高考小说意蕴探究题.ppt

意意 蕴蕴 探探 究究 题题2019届高考复习小说阅读之届高考复习小说阅读之什么是意蕴？什么是意蕴？意蕴就是文学作品里面渗透出来意蕴就是文学作品里面渗透出来的的理性内涵理性内涵，比如说作品中表现出来，比如说作品中表现出来的某种的某种主旨主旨，揭示的某种，揭示的某种现状现状，表现，表现的人生某种的人生某种道理道理，蕴含的某种，蕴含的某种哲理哲理，以及给人的某种以及给人的某种启示启示等等。等等。考查形式：考查形式：1、探究、探究某一段某一段的意蕴；的意蕴；2、探究、探究某一句某一句的意蕴；的意蕴；3、探究、探究某个词某个词的意蕴；的意蕴；4、探究、探究标题标题的意蕴；的意蕴；5、探究、探究全文事件全文事件的意蕴。的意蕴。1、探究某一段的意蕴；、探究某一段的意蕴；2、探究某一句的意蕴：、探究某一句的意蕴：2014安娜之死安娜之死核按钮核按钮P.79P.80请探究作品结尾画线句的意蕴。（请探究作品结尾画线句的意蕴。（6分）分）一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。下去，永远熄灭了。2014安娜之死安娜之死核按钮核按钮P.79P.80请探究作品结尾画线句的意蕴。（请探究作品结尾画线句的意蕴。（6分）分）（1）通过）通过比喻比喻，对安娜的一生做了高度的，对安娜的一生做了高度的概括总结，概括总结，交代了人物的悲剧命运交代了人物的悲剧命运；（2）对社会的丑恶、黑暗进行了揭露、批判，）对社会的丑恶、黑暗进行了揭露、批判，揭示了人物的悲剧命运的社会根源；揭示了人物的悲剧命运的社会根源；（3）流露了作者对安娜的）流露了作者对安娜的同情、惋惜同情、惋惜之情，之情，委婉含蓄，引发读者思考。委婉含蓄，引发读者思考。方法总结：方法总结：1、类似于句子含义题：、类似于句子含义题：分层分层 关键词（首先找主语、陈述对象）关键词（首先找主语、陈述对象）修辞（恢复本义）修辞（恢复本义）句不离段，段不离篇句不离段，段不离篇 表层义和深层义表层义和深层义2、关联主旨、作者或小说中人物的情感态度、关联主旨、作者或小说中人物的情感态度2017苏南四市苏南四市狩猎狩猎核按钮核按钮P.83P.848、探究最后一段的意蕴。探究最后一段的意蕴。(6分分)他没有再询问他的姨表妹。他珍重的将在果园他没有再询问他的姨表妹。他珍重的将在果园城买的香烟塞进口袋，然后向车站那边走去，火车城买的香烟塞进口袋，然后向车站那边走去，火车在等候他，一切旅馆和按月出租的房子都在等候他。在等候他，一切旅馆和按月出租的房子都在等候他。知道昔日恋情不可能挽回，不愿将心中的知道昔日恋情不可能挽回，不愿将心中的幻梦打碎；幻梦打碎；没法割舍与果园城的感情；没法割舍与果园城的感情；离开果园城开始新的生活。离开果园城开始新的生活。（每点（每点2分）分）3、探究某个词的意蕴：、探究某个词的意蕴：2016会明会明：考试说明考试说明P.17P.1938、请探究小说结尾、请探究小说结尾“微笑的意义微笑的意义”的意的意蕴。（蕴。（6分）分）后来，和议的局势成熟，照例约好各把后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时，会明的财产多了军队撤退。队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。无仗可打，把旗插一个木箱，一个鸡的家庭。无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡，很细心到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。六月来了，这一地料理它们，他是很幸福的。六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义那微笑的意义，是没有一个人明白的，是没有一个人明白的。38、请探究小说结尾、请探究小说结尾“微笑的意义微笑的意义”的的意蕴意蕴。（6分）分）这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；明对此感到欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；从热衷于战争转变到从热衷于战争转变到“非战主义非战主义”，会明感，会明感到思想提升的快乐；到思想提升的快乐；心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。更加立体。方法总结：方法总结：1、词不离句，句不离段、词不离句，句不离段（注意指示性代词：这、那，就近性原则）（注意指示性代词：这、那，就近性原则）2、由表及里（表层义、深层义）、由表及里（表层义、深层义）3、关联主旨、情感态度、关联主旨、情感态度几乎等同于段落、句子意蕴题几乎等同于段落、句子意蕴题奶汤蒲菜奶汤蒲菜核按钮核按钮P.823、请探究小说结尾请探究小说结尾“味味”的意蕴。的意蕴。“是这个味。是这个味。”常大爷看着李玉贤。常大爷看着李玉贤。“就就是这个是这个味味。”(6分分)常大爷吃惯了妻子亲手制作的奶汤蒲菜的常大爷吃惯了妻子亲手制作的奶汤蒲菜的美味；美味；妻子从国外归来照顾自己的温馨的夫妻妻子从国外归来照顾自己的温馨的夫妻情情味；味；一家人终于团圆其乐融融的亲情之味。一家人终于团圆其乐融融的亲情之味。(每点每点2分分)4、探究标题的意蕴：、探究标题的意蕴：2017浙江浙江一种美味一种美味：4、“一种美味一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（有多重意蕴，试简要分析。（5分）分）在物质匮乏的年代，在物质匮乏的年代，“鱼汤鱼汤”，或仅仅是对，或仅仅是对“鱼汤鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味美味”。围绕围绕“鱼汤鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味美味”弥足珍贵。弥足珍贵。在此过程中，在此过程中，“他他”由天真懵懂到初通人事，由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊的特殊“美味美味”。方法总结：方法总结：1、手法（修辞：比喻、拟人、夸张、手法（修辞：比喻、拟人、夸张、双关、象征）双关、象征）2、抓关键词（多种理解，几个意思）、抓关键词（多种理解，几个意思）3、由表及里（表层义和深层义）、由表及里（表层义和深层义）4、深层义、深层义主旨（人物性格品质主旨（人物性格品质精神或情感态度）精神或情感态度）5、探究全文事件的意蕴：、探究全文事件的意蕴：2010溜索溜索：4、本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的、本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深深刻意蕴刻意蕴和作者的和作者的情感取向情感取向。(6分分)深刻意蕴：深刻意蕴：(1)飞渡峡谷的情景：飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险胜艰险;(2)驮队的人际关系：驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心体现团结协作，相互信任，关心爱护爱护;(3)动物形象：动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩而不是像牛那样软弱畏缩;(4)“我我”与领队的对照：与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。表示人会在艰苦磨练中成长。整体把握整体把握4、本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中、本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的的深刻意蕴深刻意蕴和作者的和作者的情感取向情感取向。(6分分)情感取向：情感取向：(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞对雄奇险峻崇高的赞美美;(2)领队、精瘦汉子：领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美对乐观向上人生态度的赞美;(3)牛的恐惧、发抖：牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。对平庸、畏难的厌弃。(4)本文所写生存画面：本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚张扬了原始、野性的阳刚之美。之美。方法总结：方法总结：1、侧重点：哲理、启示（主旨）、侧重点：哲理、启示（主旨）2、第一点：整体概括、第一点：整体概括3、注意从不同的人物角度挖掘、注意从不同的人物角度挖掘 （或关注人物之间的关系）（或关注人物之间的关系）此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！