内蒙访古(公开课).ppt

内蒙访古内蒙访古内蒙访古内蒙访古翦伯赞精品课件作者作者翦伯赞：湖南桃源人，历史学家，翦伯赞：湖南桃源人，历史学家，维吾尔族维吾尔族，我国著名的历史学家，著作，我国著名的历史学家，著作颇丰。解放后曾任北京大学历史系主任、颇丰。解放后曾任北京大学历史系主任、副校长等职。文化大革命期间，被副校长等职。文化大革命期间，被“四人四人帮帮”迫害致死，迫害致死，“四人帮四人帮”覆灭后平反昭雪。覆灭后平反昭雪。体裁体裁游记，散文游记，散文线索线索游踪游踪审题审题访：探访、寻求的意思，古：古访：探访、寻求的意思，古：古长城、古城堡和青冢。长城、古城堡和青冢。精品课件介绍课文：内蒙访古是翦伯赞应当时内蒙古自治区内蒙访古是翦伯赞应当时内蒙古自治区主席乌兰夫同志的邀请主席乌兰夫同志的邀请,于于1961年年7月月23日到日到9月月14日期间日期间,与范文澜、吕振羽两位历史家一起访问内与范文澜、吕振羽两位历史家一起访问内蒙自治区之后写的一篇游记散文。蒙自治区之后写的一篇游记散文。原文除引子外，分六个小节分别用了原文除引子外，分六个小节分别用了六个小标题：六个小标题：1、哪里能找到这样的诗篇；哪里能找到这样的诗篇；2、一段最古的长城；一段最古的长城；3、在大青山下；在大青山下；4、游牧民族的摇篮；游牧民族的摇篮；5、历史的后院；历史的后院；6、揭揭穿一个历史秘密。课文选取其中二、三节。穿一个历史秘密。课文选取其中二、三节。精品课件阅读课文阅读课文精品课件导读导读：1、通观全文，作者先后探访了哪几个古迹？、通观全文，作者先后探访了哪几个古迹？3、作者为什么说赵武灵王是一个英雄？、作者为什么说赵武灵王是一个英雄？2、为什么要花大量笔墨写大青山南麓？、为什么要花大量笔墨写大青山南麓？（方法提示：抓住关键段思考）（方法提示：抓住关键段思考）精品课件一段最古的长城一段最古的长城精品课件 大青山南北大青山南北 山北是山北是 地理环境地理环境 自然条件迥异自然条件迥异 山南是山南是 历史遗址：历史遗址：历史人物：历史人物：写法写法 历史事件：历史事件：评评 论：论：在思考的基础上填空：在思考的基础上填空：波状的高原波状的高原一片沃野一片沃野赵长城（由来、位置、遗址情况）赵长城（由来、位置、遗址情况）赵武灵王和秦始皇赵武灵王和秦始皇对比对比修筑长城和发布修筑长城和发布 胡服骑射胡服骑射 的命令的命令赵武灵王是一个大大的英雄赵武灵王是一个大大的英雄北麓：“少草木，多大沙”南麓：“草木茂盛，多禽兽”大青山两麓的自然环境大青山两麓的自然环境精品课件学习第七段，完成下列问题学习第七段，完成下列问题1、给这段文字加一个恰当的标题。、给这段文字加一个恰当的标题。2、概括出这段文字的中心思想、概括出这段文字的中心思想。3、本本段段可可以以划划分分成成两两个个层层次次，应应如如何何划划分分？并并写出各层的大意。写出各层的大意。4、这段文字在本文中的作用。、这段文字在本文中的作用。“兵家必争之地兵家必争之地”阴山以南沃野的战略意义阴山以南沃野的战略意义 第一层：对匈奴的战略意义。第一层：对匈奴的战略意义。第二层：对汉族的战略意义。第二层：对汉族的战略意义。起起承上启下承上启下的作用，既是对前面几节关于大青山的作用，既是对前面几节关于大青山描述的总括，又是为下文写赵长城作了必要的铺描述的总括，又是为下文写赵长城作了必要的铺垫。垫。精品课件 内蒙访古阴山以南沃野的战略意义阴山以南沃野的战略意义 对匈奴对匈奴 对汉族对汉族 经济意义：经济意义：排除威胁，守住心脏排除威胁，守住心脏 军事意义：军事意义：苑囿苑囿跳板跳板精品课件思考：作者为什么要花大量笔墨写大青思考：作者为什么要花大量笔墨写大青山南麓？（方法提示：抓住关键段思考）山南麓？（方法提示：抓住关键段思考）战略要地战略要地 民族纷争民族纷争 长城背景长城背景精品课件思考：思考：1：作者按什么路线进行寻访的？按先后顺序说出：作者按什么路线进行寻访的？按先后顺序说出作者的行踪。作者的行踪。2：作者主要写了哪些内容？是怎么组织在一起的：作者主要写了哪些内容？是怎么组织在一起的？哪些地方是议论？这些议论起了什么作用？哪些地方是议论？这些议论起了什么作用？3：赵武灵王修长城和：赵武灵王修长城和“胡服骑射胡服骑射”两件事之间有什两件事之间有什么内在联系？