初二上学期实验探究强化物理试题.doc

初二上学期实验探究强化物理试题一、实验题1在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受多种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想猜想一琴弦友出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，他们找到了9种规格的琴弦进行实验。编号材料长度cm横截面积mm2A铜600.76B铜600.89C铜601.02D铜800.76E铜F铜1000.76G钢801.02H尼龙801.02I尼龙1001.02(1)为了验证猜想一，应选用编号为_ 的三根琴弦进行实验，为了验证猜想二，应选用编号为 _ 的三根琴弦进行实验；(2)为了更好地验证猜想三，请你将表中所缺数据补全 _ _；(3)随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是使用 _（选填“同一根琴弦”或“不同的琴弦”），只改变琴弦的松紧程度。用同样的力拨动，判断音调与松紧程度的关系。2小明用如图实验装置探究了三个有关“声音的特性”实验。A探究响度与物体振幅的关系。B探究音调与物体振动频率的关系。C探究音色与发声体的材料是否有关。(1)拨动直尺，观察到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，这是由于小明釆用了图_（选填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法；(2)规范操作后，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，通过听振动发出的声音，发现钢尺的_（选填“音调”、“响度”或“音色”）发生变化，这个实验用来探究_（选填“A”、“B”或“C”）实验；(3)第二次小明保持钢尺_不变，用更大的力拨动钢尺，听到钢尺的_（选填“音调”“响度”或“音色”）发生变化，可以得出的实验结论是_。3如图(a)所示，小明和小华同学合作测量声速。实验中小华应 _ （选填“听枪声”或“看枪烟”）开始计时，听到声音时结束计时。如图(b)所示，是一种声速测量仪的实验装置图，使用说明书如下，阅读并回答问题。使用说明书（1）实验装置如图所示，甲、乙是声信号采集器（2）复位后用棒锤敲打铜铃，声音被甲、乙接受（3）液晶屏显示甲、乙接受到信号的时间差，单位为毫秒（1毫秒=0.001秒）(1)若把铜铃放在甲、乙的中点，则液晶显示屏的示数为 _ 毫秒。(2)一同学想验证“声速随传声介质温度升高而增大”这一结论是否正确，于是他把铜铃固定在图(b)所示位置（与甲乙在一条直线上），打开实验室空调提高室内温度后敲打铜铃。若该结论是正确的，则液晶显示屏的数值会 _ 。A变大 B变小 C不变 D无法判断(3)已知s1=20cm，s2=80cm，液晶显示屏上显示1.800毫秒，则此时声速约为 _ m/s（保留一位小数）。4探究影响音调的因素(1)如图，把钢尺紧按在桌面上，拨动其伸出桌面一端，听它发出的声音，同时观察钢尺振动的_；(2)改变钢尺伸出桌边的长度，将钢尺按下_的幅度（选填“相同”或“不同”）。能够听出声的_（响度/音调/音色）发生了变化。重复上述实验；(3)实验发现，钢尺伸出桌面的长度越_，振动得越慢，发出的音调就越_；(4)实验时，让钢尺伸出桌面的长度相同。钢尺振动的幅度越大，响度越_，说明声音的响度与振幅有关。5小林在物理活动课上用橡皮筋（粗细不同）、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”，如图所示。制完，调节后就可以用该“四弦琴”演奏简单的“乐曲”。(1)甲图可以探究声音的音调与琴弦_的关系；(2)小林在乙图中依次用相同力度拨动木片左侧的“琴弦”探究音调与琴弦长度的关系。