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生物竞赛经验总结
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　　生物竞赛经验总结
　　一、竞赛教练是一个学习者
　　刚刚参加生物竞赛的同学说的水平很高，说我的大脑像一个图书馆，好像什么都知道，其实我这都是被这生物竞赛逼的。带学生搞竞赛，你不能什么都不懂就去给学生上课吧。
　　生物竞赛涉及的内容很广，几乎涉及到大学里与生物相关的所有内容，动物学，动物生理学，动物行为学，植物解剖学，植物生理学，生物化学，细胞生物学，生态学，微生物学，分子生物学，遗传学。等等。
　　上课之前，把要上的内容看一遍，然后根据上课的内容制作，然后还要为学生印发习题讲义，在给学生做题之前，自已也要把题做一下，做的不对，要翻书，书上没有，还要到百度上度。这样几个轮回下来，你的水平想不长也很难。
　　有一段时间，我一到办公室，就把头埋在办公桌上，干吗，备课吗？不是，我在做生物竞赛题。
　　记得有一次为学生们上竞赛，因为是天天上，所以必需当天备课，当天讲解。所以我凌晨三点就起床，看书看到七点，然吃点东西，八点为学生讲课。
　　如果，你不是竞赛教练，你去看那些大学教材干吗？你去看那么多书干吗？你去通晓动物学植物学之后，还要去通晓细胞生物学，生物化学，还有动物生理学干吗？哪个不想过适服安逸的日子呀。
　　我们是被竞赛逼得，四十多岁，再过几年就要奔五的人了，还被逼成了一个学习者。
　　二、竞赛教练是一个组织者
　　搞生物竞赛，你懂得再多，也没有用，因为最后上考场的是学生，不是你。所以，我认为，作为竞赛教练，最重要的不是你会，而是要学生会。
　　要想让学生会，这离不开教练的组织。
　　组织竞赛，主要包括如下几个环节。
　　1、宣传鼓动。高一新生刚入校，这时在班里就要开始宣传竞赛，让学有余力的同学搞竞赛，让对生物感兴趣的同学搞竞赛。
　　2、人才选拨。竞赛能不能出成绩，最重要的有没有一流的学生跟着你搞竞赛。所以组织好考试，选出有生物学细胞的人才，特别重要。选好竞赛苗子很关键，如果挑选的是一些成绩很一般，光有激情，没有行动，功利性很强的学生参加竞赛，这样的学生是不可能坚持到底的。如何选，选的标准是什么？根据我个人的经验，选苗子要把握好这么几个原则，第一，学生的整体素质要好。第二，学生的总成绩要好，这样才能学有余力。第三，学生的动手能力要强，最后能拿大奖的学生，都是要靠实验。第四，学生对竞赛要有很浓厚的兴趣。此外挑选的面要广。
　　3、精选教材与辅导材料，市面上的竞赛辅导书五花八门，作为主教练，要心中有素。对于竞赛书，及教材，我认为不要过分地去追求大而全。大而全的书，会增加学生的学习难度与负担，毕竟，我们的学生都是高中生，只要能够在高中基础上，能有所深入就行了。比如生化书，不一定沈同与王镜岩的那两本大而厚的上下两册书。安农用的《简明生化教程》，我认为就可以了。
　　4、组织上课，生物竞赛的内容很多，先上植物学与动物学，再上生化与细胞，最后再上遗传与生态。为什么要先上动物与植物呢？因为动植物与高中联系不大，先上后上都是要上，如果你先上细胞与生化，好多内容，是高中内容，等这些高中内容上过之后，再上，学生轻松得多。
　　5、老师精力毕竟有限，如果能充分发挥学生的能动性，有时会有意想不到的效果。时间一长，学生们就感觉到我的大脑就不再像一个图书馆了，而像个四处漏风的破草棚子。学生中有能人呀，他们以后往往是北大清华的料，理解能力比我们老师强多了，所以在适当的时候针对某一个问题，请学生上来讲一讲。既能促进学生学习，又能解轻老师的备课负担。
　　6、引起外援。外援是不可少的，在适当的时候，请大学老师来上课，能开阔学生的视野。
　　三、竞赛教练是一个资料收集者
　　竞赛没有特定的教材，所以学生看什么书，用什么资料，全部是教练指定。学生们用的书，有的是来自网上定购，有的是来自旧书摊，有的是来自网上下载，收集竞赛资料，要日积月累。资料多了，用得时候，才能得心应手。
　　四、竞赛教练是一个鼓动者
　　1、向学生宣传竞赛政策。
　　保送的时候有保送的政策，不保送时有不保送的政策，一定要对学生解释到位。参与竞赛的同学都有知情权。我们不能让学生最后说我们在蒙骗他们。
　　面对学科竞赛的新形式，即从我们这一届学生开始，省一不再保送，竞赛保送的保送的门槛提高了，作为竞赛教练，一定要向学生分析当前的竞赛形式。
　　虽然竞赛不保送了，但是各大高校与名校却扩大了自主招生的比例。自主招生的比例提高了，那么单凭高考而录取的比例就会下降。
　　所以，当前的形式，如果你想通过单纯的高考上名校，是会越来越难，但是如果你搞了竞赛，并获得比较好的获次，你就会在新形式的高考中获得更大的优势。
　　竞赛保送名额的缩小，必然会导致自主招生的比例扩大。这是不利形式中的有利因素，一定要向学生宣传位。
　　2、向学生鼓动学科兴趣。
　　生物学科的本身特点，决定了它是最容易调动学生学习兴趣的学科。作为教练，就要充分利用这一点，去调动学生，要让所有参与竞赛辅导的学生，不论最后能不能获得省一，都感觉到，通地你的讲解，有所收获。笼得住学生的心气，才能笼得住人气。这学期的生物竞赛，我们生物竞赛的同学没有减少，反而增加了，这是令我感到高兴的事。
　　3、激励学生的竞赛精神。
　　学生们从竞赛中能获得什么？我时常向同学们提出这个问题，不仅仅是生物知识，更重要是我们获得了一个大家在一起搞竞赛的经历，还有我们由搞竞赛而获得的竞赛精神，也是能从竞赛中获得了顽强拼博精神。
　　4、让学生正确处理好竞赛与高考的关系。
　　要说竞赛对高考没有影响，归那是不可能的。处理的不好，那是负面影响，处理的好，那就是正面影响。我让学生搞竞赛有一个原则，一是从来不让学生不上正课去搞竞赛，学生的高考科目没有学好，最后归根结底还是会影响到他的对竞赛的坚持与信心。
　　五、竞赛教练是学生心理的调节者
　　说实话，经过将近两年的辅导，不管是对我，还是我的学生，心理上的压力很大，我们对竞赛抱有很大的希望，但在临近考试前，不能给学生压力和具体目标，要给学生信心，多与学生沟通，消除他们的心理负担。
　　让学生把竞赛当成一种经历，把竞赛当成一种享受，无论能不能得奖，无论得多大的奖，不给学生很大的压力。也不给自已大的压力，只要我们一起努力过，只要我产一起奋斗过，我们就对得起竞赛。
　　最后，生物的竞赛成绩的取得，还离不开学校这样的一个大环境，离不开领导的重视，离大开广大同事的支持与配合，搞竞赛不是一个人的事，搞竞赛要依靠集体的力量。
　　以上是我对竞赛的个人看法与理解，有不对的地方，还欢迎各位同仁的批评与指正。来
　　源

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