作者怎么评价这两件事的？从中看出么内在联系？作者怎么评价这两件事的？从中看出作者用意何在？作者用意何在？精品课件选文是从哪几个方面将赵武灵王和秦始皇比较的？A、秦始皇动用了全国的人力、物力，、秦始皇动用了全国的人力、物力，而赵国国小，物质和技术条件差。而赵国国小，物质和技术条件差。B、秦始皇仅仅连接了原有的秦燕赵、秦始皇仅仅连接了原有的秦燕赵的长城并加以增补，而赵国则是建的长城并加以增补，而赵国则是建造了一个巨大的国防工程。造了一个巨大的国防工程。C、秦始皇引起了民怨沸腾，而赵武、秦始皇引起了民怨沸腾，而赵武灵王则没有挨骂。灵王则没有挨骂。精品课件“一段最古的长城一段最古的长城”内容结构内容结构 游游 踪踪 所记遗址所记遗址 引用资料引用资料 所发议论所发议论 塞外风光塞外风光（所见）（所见）大青山大青山 大青山南麓大青山南麓 （阴山）（阴山）赵长城赵长城（大青山上）（大青山上）地理条件地理条件自然环境自然环境引史料汉书引史料汉书战略地位战略地位 民族关系民族关系 引史料汉书引史料汉书兵兵家家必必争争之之地（地（）修筑原因修筑原因 地理位置地理位置 遗址面貌遗址面貌 引史料：引史料：a.史记史记 修筑长城修筑长城 b.战国策战国策 胡服骑射胡服骑射 赵武灵王赵武灵王是个英雄是个英雄精品课件 一段最古的长城塞外原野（塞外原野（1、2）大青山两麓的自然环境（大青山两麓的自然环境（3 3、4 4、5 5）阴山以南沃野的战略意义（阴山以南沃野的战略意义（6 6、7 7）赵长城遗址（赵长城遗址（8 8、9 9）赵武灵王无愧于英雄的称号（赵武灵王无愧于英雄的称号（1010、1111、1212）主旨主旨提提倡倡民民族族团团结结精品课件 散文的特点散文的特点“形散神不散形散神不散”：“形散形散”是指取材广泛，不受时间、空间的是指取材广泛，不受时间、空间的约束，驰骋想象，思接千载，视通约束，驰骋想象，思接千载，视通万里。万里。知识直通车 “神不散神不散”是指用明确的立意统领是指用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。全篇，放得开，收得拢。精品课件阅读与思考阅读与思考散文的特点是散文的特点是“形散神不散形散神不散”，“形散形散”指什指什么？么？“神不散神不散”又指什么？又指什么？本文的本文的“形散形散”表现在哪些方面？表现在哪些方面？“神不神不散散”又体现在哪里？又体现在哪里？速读全文，整体把握文章主旨，全文线索速读全文，整体把握文章主旨，全文线索及文体特点。及文体特点。精品课件在在大大青青山山下下1、离开赵长城以后，作者按什离开赵长城以后，作者按什么路线来游访的？么路线来游访的？2、这部分写了哪些内容？这部分写了哪些内容？精品课件 春秋战国时期，汉族使用兵车作战，在善于骑射的游牧春秋战国时期，汉族使用兵车作战，在善于骑射的游牧民族的骑兵面前，车战显出了明显的缺陷。民族的骑兵面前，车战显出了明显的缺陷。战国时期，赵国与北邻匈奴等民族，虽有一定的和平交战国时期，赵国与北邻匈奴等民族，虽有一定的和平交往，但也经常受他们袭扰。胡人的骑兵行动迅速，战斗力强，往，但也经常受他们袭扰。胡人的骑兵行动迅速，战斗力强，而赵军还沿用春秋以来的兵车作战，不但车行缓慢、笨重，而而赵军还沿用春秋以来的兵车作战，不但车行缓慢、笨重，而且由于官兵都身着宽大、臃肿的战袍，行动十分不便，在战斗且由于官兵都身着宽大、臃肿的战袍，行动十分不便，在战斗中经常吃亏。赵武灵王决心使赵国重新强大起来，于是实行了中经常吃亏。赵武灵王决心使赵国重新强大起来，于是实行了一些改革措施，一些改革措施，“胡服骑射胡服骑射”便是其中之一。经过认真研究、便是其中之一。经过认真研究、准备，公元前准备，公元前302302年，他发布命令，要求军队一律改着类似胡年，他发布命令，要求军队一律改着类似胡人的战袍，短衣长裤，腰束皮带，脚穿长靴，训练士兵骑马射人的战袍，短衣长裤，腰束皮带，脚穿长靴，训练士兵骑马射箭。这次改革在历史上被称为箭。这次改革在历史上被称为“胡服骑射胡服骑射”。胡服骑射：胡服骑射：精品课件此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！