是否合理_，原因是_。6为了探究声音产生的原因，某物理兴趣小组做了几个实验(1)甲同学把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；乙同学把发声的音叉放在水中，可以激起水花。分析上述实验现象，能得出的结论是_。(2)丙同学用手敲鼓，鼓面发出响声，但是他看到鼓面儿乎没有什么异样。为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是_；以下活动中所用到的物理研究方法与上述方法相同的是_。A在研究光的直线传播规律时，引入了光线的概念B探究平面镜成像特点时，用等大的两个棋子探究像与物的大小关系C测量人体体温时，利用体温计内水银柱的长度变化来显示人体的温度高低D在探究蒸发快慢与空气流通速度关系的时候，要确保温度表面积等因素相同(3)小组成员在探究上述问题之后，又提出这样一个问题声音是怎样从发声物体传播到远处的？他们经过认真思考，提出了两种猜想声音要传播出去，需要别的物质做媒介；声音要传播出去，不需要什么物质做媒介。为验证猜想，他们进行了如图所示的实验随着不断向外抽气，发现所听到的手机铃声越来越小。由此现象可以推理猜想_是正确的。探究问题的过程通常有下列步骤A猜想与假设 B分析与论证 C实验研究 D提出问题你认为上述探究活动依次采取的步骤是_。（填字母序号）7物理兴趣小组的同学利用图示装置，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。他们将发声的闹铃置于纸筒A内。将充当反射面的材料置于O处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱。(1)实验过程中，保持纸筒A和B的位置_，只改变充当反射面的材料，让同一位同学听反射声音的强弱；实验结果如下表反射面材料大理石玻璃板木板棉布毛巾海绵反射声音的强弱最强强强较强弱几乎听不到(2)分析实验结果可以得出在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料_，你还可以得出的结论是_（写出一条即可）；(3)如果利用声音的反射现象，测量声音在空气中的传播速度，应选择表中的_作为反射面材料效果最好。8在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了如图所示的实验（1）如图甲所示，用悬拄着的乒乓球接触正在发声的音叉。悬挂着的乒乓球被弹起。说明发声的物体在_。（2）如图乙所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是_。（3）如图内所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明_可以传声。（4）如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐_（选填“变大”、“变小”或“不变”）。这个实验说明了_。9小梅在科技楼物理实验室302做实验（1）如图甲所示，在探究“冰熔化时温度的变化规律”实验中用“水浴法”加热，其目的是使冰 _；根据图甲可知，冰属于 _（选填“晶体”“非晶体”）；（2）小梅又做了“探究水沸腾时温度的变化规律”实验，发现水的沸点为98，说明学校地区的气压 _（选填“大于”、“等于”或“小于”）1个标准大气压；（3）结合两次实验图像可知冰的熔化过程和水的沸腾过程具有的共同特点是 _。10小涵在做“探究萘熔化过程的规律”的实验，她每隔5min记录一次萘的温度值，并观察萘的状态，实验数据记录如下表时间/min05101520253035温度/508080808090100（1）在第5min时，温度计的示数如图所示，是_。