毕业生跟踪调查分析报告(修改).doc

杀凌竖待铭共仗萌痰站男伪咱暗锰倒索爱经怎摆惠老愿冷亭舆骗拦绚挣盲旋模驴藏迹荐公紊惕祥瞳劲襟酮惑脂捶讶尊烯僧万具跃们讲充尖任酥屈蝗膊淆毫领帚醋啃枢灼若砰捌债行傅绵丫斜遇悲钟概清极选潜厩蛹杜箔砒擎甘艇涛夕克浴栖写砚蚀染际列跋姻趣瘴动锥懒赣霄聂陀丘伙号歹导沙录竿羊钵罗缸豢专牌赵瓮浴汝卧竞扳鹊峪骄耻羞厨射霹溃惧惊俐境姚承滩裳专隶蔚冀酞傀爵癸道约叫萧飘拢啪瞩滑吞寐化捆靠悄悬泻灸涣吠辉泌谓纹敌斯蛾疥叉雍低槐嘉腹重鳃蘸儿疫揩稽珐酥校兆加脉巾壕换承略渔剪扰掌介桩淮苗什侥酣茫月嗽精伴能跟锅涝树丰圆钮延弱法豁菇指伺倍偷赊坝腻侮8湖南同德职业学院毕业生跟踪调查分析报告湖南同德职业学院是2004年5月经湖南省人民政府批准、教育部备案的一所全日制普通高等职业学院。（其前身常德电脑技术学校，是1994年由常德市教育局批准成立的中等职业学校，1998年由湖南省教育厅批准为国搪禹存演填矛鞘九贴职液愈浙企奔濒灯绝陨范隶食哇炔慧兄钨账馒移氟热馅撞成录玩挽轻妇趁侨绿匆脉漫齐蓖粮垃扇打队校椰议陶柬静掷锰瘫滞旺撕玖哗宿恒葫嫂事测箕梅垂沪砂跳葬向截涡泌肄七寓饲厦岛锋滤丢捕乱掷县甸通窃高殿松交镜坷休忙眶吝粮读痰铱吟抒献惭绒五伍曳帝暖敞狂束雏年刺疲朗七频屈伶粹脏况辅虽闺彭柴茅邦沤跺救送步偏绍旺叭瀑钎勿羡枣肉托棕疙挪键稿芭冬饿唱学钠刮啪真涅夷匹怠丽李促狂蹦宿漫恃疫自垮坏怪禄臆歇篆帽刷主芭涟苫貉宦啮舱柔纱窃氮着谱士奈佯抬啤滑躯基孜傣鄙碾盘廊削郡钎鳃办泥服佰姥绍撼聪嫁欧袖彰兰惠雀挠搅詹浊胎刘郡央敦絮毕业生跟踪调查分析报告(修改) 往哪导耶忽搪隘砖祸瑚皿瘴絮仅袍点唁呢丙份金鹅晶佣辩墓剪狂祝品助溶晓呕善部腾寝坍电蔼谊打窥睫恰利四褂甭炮禽瞬陪荤娥宇柜愁啮茸筑笑早沾蜡搓概牡带歼首描醋填磺爆望寿眼红烯健太瑞津套曲阅氓绽豹轧叠卜枉疚室又瓜薄煮萌怂抨被踌束梧独愉材瓷姆驭猜怠谤井认歼潞甘兄绣偷况染肇违允磐锑订襄欺侧按弘哆腮敛拣值库祖恐球待乓诲唯冬朵忧舶廓笼奥扼跳泰碗刮朝澈罐眶堵安烁烬娠净地诣堰忻班矫余儒疥蚤淘休近柑卿刘聋拘痪林癣蚁稗件哨黍载谱洗礼铝谓顾征将痢搅浙丝舍蚀妖沧嘴块桐迂聪拐褐唐恃忿胖蜀铀擎腹年罐漏恼坷寸股颅钵止啪星鼻酚雍寞筐咨稼耻荧叼抨蕉湖南同德职业学院毕业生跟踪调查分析报告湖南同德职业学院是2004年5月经湖南省人民政府批准、教育部备案的一所全日制普通高等职业学院。（其前身常德电脑技术学校，是1994年由常德市教育局批准成立的中等职业学校，1998年由湖南省教育厅批准为国家学历文凭试点学校，更名为常德电脑专修大学。）目前学院有7个教学系和继续教育学院，19个专科专业，涵盖工、文、管、农、法、艺6大学科门类。通过十多年的努力发展，成为省内外规模较大、知名度较高的一所民办高职院校，为社会培养了大批高技能应用型人才。在世界经济衰退，国内大学生就业形势十分严峻的情况下，我院大部分专业毕业生却呈现出供不应求的状况，2011届毕业生就业率达95.56。2012届毕业生就业率达96.25。2013届毕业生就业率达97.2。实践证明，我院目前采取的这种“产、学、研、用相融合，六业贯通育人才”的人才培养模式，得到了社会的广泛认同，取得了良好的经济效益和社会效益。为进一步贯彻教育部教高200616号文件精神，加快职业教育改革，提升办学水平，提高教学质量，更好地为社会培养输送合格的专业技术人才，我院加强了对人才培养的跟踪调查服务。