲜，枕木和接穗都易于剥离。于剥离。3、接芽和砧木上的横切口一定要平直、接芽和砧木上的横切口一定要平直对齐。对齐。4、嫁接刀要锋利，削面要平滑，操作、嫁接刀要锋利，削面要平滑，操作速度要快。速度要快。5、一定要注意绑缚时间，绑缚要严紧。、一定要注意绑缚时间，绑缚要严紧。注意事项注意事项28.29.芽接方法操作比较方便，技术易于掌握，嫁接速度快，是果树育苗中应用最多的一种方法。但要熟练操作，还需下大功夫进行练习。归纳总结归纳总结30.学生自学，回答下面的问题：1、芽接后多长时间可以确定是否成活？2、嫁接后都要进行哪些方面的管理？知识点三31.本节课你学到了哪些知识？归纳总结归纳总结32.嫁接方法除了芽接法以嫁接方法除了芽接法以外，还有枝接法，枝接外，还有枝接法，枝接法怎样操作呢？我们下法怎样操作呢？我们下节课再来一起学习。节课再来一起学习。埋下伏笔33.教学反思教学反思 1 1、作为一节以实践为主的课，关键之一是围绕教学目标的实现，作为一节以实践为主的课，关键之一是围绕教学目标的实现，根据学生的情况设计有效的教学方法，首先引起学生浓厚的学习根据学生的情况设计有效的教学方法，首先引起学生浓厚的学习兴趣，并能引起学生的参与热情，还要能培养学生的探究兴趣和兴趣，并能引起学生的参与热情，还要能培养学生的探究兴趣和探究能力及动手能力及语言表达能力。我认为本节课的成功之处探究能力及动手能力及语言表达能力。我认为本节课的成功之处有两：一是关于知识层次上的设计较好，首先从理论上让学生理有两：一是关于知识层次上的设计较好，首先从理论上让学生理解基本内容，然后上升到实践，先教师演示，再学生练习，让学解基本内容，然后上升到实践，先教师演示，再学生练习，让学生循序渐进的学习掌握，基本符合学生的思维发展逻辑。二是学生循序渐进的学习掌握，基本符合学生的思维发展逻辑。二是学生在讲台上表演，并反思，既锻炼了学生的动手能力，又锻炼了生在讲台上表演，并反思，既锻炼了学生的动手能力，又锻炼了学生的语言表达能力，并能启迪学生一探索真理欲望。学生的语言表达能力，并能启迪学生一探索真理欲望。2 2、不足之处在于本节课中的，学生的参与面不够广。可能是由不足之处在于本节课中的，学生的参与面不够广。可能是由于学生初次接触，操作起来难度略偏大，时间相对较紧张，学生于学生初次接触，操作起来难度略偏大，时间相对较紧张，学生练习的时间太短。如果时间充裕，老师对各小组操作过程进行详练习的时间太短。如果时间充裕，老师对各小组操作过程进行详细点评，教学效果将会更好。若有条件，组织全班同学把课堂搬细点评，教学效果将会更好。若有条件，组织全班同学把课堂搬出教室，走进大自然，就能让每一位同学都能真正体验嫁接的乐出教室，走进大自然，就能让每一位同学都能真正体验嫁接的乐趣，是学生更深刻、更真切的体会到人与自然和谐发展的重要意趣，是学生更深刻、更真切的体会到人与自然和谐发展的重要意义，提高生态意识。义，提高生态意识。34.35.