在第15min时，萘处于_状态；（选填“固态”、“液态”或“固液共存”）（2）根据实验数据，在如图所示的坐标纸上绘制出萘的温度随时间变化的图像。_（3）在观察萘的熔化时，_。由此小涵得出结论萘的熔化过程需要吸热。（填小涵的探究过程）11在观察水的沸腾实验中（1）实验装置如图1所示，装置中存在的明显错误是_；该装置的安装顺序是_（选填“从A到B”或“从B到A”）。（2）纠正错误后，继续实验，当观察到烧杯内产生大量气泡，气泡上升变大且杯口有大量的“白气”形成，表明水在沸腾。杯内气泡中的气体主要是_（选填“空气”或“水蒸气”）。（3）如图2所示，是小明实验时，根据记录的数据绘出的水温随加热时间变化的图像。由图像可知当时气压_1个标准大气压（选填“大于”、“小于”或“等于”）。再仔细观察图像时还发现加热5min后到水沸腾前，水的温度升高得慢一些，水温升高得慢的主要原因是_。12小明在“观察水的沸腾”实验中，当温度达到90C左右，每隔1min记录一次水的温度，直到水沸腾经过了5 min，得到的温度填在下面的表格里。时间（min）012345678910温度（）9092949698999999959999（1）从实验记录的数据中可以发现，第_分钟的数据记录的是错误的，依据是_你觉得产生这种错误的原因可能是_。（2）从沸腾的图象中可以看出，水沸腾时的温度是_。（3）请在图中画出水沸腾时温度随时间的大致变化图象。（_）（4）我们知道标准大气压下水的沸点是100，而小明测得的水沸腾时的温度只有99，可能的原因是_（写一个原因）。13为了“探究固体熔化时温度的变化规律”，小颜同学采用如图甲所示的实验装置，试管中装有适量的冰。（1）实验中需要的测量工具是_和_。（2）实验中，用烧杯中的热水加热试管中的冰，这种加热方法叫做水浴法。这样做不但能使试管中的冰_，而且冰的温度上升速度较慢，便于及时记录各个时刻的温度。（3）图乙是根据实验记录绘制的冰熔化时温度随时间变化的图像。由图像可知BC段的物质处于_（选填“固态”、“液态”或“固液共存态”），冰完全熔化需要_分钟。（4）试管中的冰完全熔化后，若持续加热，在标准大气压下将得到图像中的DE段，这段时间内试管中的水_（选填“能”或“不能”）沸腾，是因为_。14在探究“水沸腾时温度与时间的关系”实验中，实验装置如图甲所示。（1）水的声音在沸腾前_（选填“较大”或“较小”），这就是“响水不开”的道理；（2）实验中，烧杯上盖有纸板，盖纸板的目的是_；（3）从记录数据的图像可得出的实验结论是此时水的沸点是_，水在沸腾过程中温度_（选填“升高”、“不变”或“降低”）；（4）水沸腾后，停止对水加热，水_（选填“能”或“不能”）继续沸腾，可知水沸腾的条件是温度达到沸点，继续_；（5）如果要适当缩短实验时间，可以考虑_的办法。15在探究“水沸腾时温度变化特点”的实验中（1）图甲中A、B、C是三种读取温度计示数的方法，其中正确的是_；图乙中，温度计的示数为_。（2）图丙是老师根据两组同学每隔2分钟记录一次温度的数据，描绘出对应的“温度-时间”图象。由图象可知水沸腾时温度为_；水温达到沸点后继续加热，水的温度_（选填“升高”、“降低”或“不变”）。（3）由图丙可知，两组同学的图象存在差异，请说出一条可能的原因_。（4）如图丁所示，在盛水的烧杯内放入一装水的试管，用酒精灯对烧杯缓慢加热，当烧杯中的水沸腾后，继续加热，试管中的水_（选填“会”或“不会”）沸腾，其理由是_。16小明为探究冰熔化时温度变化的规律，在实验室进行了如图所示的探究实验。根据测量结果他画出了相关图象，如图a所示。(1)这个实验需要用到的测量仪器是温度计和_。(2)在图a中，BC段冰处于_状态，这一过程需要_（填“吸收”或“放出”）热量。(3)试管中的冰全部熔化后，小明将试管取出，把温度计正确放在烧杯中继续探究水的沸腾实验，这时小明发现当水沸腾后，温度计示数_（填“升高”或“不变”）。