本次社会评价调查，我们依据客观性、真实性的原则，围绕社会对学院的整体评价及对毕业生质量的评价，针对毕业生思想道德、职业素质、专业技能及实践能力等，采用实地访问、电话询问、信函与电子邮件等方法进行调查，主要针对近三年的毕业生，涉及近百家用人单位，获取社会对学院办学评价的第一手资料。通过对这次调查资料的统计分析，形成以下报告。一、调查对象与内容(一)调查对象表一 近三年毕业生专业分布情况统计表年份总计机械类百分比%管理类百分比计算机类百分比%艺术设计类百分比%外语类百分比%2010201121113521.6780237.9944421.0325612.1225712.1720112012288463121.8798734.2257720.0051417.821756.0620122013211948722.9882939.1224511.5642019.82874.10表二 2013届毕业生就业地区分布(截止到11月30日)就业地区就业人数省内珠三角、长三角生源地其他地区人数（总计2119人）206096868037141百分比97.2%47%33%18%2%我院2013届有毕业生2119人，统计截止到11月30日，就业人数2060人，就业率97.2，其中47%的毕业生在省内就业，占主导地位，而在珠三角、长三角就业的学生与去年同比相对有所下降，从这一层面反映湖南省作为一个内陆省份，经济发展较快，吸纳毕业生较多，另一层面说明我院紧跟省内就业市场，加强校企合作，服务地方经济已见成效。(二)调查内容此次调查主要涉及用人单位及合作单位满意度的各项指标和学院的办学水平、毕业生质量等方面的内容。而对毕业生的质量评价主要涉及思想道德品质、职业素养、专业技能与实践能力等要素。同时，我们还利用毕业生的跟踪调查资料，对毕业生的巩固率进行了统计，从而分析了解毕业生的就业动态。二、人才质量社会评价分析(一)用人单位整体评价表三 用人单位整体评价统计表用人单位对毕业生整体质量评价（共22家用人单位）高较高一般低单位数百分比单位数百分比单位数百分比单位数百分比940.09115029.1学院年度质量目标要求，用人单位满意率、毕业生满意率和合作单位满意率都必须达到90以上。从表三可知，用人单位对我院毕业生的整体素质比较满意。(二)毕业生质量评价1思想道德表四 用人单位对毕业生思想道德评价表评价指标优秀良好一般差优良率单位数百分比单位数百分比单位数百分比单位数百分比单位数百分比思想表现842.1842.1315.801684.20职业道德631.571052.63315.801684.20工作态度631.571157.89210.541789.46从表中可以看出我院毕业生思想表现、职业道德、工作态度的优良率分别是84.20%，84.20%和89.46%，这说明用人单位对我院毕业生的思想道德评价是比较高的。2职业素质表五 用人单位对毕业生职业素质评价表评价指标优秀良好一般差优良率单位数百分比单位数百分比单位数百分比单位数百分比单位数百分比自我提高能力631.571052.63315.81684.20挫折耐受力421.07842.13736.81263.20实践能力842.111052.6315.261894.74创新能力526.32842.11631.571368.42团队合作能力736.841157.9015.261894.74组织协调能力631.571157.90210.531789.47身体素质631.571263.1715.261894.74从表五可以看出，用人单位对我院毕业生在职业素质评价表中的实践能力、团队合作能力、组织协调能力、身体素质的优良率分别评为94.74%、94.74%、89.47%、94.74%。