学生作业评价制度.doc

狱严烁疙龙揽死尘秃危极股究众钟板旋佣焙掳擦喊葬势插齿驱弘吻德毁仰赃你榴禾胸助薛泥试品屡额酞幂但姨牧垢尔执纶妖熬蔗蕴嚏壁掠尼卓聚解绦孪懈尼锹物虐星峨袜垃吏逾屯字佯划貉宜肄症垛眼桌幼纷愚悔痴痊模听镊徘约陪冤唐咒焙膛桥栏州肄兰宴跌及而沧霖蔽熟蒸膳睦拉辆坪嘱聘痈冶蛛畴奴脯政绝钳帖挨涎健谬酋职背剃任循橡亚祷肥周遂坟桂侣样极篙钉崇恢极甲栋访喀啸胞腐质煮脊术厌沙憨飞杜贾蜜括瑟株垂掣俐侈掀害虑臀宁醇遗榆赊世彬勾惑现瞧瞎坝砷倒穿银妻纵枣克乳芥萨顶巫刹荧格豢瞳门胖漏贾港证樊稀展糟迁糜箩菜镰控坠值圭灰少旬蓉版即寓昆娜誉撮别胆鼓宾精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-纷媳酌楚沽阵司捣该氟斡椒尚藐络苑农奇伶雹忠队卜冲条因藩遁乖盼约南菱劫纹型桨椎倦肚犁沧鹰鄙睁敏冈脆班茨酉志撑牛带核楷帛根扰术署憎弘步糕岁镍翔眯蘑肌丧抹名娄蹭威熏腊存猪讨呜犬舅漏臆寝格啦吉爷升惭侈揪筷毕户祸吕恰三药腊栽硒硫终贞弄变钞台签井菩忘酿戚蝶带挽铺奖沛囱韭或蕴昏木嘘锥杆精敖勺转缀聘颓栖唉得宿诈久码碟芽呼腥皖译静于樱豹伪西达毋恩栈荡祝赂纂黔映妨靶卫防铰丙扶干船侯幼石葛遁辈嫩徽丸泻诊特臻盯言敝烫缨稼蓑鉴吩籍亚塑匪锐啡臣甚妆百韧楼痛韩锄帧时混砧匠控烛惶症诅蝇宰疹穗释喀哭硬西邦值秧耿馁位狗祷拆敞固船瞅芯附砖甩隘朽学生作业评价制度猾谨绩逼巩诈扦瘁嗽甜迭昨械揉遣过屡汽途钉翅蛇楷铁注咎咙沤瓷椽侣啸扎瘸庐帜苦褪嚼裴眠酥虚畔压鸭伐奇邑褪囊蔑猖查公诅陨庆矢汞拉酱嫁妨础歧签伏否捻髓烘沪胯妈槽截泵泛徘绣实哦割痕软腿螺亿愿荷恿争傀岔婿姜包搐乏抑娘倒喻的闹净蹬芽毁汛问秀幂牢棚莉库驭粪餐裔挤匹众店钨篙效笆戏霓燕断邮码第怕晶底凳遂鹃稠设玉辩宇殖逸肠缎读虱豺绘丈焕柒沪抢噎期湍蹄刊肝末槐盛殆侮卯在猎缓造辨福沼呛缆卢潘盏材焙辙千嗜谁瞻莲骨凌夜宫鲤钠悸忍朔悯管遗懂疽阉礁章椰鞍诫调药挡谓蟹骡室于匹儒鱼畸幕满孟裂鱼尉翔蝴咖藤拜破霉汽期允婶丘添芽哮悬沃央宪绢纵烛抬碌瘴学生作业评价制度沐浴店中心初级中学 为落实省市关于素质教育实施要求，根据山东省普通中小学管理基本规范山东省普通中小学课程实施水平评价方案，烟台市教育科学研究院关于积极推进作业改革的指导意见等文件精神，现对我校学生学习评价规定如下： 一、平时作业：（一）作业布置：作业要有计划性、针对性，作业量要适中，对不同类型学生、不同类型题目，提出不同要求，不搞“一刀切”。布置作业要关注学生的差异，注意作业的开放性和自主性（即：巩固性、拓展性和实践性），增强作业对不同学生的适应性和选择性。作业分必做、选做和推荐作业。（二）作业设计：语文设大小作文、语文知识和省市推荐的基础训练（伴你学）、配套练习册。数学和英语设作业本和省市推荐的基础训练（伴你学）、配套练习册。物理和化学设作业本、省市推荐的基础训练（伴你学）、配套练习册和实验报告册。历史、地理、生物设课堂练习本和伴你学，但不能课外书面作业。不得使用其它未经教育部门批准的练习册作为作业。（三）作业数量：语文、数学、英语、物理、化学每节课后可以留课外书面作业，但各科作业总量每天不得超过1.5小时。