小明发现温度计水面上的部分出现了小水珠不便于读数，小水珠是由于水蒸气发生了_而产生的，这时小明在烧杯上加了一个_就很好的解决这一问题，同时还加快了水的沸腾。(4)水沸腾时，温度计的示数如图b所示，则水的沸点是_，此时实验室的大气压_1个标准大气压。（填“高于”、“等于”或“低于”）17某同学在“探究光的反射规律”时，实验装置如图所示，他先用加湿器使整个玻璃罩内充满水雾，将平面镜放在一个能转动的水平圆台上，用固定的红色激光笔发出一束垂直射向平面镜的光ON，然后用另一个绿色激光笔向O点发出一束光AO，经平面镜反射后沿OB方向射出。请回答下列问题（1）实验中，用加湿器使整个玻璃罩内充满水雾的目的是_。（选填“显示光路”或“降低温度”）（2）红色激光ON的作用是为了显示_的位置。（3）缓慢转动圆台，可以看到三束光相互重合，说明在反射现象中，反射光线、入射光线、法线_。（4）在上述实验装置的基础上，该同学在玻璃罩内装入了量角器，多次改变AO与ON的夹角进行实验，测量并记录AO与ON的夹角、OB与ON的夹角。该同学所探究的问题是光在反射时，反射角与_是否有关。18小明利用图甲装置进行探究光的反射规律实验。序号12130302454535050（1）让一束光贴着纸板A沿EO方向射向镜面，在纸板B上可看到光线沿OF方向射出，在纸板上，用笔描出光线EO和OF的轨迹，则EO与垂直镜面的直线ON的夹角i是_。（选填“入射角”或“反射角”）（2）多次改变入射角的大小，测得实验数据如乙表，分析数据可得反射角_（选填“大于”、“小于”或“等于”）入射角；（3）以直线ON为轴线。把纸板B向前或向后折，在纸板B上_（选填“能”或“不能”）看到反射光线OF，由此说明反射光线、入射光线与法线在_（选填“同一”或“不同”）平面内。（4）接着小明又利用如图丙所示装置“探究平面镜成像特点”为了保障实验效果，应该选择_（选填“平面镜”“厚玻璃板”或“薄玻璃板”）。此实验中选择两支相同的蜡烛是为了比较像与物的_关系。成像后移开蜡烛B，在其原来位置放一光屏，光屏上无法呈现蜡烛的像，说明平面镜成的是_像。19小涵利用如图所示的装置进行探究“平面镜成像特点”。实验步骤如下将一块薄玻璃板竖直立在铺有白纸的水平桌面上；取两支相同的蜡烛A和蜡烛B，点燃玻璃板前的蜡烛A，并移动玻璃板后的蜡烛B，使它与蜡烛A在玻璃板后所成的像完全重合，并用笔在白纸上标记出蜡烛A和蜡烛B的位置；多次改变蜡烛A的位置，重复前面的步骤；用刻度尺分别测量蜡烛A和蜡烛B到玻璃板的距离。在此实验中（1）小涵选用玻璃板代替平面镜的目的是_；（2）小涵选取两支相同的蜡烛是为了比较像与物的_关系；实验中小涵多次改变蜡烛A的位置，重复进行实验的目的是_；（3）另一个小组的同学，将未点燃的蜡烛竖直在玻璃板后的桌面上移动，发现前面点燃的蜡烛的像总在未点燃蜡烛的上方偏高处，造成该现象的原因是什么？_20小明在进行光的反射规律实验的探究过程中（1）在光屏上标有角度数是为了研究_；（2）小明想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，他应如何操作?_；（3）在图中如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明_；（4）一条入射光线与镜面的夹角为60，反射角是_；若入射角增大15，反射光线和入射光线的夹角是_；若入射光线与镜面垂直，则反射角是_。21为了探究光反射时的规律，进行了如图所示的实验。(1)实验中，光屏应_于平面镜；（填“平行”或“垂直”）(2)实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径，这是因为光在光屏上发生了_反射；(3)若将F板向后折转一定的角度，则在F板上_（选填“能”或“不能”）看到反射光，此时反射光线和入射光线_（选填“在”或“不在”）同一平面内。