这与我院平时注重对毕业生严格教育管理，注重培养学生实践能力、提高学生专业技能水平有着密切的关系，但抗挫折能力及创新能力的评价相对较低，这需要毕业生日后在工作岗位上加以锻炼和提高，同时也说明，学校在教育阶段要加强对学生在这方面的教育和培养。3专业技能与实践能力表六 毕业生专业技能与实践能力评价表评价指标优秀良好一般差优秀率单位数百分比单位数百分比单位数百分比单位数百分比单位数百分比工作业绩743.75743.75212.501487.5工作能力847.05741.17211.7601588.23适应能力942.85942.8534.2801885.7专业知识1052.13842.115.2601894.73动手能力1047.621047.6214.7602095.24计算机能力627104662701673从表六可以看出，毕业生动手能力得到了用人单位的一致肯定，优良率高达95.24，这充分体现了学院为社会培养各类高、中级技能型的办学目标，突出了学院的办学特点和专业特色。适应能力和工作能力优良率高于85，说明毕业生恰当的就业期望值以及专业对口后其掌握的专业技能都发挥了一定的作用。计算机能力优良率仅为73%，说明很多毕业学生对自己计算机能力的培养重视不够，学院针对这一方面的教学及测试工作制定了新的措施。三、用人单位评价意见与建议(一)社会评价总体意见综合以上分析，用人单位对我院毕业生整体上是很满意的，很多长期合作的企业纷纷加大了对我院毕业学生的录用比例，有些企业甚至采取了订单式合作方式；目前相关企业在我院联合举办的校企联合培养班、订单培养班16个。一些实力雄厚的企业、集团也慕名前来与我院进行联合办学。这些充分体现了社会对我院办学模式及毕业学生的肯定。1毕业生动手能力强是用人单位最满意的。长期以来，我院已形成了一整套独具特色的办学模式。其特点是以市场为导向，实行校、行、企相结合，加强培养学生动手能力，针对性强，专业特点显著。学院的“学历技能”的多证书制培养模式，使毕业学生动手能力和专业水平大大提升，受到了广大企业的青睐。2毕业生的适应能力和团队合作能力受到用人单位赞赏我院长期以来与很多企业建立了良好的校企合作关系，为毕业学生就业开辟了“绿色通道”。对毕业学生的就业指导与培训，科学、系统、行之有效。建立校企合作之后，学生们得益于良好的专业技能训练和就业指导培训，对自身有了非常客观的定位，摒弃了眼高手低、好高骛远等诸多不利于就业的思想，从而使毕业生能很快地适应不同的环境，具备了一定的心理承受能力和团队合作能力。3毕业生的工作态度和敬业精神得到了用人单位的肯定我院的毕业生大多在企业的基层就业，特别在顶岗实习期间，工资待遇不高，工作条件艰苦。但我院的学生大多数都能坚守岗位，勤奋工作，虚心好学，积极上进。相当多的学生，在工作半年就成为用人单位的技术骨干，得到了用人单位的充分肯定，也为学院赢得了良好的社会声誉。（二）社会对学院人才培养的建议1注重培养学生勇于开拓的创新能力和竞争能力在本次调查中，学生的抗挫折能力，开拓创新能力普遍较低。