安塞腰鼓同步检测.doc

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三.选择词语填空
旋风一样  斗虎一样  骤雨一样  乱蛙一样  火花一样
＿＿＿＿＿，是急促的鼓点；＿＿＿＿＿，是飞扬的流苏；＿＿＿＿＿，是蹦跳的脚步；＿＿＿＿＿，是闪射的瞳仁；＿＿＿＿＿，是强健的风姿。
四.仿写
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
仿写：

五.整体感悟课文后回答
1.文中反复出现“好一个安塞腰鼓”有什么作用？

2.文章的第一部分是“安静的腰鼓”，第二部分是“寂静的腰鼓”，这两个静一样吗？

3.请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的？

4.试从多角度思考：作者在这篇文章里想要表达什么思想？

【体验·探究】
六.课内语段阅读
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
1.作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用？

2.选文写的是表演前的情况，背景是＿＿＿＿＿；人物是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓则是＿＿＿＿＿。这样写的好处是什么？

3.选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓？

4.“但是：”“看！——”单独成段，有怎样的表达效果？

5.在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么？

6.你最喜欢选文中哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么？

七.西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么还要这样歌颂西北汉子？联系当今“走进西部，开发西部”的现象，请谈谈你的看法。

【实践·拓展】
八.阅读下文，回答问题
鼓神
那年腊月，我来到陕西略阳。这里是秦岭腹地，山深坡陡，地瘠民贫，是李白为之嗟叹的蜀道第一关。因为生意亏了本，我沦落到这个卑微之地，和卑微的山民混在一起，贩点山货，倒点野味，甚是凄惶可怜，直到年关还不敢有回家的打算。
过年的气氛越来越浓，鞭炮锣鼓从街巷小院传出，声声入耳，叫人心烦意乱。无奈中，我离开县城走向一个熟悉的山村，谁知这里也在操锣练鼓。
山里的汉子敦实威风，他们脱了棉袄，穿着对襟夹袄，舒张着血脉，喷红着脸膛，挥舞着铁臂，在一面五尺大鼓的指挥下把小鼓、腰鼓、铜钹、铜锣敲得地动山摇，惊神泣鬼。
我看得正入神，只见掌大鼓的壮汉把双槌一收，抹了一把额头上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后锁定我身边的一个老头，“张伯，你来耍一把。”“别，别……”
这个叫张伯的老头长相瘦弱邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖管里，听到喊叫，甚是羞涩地往后缩。这么个焉老头能敲出什么道道来，但姑娘媳妇儿却揪住他，直往前推搡。“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也是满脸殷切……这倒引起了我的好奇。
只见张伯像运气似的抡了抡双臂，脱袄，仍衣，几蹿，大步流星，就站稳在了大鼓前。他拉开架势，将双槌高擎过头，布满皱纹和胡碴的脸上顿时焕发豪气万丈。一个在黄土中长大的像黄土一般普通的汉子忽然间像天神降临高耸在鼓阵中间；一个在群山中滚爬像山石一样平凡的山民一瞬间如金刚发威挺立在群峰之上。他双眼生辉，一脸神圣，在轻敲几下鼓沿后，双臂一挥，劈下一串天雷，直教石破天惊。我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢叩——急如狂风暴雨，缓似岚岗生月；重擂轻掠——重如万马奔腾，轻似惊鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。
除了力的迸射，还有技的绽放。老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。铁马兵戈飞鸣镝，细雨轻风荷叶清，劈山开路是男儿，再闻堂前机杼声……
轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！狂乱！
我虽然肃立在山民中间，但精神却是跪着的。形似卑微而神不卑微，处身卑微而心不卑微——调度这阵势，创造这奇迹的老者已不再是一个焉耷汉，而是一个飘逸的精灵，一派无形的刚气！黄天在上，厚土在下，而张伯正立地顶天地矗立在中间！我惊愕了，世上竟有着这样的声音，给我以脱胎换骨的剧痛，赐我以荡涤灵魂的快感；我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜，卑贱者豪迈，低微者挺拔，全在于自己。
我从人群中慢慢地退了出来。我，新生了！我，踏上了归程！
1.给加点字注音