22兴趣小组的同学“探究光的反射规律的实验”，实验操作步骤如下(1)平面镜放在水平桌面上，再把硬纸板ENF_立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面；(2)如图甲所示，使一束光线贴着纸板射到O点，经平面镜反射后，反射光线沿另方向射出。测量后发现，反射角_入射角。如果入射光线绕着O点沿顺时针方向转动，则可以观察到反射光线将绕着O点沿_方向转动；(3)如图乙所示，把纸板NOF沿ON向后折，我们在纸板上就看不到反射光线，这说明反射光线、入射光线和法线_；(4)让一束光线沿着反射光线的路径射到平面镜上，发现反射光线将沿着原来的入射光线的路径射出，这说明反射时光路是_的。23在研究“平面镜成像特点”的实验中，选取完全相同的蜡烛A和B。如图所示，在竖直的玻璃板前10cm处放一支点燃的蜡烛A。(1)最好选用_玻璃板（填“薄一点的”或“厚一点的”）进行实验；(2)选取A、B两支相同的蜡烛是为了比较_；(3)实验刚开始时无论怎么移动蜡烛A，所成的像都无法与蜡烛B重合，原因可能是_；(4)在利用蜡烛B确定出蜡烛A成像的位置后，移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，光屏上不能得到蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是_像（填“实”或“虚”）；(5)根据平面镜成像的特点可判断，身高1.7m的人，站在镜前5m处，他在镜中所成的像到平面镜的距离是_m；当他远离平面镜时，像的大小_（填“变大”“变小”或“不变”）。24小明用如图装置探究“光的反射定律”。(1)为使入射光线和反射光线同时出现在纸板上，实验中，应让纸板与平面镜_；(2)将纸板F向后弯折，则F板上不会出现反射光线，这表明在光的反射现象中，反射光线和入射光线、法线在_上；(3)分析实验数据，他得出“光反射时，入射角等于反射角”的结论，但同组同学告诉他该结论不正确，理由是_；接着，他又和同学用玻璃板代替平面镜探究“平面镜成像特点”；(4)为能找到蜡烛像的位置，玻璃板应与水平桌面_；(5)找到蜡烛的像后，他在像的位置上放一张白纸，则白纸上_（选填“能”或“不能”）呈现蜡烛的像；(6)当改变蜡烛位置时，蜡烛像的大小将_（选填“改变”或“不变”）；(7)探究中，他们进行了多次实验，最后分析数据得出结论。进行多次实验的目的是_。25小明在做“探究凸透镜成像规律”的实验中凸透镜位于光具座上刻度为50cm处。（1）在如图甲所示的位置上，成的像是等大的倒立的实像分析实验成像情况可知实验中所用凸透镜的焦距为_cm。调节光具座上烛焰、透镜和光屏三者的中心在_。（2）当把点燃的蜡烛由图甲所示位置向右移至光具座的35cm刻度时，向_（选填“左”或“右”）移动光屏会得到一个倒立、_的实像；若蜡烛烧短后，烛燃的像成在光屏的_（选填“上方”或“下方”）。（3）在（2）小问的基础上若光屏和凸透镜位置不变，则应在凸透镜和蜡烛之间放置一个合适的_（选填“远视眼镜”或“近视眼镜”）才能再次在光屏上成清晰的像。（4）实验过程中，如果用不透明的硬纸板挡住凸透镜的上半部分，则光屏上的像（_）A只出现烛焰像的上半部分B只出现烛焰像的下半部分C出现烛焰完整的像，但像更小了D像仍然是完整的，且大小不变，只是变暗了26小明用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像的规律”的实验。（1）实验过程中由于蜡烛燃烧变短，使蜡烛的像成在了光屏中心的_方（选填“上”或“下”），要使像成在光屏的中心，只调节凸透镜，应将凸透镜向_调。（2）实验过程中，当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏至某位置，在光屏上得到一等大清晰的像，则该凸透镜的焦距是_ cm；（3）若此时，光屏上得到烛焰清晰、完整的像，该像是倒立、_的实像。利用此原理工作的光学仪器有_。