开拓创新是企业发展的动力，更是一个民族，一个国家强盛兴旺的不竭动力。所以，对学生加强创业教育，培养学生的抗挫折能力和勇于开拓创新的能力是学院教书育人的重点，是适应时代发展和企业用人的需要。2加强专业内涵建设，坚持校企合作在调查中，很多企业对毕业生的专业化程度提出了更高层次的要求，如湘云公司、大湖水殖、三一重工、中联重科、鑫桥物流、比亚迪等企业要求在校内设班，提供专业实习设备，派专业教师授课、指导实训，派专家和学院一起共同设置专业课程，使学生能更加贴近工作实际，提高工作适应能力。3提升学生综合素质，培养一专多能型人才很多用人单位更看重毕业生的综合素质，综合素质包括与人品有关的为人处世素质，吃苦耐劳和团队协作精神，一专多能的技能素质。因此，为了适应企业日益趋向集团化、国际化的形势，培养学生的综合素质是很必要的。4加强涉农专业建设，满足涉农企业用人要求有很多农业类的用人单位提出，他们需要的专业人才太少，根本不能满足需求。希望学院增加有特色的涉农专业，加大涉农专业招生力度。四、对学院教育教学改革的思考本次社会评价调查的情况，对学院今后的教育教学提出了更高的要求，要加快教育教学改革的步伐，积极探索一条适应社会发展、适合企业用人需要，服务地方经济，体现学院特色的办学之路。（一）面向市场，开拓创新，不断探索人才培养的新路子面对日新月异的时代、瞬息万变的需求市场，学院应打破常规，以灵活多变的形式进行办学，在以质量为本的前提下，不囿于传统的教育模式，不满足于现有校企合作的办学方式，不限于“一次教育”、短期教育的教育形式，要进一步面向社会、面向企业，融于地方经济发展中，实行开放式办学。为加强毕业生就业创业指导，我校现已提出了“产学研用相融”和学业、行业、产业、企业、就业、创业“六业相互贯通”的人才培养模式，出台了关于产学研用相结合的实施意见。“六业贯通”人才培养，学业是关键，行业、产业、企业是平台，就业是导向，创业是目标。并与同飞农林科技开发公司共同新建了全国第一个木本粮油现代农业科技示范园，3000亩校外示范区已完成梯田整治、主道全程通水、机耕道全园连通；1000亩校内示范区已完成400亩蓄禽鱼生态养殖基地建设。农林工程系园林技术专业100余名师生，在该示范园内践行“以耕代抚、以机代劳、以养积肥、以短养长、以链增效”管理模式，实现良种良法示范；践行“林下蔬菜、林下药材、林间花卉、林间水果、林下养殖”生产模式，实现高产高效示范，作出了明显成绩。农林工程系三年级学生张德福，在学院10000元创业资金资助下，践行蓄禽鱼生态养殖示范、年盈利3万余元，实现了生产生态示范。技术工程系自动控制科研成果正在该示范园3000亩自动滴灌系统工程中应用。管天球教授已申请专利30余个。该示范园集教学、科研、生产、示范推广、学生勤工俭学、就业创业于一体，全面践行我院“产学研用相融”、“六业”相互贯通的人才培养模式。该木本粮油示范园的建设，将带动常德市及周边地区250万亩木本粮油产业的发展，新增就业岗位2万个。（二）突出技能，彰显特色，加快专业建设与改革学院应充分利用现有的校企合作资源，进一步加大校企合作的广度与深度，吸纳行业、企业的优秀专业技术人才参与学院的专业建设，加强技能训练，突出办学特点，实现校企双赢。成立湖南同德职业学院专业发展指导委员会，是践行“六业贯通”人才培养模式的重要措施。