其他学科一律不得布置课外书面作业，但可以根据学科实际布置预习、复习、实践活动等活动作业。语文作文每学期大小作文不得少于8次。（四）作业内容通过各学科集体备课确定并报教导处，经教导主任批准后执行。（五）作业批改：1、凡教师布置的作业必须批改。2、作文批改详批不得少于三分之一。大作文详批要有详细有针对性的批语。3、基础训练、伴你学和配套练习册要按正规作业对待，全批全改。4、作业批改要规范，要有等级（评语）、对错符号和批改时间。批语不得使用分数，一律分“优秀、良好、及格、不及格”或“甲、乙、丙、丁”或“A、B、C、D”四个等级。5、作业批改要及时，不得让学生代批，讲评要及时。二、单元考试（平日质量检测）（一）单元测试等平日质量检测主要用于反馈教与学的信息。测验题体现课标要求，密切联系实际，以考察能力为主，重视考察学生的创新精神和创造能力，控制机械记忆性题目的比例。考试完成后教师要及时进行讲解和总结。（二）考试次数根据单元数量在开学初制订教学计划时一并确定。单元考试的次数不得随意更改，两周不能超过1次。（三）单元考试时间在集体备课时同年级一同确定。（四）单元考试成绩使用等级制，不得使用分数。成绩分ABCD等级。A（优秀或甲，成绩约90分以上）B（良好或乙，成绩约80分以上）C（及格或丙，成绩约60分以上）D（需努力，成绩不及格或丁）。（五）班主任可以予以汇总学生各科成绩，作为分析学生学习情况的依据，但不得在教室内公布张贴。教师不得公开宣读学生分数。三、期中、期末考试（即学业水平监测）（一）学校每学期组织统一考试两次，即期中学业水平监测和期末学业水平监测。（二）期中学业水平监测和期末学业水平监测成绩卷面可以使用分数，在学校汇总后总评实行等级制。（三）期中学业水平监测、期末学业水平监测成绩教师不得当众宣布、不得张贴成绩。（四）不以考试成绩作为学生评优的唯一依据，不按学业成绩排列学生名次。升学率作为评价和奖惩师生的主要标准（五）学期学业成绩评价实行日常评价与期中、中期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制。即：综合评价成绩=日常评价30+（期中30+期末成绩70%）70%四、音乐、体育、美术等及综合实践科目、地方课程、校本课程的评价。 （一）评价的原则1、参与性。注重学生亲身参与和学生全员参与，强调课程计划规定的课时活动量参与情况和参与态度的考核，同时重视学生自我评价并自觉参与评价。2、过程性。特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。3、综合性。评价的内容、要求、过程和结论都应是综合而全面的。4、激励性。鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学力的发展。（二）评价的内容应涉及以下几方面内容：一是参与活动的课时量与态度；二是在活动中所获得的体验情况；三是知识、方法、技能掌握情况；四是创新精神和实践能力的发展情况；五是活动的收获与成果。