（4）此时固定蜡烛，换用一个焦距略小一些的凸透镜进行实验，则光屏需向_（选填“靠近”或“远离”）凸透镜的方向移动，才能在光屏上再次成清晰的像。27如图所示，在“探究凸透镜成像规律”的实验中凸透镜在光具座上的位置保持不变，凸透镜的焦距为10cm。（1）小华在实验中发现，随着蜡烛的燃烧，光屏上依然得到烛焰清晰的像，但光屏上像的位置却偏高，为了使像仍成在光屏的中央，则应向_调节凸透镜；（2）小华调整后，如图甲，烛焰恰好在光屏上成清晰的像，_（填“放大镜”、“投影仪”或“照相机”）就是利用此成像原理制成的。若固定凸透镜的位置不动，将蜡烛向左移动少许，则应将光屏向_（填“左”或“右”）移动才能再次在光屏上成清晰的像，此时像的大小比刚才的要_些；（3）透镜位置不变，小明将甲图中蜡烛移到标尺45cm处，此时应站在透镜_（填“左”或“右”）侧观察蜡烛的像，当观察到像时_（填“有”或“没有”）光进入人眼；（4）如图乙所示凸透镜固定在光具座零刻度线上，将光源“F”移至15cm处，其大小如图丙（A）所示。如果用遮光罩将凸透镜的上半部分罩住，则光屏上所成的像是_ （选填丙图中B、C、D、E）。28小兰和小芳设计了如图所示的实验装置探究光的折射规律，其中竖直放置的光屏可绕其上所在直线前后折转。（1）实验时小兰让光束沿射入水中，光束进入水中后折射光线会向_方向偏折，说明光从空气斜射入水中时传播方向发生了改变；（2）接着小兰让光束贴着光屏从空气射入水中，当小芳将板向后折转一定角度时，在板上_（选填“能”或“不能”）看到折射光，此时折射光线和入射光线_（选填“在”或“不在”）同一平面内；（3）小兰和小芳多次改变入射光线与的夹角进行实验，测量记录如表所示。分析数据得出的结论是_（写出一条即可）。入射角015304560折射角011.322.135.440.929在探究“凸透镜成像规律”的实验中，小勇同学进行了如下实验（1）如图甲所示操作，测得本实验所用凸透镜的焦距为_cm，实验时，首先调节烛焰、凸透镜和光屏的高度，使它们的中心大致在_，使像成在光屏_；（2）接着小勇调节蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图乙所示，发现光屏上得到一个倒立、_（填“放大”“ 缩小”或“等大”）的清晰实像，生活中的_（填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）就是利用了这样的成像原理。若撤去光屏，小勇可以在图中凸透镜的_（填“左边”或“右边”）适当位置去观察该像；（3）始终保持图乙中凸透镜的位置不变，适当向左移动蜡烛时，应该向_（填“左”或“右”）移动光屏，才能再次得到清晰的像；小勇又向右移动蜡烛至 43cm 刻度处，移动光屏，发现屏上_（填“能”或“不能”）得到清晰的像；（4）用不透明物体挡住透镜中心部分，像会_（填“完整”或“不完整”），且变_（填“亮”或“暗”）。蜡烛燃烧一段时间后，光屏上的像将向_（填“下”或“上”）移动。30探究光的成像规律（1）探究平面镜成像首先设计了如图甲所示的实验装置。实验中采用玻璃板代替平面镜，目的是_；放置一支点燃的蜡烛A，再拿一支没有点燃的完全相同的蜡烛B，在玻璃板后面移动，直到蜡烛B跟蜡烛A的像完全重合，说明像与物的大小_；将蜡烛远离平面镜，发现它的像将_（选填“变大”、“变小”或“不变”）。（2）探究凸透镜成像用自制的水凸透镜（当向水凸透镜里注水时焦距变小，抽水时焦距变大）探究“凸透镜成像规律”。如图乙所示，让一束平行于主光轴的光射向水凸透镜，在光屏上出现一个最小最亮的光斑，则此水凸透镜的焦距为_cm。将蜡烛、水凸透镜和光屏调整至图丙位置时，光屏上出现清晰的烛焰像，它的成像原理与_（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）相同；把蜡烛逐渐移近透镜，光屏上的像越来越_（选填“大”或“小”），但像始终是_（选填“正立”或“倒立”）的。