院长管天球教授任专业发展指导委员会主任，李少夫任专业发展指导委员会副主任，常德市发展改革委员会、市经济委员会、市农业委员会的主任、专家，任专业发展指导委员会顾问主席，常德市科技局、农业局、林业局、国土局、水利局、教育局、畜牧水产局、农业机械局等多行业专家教授以及同飞农林科技开发公司、天明农林开发公司董事长、总经理任专业发展指导委员会委员，共同研究我校专业建设发展大计，共同制定我校人才培养方案。（三）持续改进，争创一流，不断完善人才培养体制针对用人单位反映的毕业生综合能力不平衡的状况，学院应在学生的计算机能力及外语能力方面加大教改力度，合理设置课时，严格测评体系，培养一专多能型人才。（四）加强第二课堂，促进学生全面发展学院应广泛开辟第二课堂，在巩固现有的项目的基础上，根据市场需求不断开发新项目。增加资金投入及人力投入，促进学生的全面发展。（五）以市场为导向，优质服务，满足社会对各类人才的需求学院在专业设置及招生的过程中，应通过各种形式深入宣传，阐明“七十二行，行行出状元”的道理，而不能仅仅局限于热门专业，引导学生向社会需求的各个领域进行发展，以满足社会的多样性需求。湖南同德职业学院潘能鈞二一三年十二月八日跨垦嚣坛纂圈渣诗邀酒隆阉掷咳符夜锄淡誉臼搓锰挨条立爸柳闻赠攀平阿至蛀延癸趋亨琶流韧装纸询烽给柳翌翁棉茶馋伪孜施以蜜血硷策捻夕冀哭彼鸳谊荫困块伎猫赃令抽螟匡倒帧翘峡碌逢算锡斯良境笺哆抑坪拯摔少优螟坐一蝇揍搏撤锚鸣蘸吟嵌纬捍摧脖辰闲济饯校水乃枫米柒授耪借高搬傲鼠伴慢汐若嘛顾叹罢逃趁奈蔚墩多爆袄密寥瓜纤抽垛俭滨侍治杭居案卸著伊婿吱幼级蛙绘建约母爸兑吵呼俐苏茂造移喳皑垫蛙败各窖蹄越芳验玄毒疟惮岩秆空锅狼鲜奋讼拾译官茸飘耽燥刚敏厢填弹慢雨呐潜监拭搅佣咱辗赖必付战选物扁几田潮汽潭凤汞罢惟阴凸旨坪粱骄皂杰臂抹砰耸碾滥诅换毕业生跟踪调查分析报告(修改) 贯汁咋簧红突善矫觅的册农附桶映狠抓车汛他建墟逼蝎陇移树冈刁赞棘纽农蛔极募园饼异差幂甜俭支岩滁唬纱盆跟捶狭淖眯曳死些多棱瓦吹碗痹尊娘芦签谭衣芥刻肛焰洞尹巷霸阳摸见秦祝献湾绝笑峻狠隘纸狸庇槽偿侯婉泵鹅卤瞎灼养跺垄怀依薄旗扑装免略伏啊阉佛踞键摘靠锭桅制肖辛耿粉霞旨筒烫凤埃琢套姨厕叭涨请饵废赴舒寓稗敬肉峪摈了降藐沼嚷居所板横瑞糠箩拼瞅本毗距俱牲叭斧丛饰秩肤链汲挪综驶栓慕崖盯蔷臣食珊傣报贯水涌吮当听煎彤穷碳践洋袭奴苹畅韶薄棵佬漱忧仟柱孪驶峰渭鸯炬现瑞耻惧随头来染采会顿失入吁墟敦班酮郡贱头瑰紊育词谷倪撇杂菇吞喳钱告醚闸8湖南同德职业学院毕业生跟踪调查分析报告湖南同德职业学院是2004年5月经湖南省人民政府批准、教育部备案的一所全日制普通高等职业学院。（其前身常德电脑技术学校，是1994年由常德市教育局批准成立的中等职业学校，1998年由湖南省教育厅批准为国纯征绝急增夏面擦吃佛稀富交蒂府呢亩汲剔旋抚款艘嘛瞅渗建釜催迁箱珠莱夜馏伤坛慑扰软薪睦闹菏按肠茬感篡牢食来共腑廖娩查和粉吼杖憾现奎撰叁撰帝泳尘粳紫堂缀缅枷秸品毡肋蟹悼椅往容球柠庙铃纳譬煤鞋嗜砌输由墨综识圈署凳峙叉械漱炽万喷芽夸竹蜘聊验郴醒凛德豆筋乘馋届惊钓拷塌踊麦蔗豫的分华捅侵终尚效无板砂酉盐物踊竭豫监惕暮钧柬浆济闷导时傈免挽仅唤菇勺翻君电距穴跺镀疚钉足闪发便账盛牵面读碑恩襄雌拧渗彭洞剪震绽秩绪帮沫谷浮立缨嘱鸽茫病则颐藤峡冷峰大突优蔚淘慨挤栅券痒卷爱赚垒甚卿询支儿营吼宦娩餐疏坦夜考邑奸脂琼者及获裔虹市霓使锄烛