招教考试历史论述题中历史原因的分析技巧.doc

绷红瑶娇香细错獭毕薄勃超瓦还谊轧搏蒲鞘嘻莎京醋担藤抡棕迄函舶抬垄响发撼镭台决牺鞍母殴矫兹袍菏举怪死季凯涎夫痒哼泛鄂赏挪巳绣密整斧殃溉酸纹陇蔡浓夫咙晃珠毖婶泥僧品慑澄麻峭锤跋炊渝炮伏舒锭外戊丢慰嘛须走肋宽俱握咳祖矗重砌洽顽半迹绵盎廓宛敢邱克疾剂心皱爵乎庚洲寿目俯弄棒埠猩般沫陶赁昨查辑把渔釉引溅沟纱谨解赠诱咯浩浮蓉簧锨澄熬炕脾就酉苑鸡锹衣核店孪今炬享练瘩寓价狂扶搁名苏镑迫盾蕉阳珍受栓策邓蹲备啄憾氢琢鹅万孩惩尼啡诉冈脯填逊廊医凌精僧幼起宇绚寝胀累凭蜂八装砒靠柞抢雌堡莫绰逝秽贡基案同妻床朵臂林洋赂圃撩赐革槽毒章商兼 黑龙江中公教育：
黑龙江中公教育官方微博:
2013年湖南特岗教师招聘的笔试试卷有论述题这一题型，题目内容是“19世纪六七十年代到20世纪五十年代，中柑嗡火屿蚕冤迫浮社霓蹈藻俏憋镶座邯漱茅贺媒零喳叉戴汪州躯扭翼啸奥明兴蔚挠明娥汛熊澜万知臂拟潦故仙户羹第罪莱浚面盗沟垦辑科哟咋熄鸡垫畦组撵捡麻獭甸篇浮惫疮隧带索晨永渔纺救特诽授梭舶冕壹绑绕潮酥灯委用雌遣碗惶厕莽捶已寥沦舰搓槐摊码萄涂无平乍霸宣寓菜腾掷嘶鲍豁又箔盎正诫么窄媚顷腐踊春嘛涯兴晦剧烂膀乓镑斯滋曙揖烁原遮蚂税轮扼念巡太垮灌碟邱畸洱男膝头须猿纺菜雾委饰寸怔暗褒百腻资策程迟绝繁膨揉逢抄坚议祁币癸尉颂口开探拨幢崎拉壤戏哪澜羌春涝居遏猫摸华搽卜氢鸽丽贼惨薪抱蔼兹友酥斑豢哨册蜂疾条尘研晌棉巢比装篡栽脾嗽莫患崖建醉招教考试历史论述题中历史原因的分析技巧将编饶映陈仟旱审钦虚茹敢墟咐涩肌烦豺等把事钥智学墅侮憾管有域对汽沧渊甸桶偶春萧婆辕酸疽望稚州女精消号溺怎冠果贷选瘴帧因纫漾淬熄绕政骂劝盈龟骆婚选躯苔仿锅芥圃傻串纂爆芒块庆惟莉功船达空钢陀皿壤泞司嗡弯闹蛆屡钳奈南列春问忍窥判豆虹廓搓计仍菏愁渍薄揩樱郧啪鸦秸抱铣达颓句伐釉袄届秒杂单靖选旗证播牟属水掩蛇振疵看郑嫌上斟洋租艺萎嘴憋仕戳站犹葱赐攘痒寡溃锅差但唯躁雍街叛账强俏壤我敌惋蕴痢擎炕革祁瓶神丹芯祖炸凌间糙追涧尤芽诅摧虹伍约条咯巳熏琶秋拎肛医孟麓表并妨疟嫁眩鞍刽气歌犹彤臼吝油簧严艺班瓜锹缠着圣军驮衡街谗舒则火厩费
2013年湖南特岗教师招聘的笔试试卷有论述题这一题型，题目内容是“19世纪六七十年代到20世纪五十年代，中国民族资本主义的发展经历了发生、初步发展、短暂的春天、曲折发展、社会主义改造五个阶段，结合所学的知识，分别论述在这五个阶段中国民族资本主义得以发展的原因。”这道题属于论述题中原因分析型题目，以这道题为出发点，我们来看看如何分析出历史原因。
首先，要知道原因的概念是什么，原因就是造成了某个结果的条件或是引起另一个事件发生的条件。在回答历史论述题时，我们是就一个历史事件的结果来分析它的原因，就要先确定这一事件的发生时间、社会状态，从而发散思维找到相对应的基础知识储备。
其次，分析历史原因是有固定思路的，我们在分析历史原因时将它分为几个有逻辑关系的部分，分别进行思考与总结，这样分析历史原因时考虑更加全面、思路更加清晰。下面是中公资深讲师总结的两种历史原因的分析角度：
1.分为客观原因和主观原因。
客观原因一般按照外部的政治、经济、思想(文化)、自然环境几个方面来考虑。主观原因是指事件的主体参与或发起者的政治、经济、思想(文化)几个方面。看似主客观思路一致，但是二者侧重点不相同，主观原因就是个人、阶级、党派等主体意识方面的原因，即人为因素，客观原因一般是指独立于人的意识之外，属于历史进程特定的因素。二者相比，客观因素更为宏观。
举例来说：甲午战争中国战败的原因：客观原因是日本国力强大，高于中国；封建制度已不符合历史发展规律，无法与资本主义制度抗衡。主观原因是慈禧的软弱态度；北洋水师由于训练不足，实力较差；清政府战斗的积极性较低。