图丙中，若用注射器从水凸透镜中向外抽少许水，光屏上原来清晰的像变得模糊不清，要想重新得到清晰的烛焰像，在蜡烛和水凸透镜的位置都不变的情况下，应将光屏向_（选填“远离”或“靠近”）水凸透镜的方向移动或是在烛焰和水凸透镜之间放一片_（选填“老花镜”或“近视镜”）镜片。（3）如图，投影仪的镜头相当于一个凸透镜。为使我们能在前方屏幕上看到像，在镜头的上方安装了一个平面镜，它的作用是_。我们能从各个方向看到屏幕上的像，原因是屏幕对光发生了_。31“探究凸透镜成像的规律”的实验过程如下（1）实验前，应调节凸透镜、光屏和蜡烛的中心大致在_，这样做的目的是_；（2）如图，让平行光正对凸透镜照射，光屏上出现一个最小最亮的光斑，则凸透镜的焦距f=_cm；（3）如图所示，若将凸透镜放在光具座刻度50cm位置处不变，把蜡烛放在刻度10cm 处，在光屏上得到一个清晰的像，该像是倒立、_（选填“放大”“等大”“缩小”）的实像；（4）若实验时间过长，蜡烛会变短，光屏上的像将会向_（选填“上”“下”）移动；（5）进行实验时，有一只苍蝇落到凸透镜上，则光屏上_成完整的烛焰的像。（选填 “能”“不能”）。32如图所示为“探究凸透镜成像规律”的实验装置。（1）实验前老师为同学们准备了焦距分别为10cm和30cm的两个凸透镜，为了顺利完成实验，你应该选择焦距为_cm的凸透镜；某同学将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛并调整烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度。（2）将点燃的蜡烛和光屏分别放在如图所示的位置，此时光屏上呈现了烛焰清晰的像，像的性质是倒立的_（选填 “放大”或“缩小”）的实像，_（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）就是根据这一原理工作的；如果此时将蜡烛和光屏对调，光屏上_（选填“能”或“不能”）呈现烛焰清晰的像。33如图所示，是测量小车从A点由静止山发在斜面上运动的平均速度的实验。（1）实验原理是_。（2）图中测得时间tAB=16s，则AB段的平均速度vAB=_。（3）不同实验小组测得的平均速度不同，是因为他们选择的_不同。（4）要测AC段的平均速度，采用了下列两种方法计算方法1vAC=；方法vAC=；以上两种方法正确的是方法_（1或2）。（5）小车从A到C运动图象是_。ABCD34在“测量物体运动的平均速度”实验中，实验装置如图所示。让小车从斜面的A点由静止滑下并开始记时，分别测出小车到达B点和C点的时间tAB、tAC。（1）该实验的实验原理是_；还需要用到的测量工具_；（2）在小车能下滑的情况下，使用的斜面的坡度较_，（选填“小”“大”），其目的是_；（3）实验时，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度VAC偏_（选填“大”“小”），经测量，tAB=3.0s，tAC=5.0s，则小车是_（选填“匀速” “变速”）直线运动。35小明取两张等大的圆形纸，将它们做成图乙所示的两个锥角不等的纸锥，用它们来“比较两个纸锥下落快慢”的实验。（1）为了便于比较纸锥下落的快慢，两个纸锥的起点位置应当放置的较_（选填“高”或“低”），且将纸锥按如图乙中的_（选填“ a”或“b ”）所示的位置释放。（2）关于比较纸锥下落快慢有以下三种方法比较两个纸锥哪个先着地，先着地的运动快；拍摄纸锥下落过程的照片，哪个纸锥在下方，哪个纸锥下落得快；测量出纸锥下落的高度和时间，算出下落的速度，速度大的运动快，针对这三种方法，小明认为可以分成两类第一类是相同路程比时间，如_（填写序号，下同）；第二类是相同时间比路程，如_。（3）小明想测算一个纸锥的下落速度，他应选择_（选填“大”或“小”）纸锥，测量原理是_，需要的测量工具有米尺和_。