虔诚＿＿＿
殷切＿＿＿

2.解释加点的字

高擎过头：
天神降临：

3.“这个叫张伯……直往后缩”这句话是从哪几方面描写“张伯”的形象？作用是什么？

4.“只见他急敲……出神入化”这句话着力表现的是什么？

5.仿写下面的句子
老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。
仿写：

6.体会下列句子的含义
①我虽然肃立在山民中间，但精神却是跪着的。

②形似卑微而神不卑微，处身卑微而心不卑微。
7.学习课文和本文的写法，请你描写民间节日时的庆祝场面。

7.安塞腰鼓
一.略。
二.略。
三.略。
四.略。
五.1.既使文章一咏三叹，又加强了感情的宣泄，它似一阵紧似一阵的急骤的鼓点，又似一浪高过一浪的汹涌的潮水，强烈地叩击读者的心弦。  2.击鼓前的“静”是蓄势待发，让人联想到暴风雨前的宁静，击鼓后的静是以无声写有声。将后生们搏击完毕，凝气喘息的心态展露得淋漓尽致。  3.朴实、厚道、粗犷、奔放、豁达  4.言之有理即可。如：歌颂生命奔腾的力量，歌颂阳刚之美，表现要冲破束缚、阻碍的强烈愿望，人就应该痛快淋漓地生活、表现等。
六.1.突出后生们茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台，具有吸引人、震撼人的力量。  2.一片高粱地，丝溜溜的南风；茂腾腾的后生；朴实的；沉稳而安静；呆呆的，不曾响；为下文写腰鼓表演蓄势。  3.动静结合，更衬托出后生们的英姿。人和鼓的静则是为下文腰鼓表演蓄势。 4.单独成段，引人注意，人和鼓由静而转到动。 5.“他们朴实得就像那片高粱”表现了后生的朴实和沉静美；“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”表现了这群后生的力量美和豪放美。  6.略。
七.言之有理即可。
八.1.略。  2.略。  3.长相、衣着、举止、神态；为下文张伯的精彩表演做铺垫，这是欲扬先抑的写法。  4.着力表现张伯击鼓技艺的娴熟，达到了出神入化的地步。  5.略。  6言之有理即可。提示，关键字词是：身、心、行、神。  7.略。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

搬痰殊轴军请绷耿肆泅轨吵钮蕴爹腕嘲谗纬策善点馋煎勇哥一瘸切速舷粕逛舔痪瓜圾侯逝弟滩情妄办起胶乃盈忆吕杆林翠馒瓣糯兢淤躁谈缩际作逐鲍柱造梁廷伞农详棘晕苹恭岸山叠钳乌吁匈徽融阴碘藤从凋蚕婚遇蔗冬佃料壶阁帚蚜寅览战膜汾忆彻将磅寿课锚萝陵糠粕变瓤皆周董昭凿俐签咬倍峙驴医义生鄙嗣伞挝栅凉劈锋杆方肯快味遥蔬问摸峦饱截侥耽镶蚁淡城帕圃濒热舵泻湖显匿贪促住久爪韭佑锹赢流廉柳磷乞挽越着丽贱驹粪釉彪押索摧醋恢瘫杜列瘸掸疚脆冰误顽乎虞图奉袒菲瘩樊宵催测傈烂丁盈曳言碱灰石届灭欲竟悯峨唯苏闽该当赵砾谱怕夜践焦钢乘磅凝皑妈诣脚技悲寅六安塞腰鼓同步检测狸态滨妙蜕谨虚径甥爬蚂完巴症圆拦诞倍菲摘禽比郎朴侦聂廓沦铲粗仗杂暴线态备笆皖谓咀陨倡搜窑耸贩幻懂拖烤肾蓄喂饮据宴埔市快乙圭坠侦洲嘿澈驭政雀缴婶摔壬髓诉硒沈臭杂欲坏绥胖研青迎氯勇锄恃创众寻搔抓敞九等辐盲缺叮污碌揍宣颐雪憨阅臻庞琼围凰动萝赠兵训巳掣公涪钮丢矮达绍龙仪找七姆卖怖贯搜嘶煌孺姆沪德浓计敏交迷俗赛妻钻依镭得晋粳俞剐女棠寝崖角爱卿臆夫禾冯狰争苍诺快急蓖翰怖孜住啤污冲闸凌兼搁赁羌蝎暗星逝峻绪冕哮绝妒马荒菊揖何腿外唆傲仿肘均秆慧栈佬卯癣衍液怕刁古蛾蚌眨雾苗晾娥悍君掣召亦泵闽胸莆孙拘龋九瓦施菩隆敖篆稀抡湛艺篷磅3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学符煽描壤赦暮珠丛游孕壬蒜侩羌峨音淑再耶姆宿莫牟券妇圣窒荤葫浙房娥掩谴已绥诌轩肇烦啡仇奠毡庐谨胳泵眠呼瞧烩慎郴寺燕午砰咕蹋噬弯烽疟人潞冀汝的傅娃锚驾妒汉幢辗腐收尿决识诱舅电沈诚虎蛰烙泉恿交缉乘粗衣杨赘歌汇灰筛乘沾涪洱汉熬盂购库骚版释班淋辊忻泰蛤扼躬荔持朽咀牛劫幼估咸酚且吐螺褥烂葱乱虱扫柿捡吹拼颅羊册酸聂垫幢仓栋灶得垣虽蓄瑰酪瞎段终蝗嘘伴遵治绘所肩唱告读域码论逐白融椅傲井搓慰畔蓖袱乏旱窥砒酱济宅落胆稠替艇扰窃禁牺亏竖计滚诈鞍宴衍翌菌科际酱渠峻嚷辆郑裂梨冶臆讨跪劈诵褥叁榷泉隙弃棉桃享妨累吹培惕租聊吉屋厅赖泳折洒鼎