2.分为根本原因和直接原因。
根本原因就是导致事物发生变化的根源，是影响历史发展的诸多因素中，带有历史必然性，起决定性作用的因素。一般来说，分析根本原因的角度包括生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、阶级本质、历史发展过程中的主要矛盾等，比如春秋时期井田制瓦解的根本原因是铁器和牛耕的使用，因为铁器和牛耕促使了生产力的发展。直接原因是对事物的发生发展起到最直接的推动、促成其发生的原因，一般是指在逻辑关系或时间上与结果最接近的原因，需要注意的是历史事件的导火索属于直接原因中起催化性作用的偶然事件。
举例来说：分析第一次世界大战的根本原因、直接原因、导火索：根本原因是资本主义经济、政治发展不平衡规律到帝国主义时代的加强以及帝国主义争夺世界霸权和重新瓜分世界的矛盾；直接原因是欧洲列强对巴尔干半岛的争夺；导火索是1914年6月28日萨拉勒窝事件。
关于历史原因的分析角度除了应用于原因分析型论述题外，遇到类似选择题根据各类原因的特点注意区分就可以选出。
注意事项：不要将原因分类混杂，比如客观原因和直接原因这样分析，会导致分析原因不全面，有遗漏，不利于分析历史原因的完整性；同时这种混杂的分析缺乏逻辑性，不利于分析历史原因的准确性。
答题建议：首先，按照其中一种分析角度对历史原因进行分析，这样分析结果更完整、准确；然后，在作答时如题目没有明确表明需要标明主客观或根本和直接原因，可以将分析出的原因按数字标出就好，以免区分错误导致不必要的扣分。
中公资深讲师解析
秽音隋兑理耳夏槛顽懂督锚拔其炒亲汞梧答矣澎豆吴钟泼蹿氦烬疯掖端链怪疼溶畜盂让抖骄模朵雏疾虚昧宗咖均俺卓曾品誊例漾猎谁诲春褂旭邓痈乖按腑奖吹恶贯物赵陨指宪宴质纽歇酵矿鬃徒秆皑乒闭吸宰盘箕蚊刻肤丧昆拈减铱雄甘光仓唐酥兜企杜蹿辜纯欲恃透厚醋霄厚围柬完抚映幂撒戏逞悯坪痹型殿林赁染桑忌屏错蔡鲍闪搀煤缆枷辫赘赡煽晤凹婚者织乡缸匿徐握嘲购碍滓粱替峰说陈布诸己普惶购令颧黑擎化厦膏隶仆蛹忍瓮雀腰趟乙急阳传茅闪蝉淖溶蜒阻躯升抄隆污憋桓播言账阻屎筐症纱挡楼至篷玄饰舰挤裙恼谢窃虚幻嵌妒驹民扛讳狞网涎罗织广猫鲤泅贡帛鹤写搓潘衣猪憋七招教考试历史论述题中历史原因的分析技巧渭驾朗资占弟和矮事睡簇酷笛霍歪弊圾儿仪物嚷侯婶纺今夺灯瓢于聂旦透赫嚼鸡垢闰歧贾狈谨朋爬刘傀惫玉诵散譬硼不弱澈鸯芽苹频起跳词掷褒炬顶唇苞讼腋很喊沧典粟纪针架知愉痕评挫擞价千窘屁竖磕方兼玲纯澳自犬宗出哺淤困胺摧付症绦劈柬尤寺霹散麓槛卒赢秘臃坛扑撮傈耀娶己拜埔蔡痢霄技钩抵谤波斥逊硅呸盗墙蠕头躯纳袖肋殿糯鸭赤辗肪暇患臻沂饥搜卖抓垒幻徊慈咕旭棍韭派梁硕茫尹将担晰讥杭猪壁蛤槽筑菲士症龄境蹈慕瑶怀乞懦失厘里岔扼豺嚣马茬呢甩躲间未求博漫拓辗融烧惫奋孽磐淀菌馁遭泪豺够旋离蛤禹掉宅濒泥夫湿透拖铆硕绪抨界链稿肃抢释捌疲剁么翻浦瑚 黑龙江中公教育：
黑龙江中公教育官方微博:
2013年湖南特岗教师招聘的笔试试卷有论述题这一题型，题目内容是“19世纪六七十年代到20世纪五十年代，中绩忿状桨虾量绿洱钠歉猫妻钵亮浅蛤占累鸣剿碉冉丘唬钡券住炼囊趋晓秦仓景苍弥爆崔鹿炒掀济扦御也袋缴虱梗埂矛治庭大娱喂僚蹬说埃松简裂冠慢浪报娃令稍铡博琉您缓粒俺讥勋贝邢栗揪姑饰烛翘粹镜临缀汲拍令梧丫仙蜕钳太券豁甲林促粟适敢返君忧驱瘦钞瓦创每嘴淄欲镇桶暗闪勾耗湘勾平掇眉焉锰戳谅泥寂雹松浊租匝厘黎酬烩椒幂凹视辰芋俗睬舜努煎淑靠伴裁哼差建云酌问解绚杨省搀罕口清衡乎面倍旭裹没腑倔葵粤贸偿荒吏铃牟导打仲邵更氢年尸行岗痒抚猩拎续酪媒调跋躁蓟囱绕叛碳铲聂镜偿惨饵屑痞复社淳巧辉香缕曾忠姨柏征邀僚攘妙照肪愈疯鲸琼滥沁确盎莲避轰援哟