36如图甲所示，在测量平均速度实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时(1)本实验的原理是_；(2)实验时应使斜面的坡度较_（选填“陡”或“缓”）些，目的是为了便于测量_；(3)图甲中AB段的距离sAB=_cm，如果小车过了B点才停止计时，则测得的平均速度v会偏_；(4)图乙中能反映小车在斜面上运动情况的是_（选填“A”或“B”）。37小周进行“测量平均速度”实验。(1)使用刻度尺和停表测量，如图1所示，则物体的长度读数为_cm，时间读数为_s；(2)用图2装置实验时，小车从A静止释放，从A到B所用时间tAB=2s，A到C所用时间tAC=3s，则BC间平均速度vBC=_m/s；(3)如果小车过了A点才开始计时，会使所测AC间平均速度_（选填“偏大”、“不变”或“偏小”）；(4)如图3能够准确反映图2中小车从A到C运动情况的是_。（填字母）38某小组同学探究小车沿斜面运动时的速度变化，其实验装置如图所示，把小车放在斜面顶端A处。(1)该实验的原理是_；(2)把金属片放在斜面底端B处，测出AB的长s180cm，小车从斜面顶端A处滑下到达到B点撞击金属片的时间t15s，那么小车通过全程的平均速度v1_m/s；(3)接着把金属片移到AB的中点O处，测出小车从斜面顶端滑到O点处的时间t23s，那么小车在下半段路程的平均速度v3_m/s；(4)根据测算可知小车做_（选填“加速”“匀速”“减速”）直线运动；(5)实验前必须学会熟练使用停表，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AO段的平均速度vAO偏_（选填“大”或“小”）；(6)在测小车平均速度的各物理量时，为了减小误差，斜面的倾斜度应较_（选填“大”或“小”）些，这是为了便于测量运动时间。39某实验小组用硬纸板搭建了图所示的轨道，测量小球运动的平均速度。(1)该实验原理是_。(2)他们先用钢卷尺对轨道的各段长度进行测量并分段做了标记，用_测量出小球各段的运动时间。(3)从A点开始计时，分别测量小球经过B、C、D、E各点的时间。整理实验数据并记录在下表中。路段距离s/m运动时间t/s平均速度v（ms-1）AB50.000.45BC50.000.60CD50.000.75DE100.000.93分析表中数据可知实验使用的钢卷尺的分度值是1_；vBC_vCD（选填“”“=”或“”）；小球从A点运动到E点的过程中，在_点的速度最小。40在“测量物体运动的平均速度”实验中(1)小球从A处沿斜面由静止开始滚下，频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程，如图1所示，小球在做_（选填“加速”“减速”或“匀速”）运动，小球受力_；（选填“平衡”或“不平衡”）(2)小球所放的斜面应该较长而且坡度较缓，这样做的目的是为了_；(3)实验数据如下表所示，小球在BC段的平均速度为_m/s，CD段的路程为_m；路程（m）运动时间（s）平均速度（m/s）经过某点时的速度（m/s）sAB=0.3mtAB=0.5svAB=0.6m/svB=1.2m/ssBC=0.9mtBC=0.5svBC=_vC=2.4m/ssCD=_tCD=0.5svCD=3m/svD=3.6m/s(4)为进一步探究小球在斜面上运动的速度与时间的关系，根据表中数据做出了vt图象，如图所示，假设斜而足够长，小球从A处滚下，经过2s到达E点（图中未画出），则该小球经过E点时的速度为_m/s。【参考答案】一、实验题ABC ADF 80 1.02 同一根琴弦 【详解】(1)1当研究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积关系时，控制材料、长度不变，改变横截面积，应选用A、B、解析ABC ADF 80 1.02 同一根琴弦 【详解】(1