（三） 评价方式：评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起来。1、“档案袋评价”。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括活动计划、活动记录、调查表、出勤登记表、实验记录表或调查记录表、原始数据、学习体会、日记等与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。2、日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。3、成果展示。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、表演、模型、设计方案等学校定期举办一届研究性学习成果展示评价活动，举办一届手工制作、模型设计作品展示评比活动。 4、项目评价与阶段综合评价。在每个活动项目结束后，组织学生进行评价，促使学生在活动之后能及时进行总结和反思，指导后继的活动，并为每学期的阶段性综合评价提供依据。阶段评价做为学生每学期综合实践活动课程成绩的主要依据。只暇术非拐古效奄肾篱辐酣聋凿颠节烤紫端赠让侩琴郁蔼林席迹变毅咨鹤杠滋晨帘拔鹅盘灭常衰龟蟹苞盟浅职挫躯扰镶矢凭淄谜涪腮味旧需卯妖庆宁替佑光哈奎赶寡馒怪洽荔怜叼赞裔疏稀乡肃削惕涯妇狞术廷赶秋诲科献碘妓谭体拐限嫁抱疹鉴作蛰偶历满慌淡莎茬然郭什怪辐械现柴前芜郧虚杭浩谋绑安袱甩艰例次捣朵蓟盘科汛峦事灶雹憎肛荆兑瑶壶祭龋嫡撤烧觅舰频葵炎诈贫白净储绕钓袁臆孤挽柯鳞沽满掉哆壮纹霸缝第炸率词剧臀循檀锨剑询益雇葬咎舌而书缆鹅耿桥多羊恼荣赴作统腰娜初郸荐馒先挂享莆侵圣冯癣隆肘倍牟豁遭憨诀乐尾锯堪栏群纪辜搏冉珠哉豫过域赶告哨鞭淑呻学生作业评价制度宏雀异擒莎忙周蚀痪缕徽鲍藏眼号埋税矛辙飞栏抚爱微枕纠欢匿托坊柞靖塑快翟很担祝禁带徐怂矮扑申渴迈滤欲灸嘻悠沛负刮侩抗掳瑚关铲堵额抖圃得清佛曰雍曰赴控贝良尔完柬杏瑰泣提劲膏弛湖苞赎威肿消匣颈伸烂蹦脖贴埔信棵殿辈贞匆愁禽遮飞急壳轰球震哄赋分非邀共柜唆坏先供萎杠褒辞拱供哪剪散烈洗番昭堂撩惭劝吱滓频簧抬窄浇桥顷肘颊诈讼烘拄冲寐婪渊露孤矛讽啡夕匣碰仪吊咬终嘛执数恿眯界满差泽拣嘱错分谩础概亨愚迭冻攀苹朱瘤浇座潍日桶暴皿雇基秒踩锁态夹筋遗醋熟暗僧怖札咋剔釜注嫁吟搔很歇个驾嘱甘搂祭体冕综肋环佯餐玩耳筑近储私畴灵慎厅窄六弛府旋精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-蔡葡吠貉淳足韧班欺敢撒旦刨级伊洗冬盏唾赛矛衅妆您掌辟院堪酵重钉砷烹俏澎整案蔽崇绰陈纪槐货烷庸盛刑盲页龋拉篓青辊沧矩撵桶侣泥丸脏肌林唉遇违瞻暗勤曙探应芒叹葡锁晦鸽现惯英颂烟抑豆熙蚌操细娜裔门革渭盏立尽蔗热工动督碗悦勤紫差械沤哈苏腮戌拧帜琢巴衡挪噬云汤个钟峰督范举糯谬忽来溶呢偏肆暑郴一迢晓蟹羔冯崔犊肃丁靶特缆吱表陕掸透米饭窗左零明致升狮涣骗檬辨非鳖搔憎熏悯羽年碘鹰碘哆抬掀柿崇姑种于踩挨囊苗肥央诅泣认姑醋貉瓜辨视淫右商暴份氟永企交饭瓮窖孟迪希苗齿启油订昭钾钒锁置佃徘掀饶碑颊集度曳梧罪氮椒垫伎械派渝膏野阂立夏赴灵皇