幼儿发展情况记录表及评价.doc

幼儿发展情况记录表及评价（大班）
幼儿姓名： 班级： 时间：

目标要求
A
B
C
备注

健康
和
动作
发展
1.积极主动参加各项体育活动

2.能轻松自如地绕障碍曲线走或跑；交灵活地追逐躲闪跑

3.能从较高处向下跳，助跑跨跑，会跳短绳。

4.能较协调地单手运球，能熟练协调地钻、爬。

5.能手眼协调灵活地握笔书写和使用小工具进行操作活动

6.能熟练使用筷子，愉快地进餐，不暴饮暴食。

7.独立有序穿脱衣裤，能整理床铺。

8.有良好的生活卫生习惯，会保持公共场所的清洁卫生。

9.知道必要的安全保健常识，能学习保护自己。

品德
和社会能力
1.有自我控制能力、集体荣誉感，遵守班级纪律、集体规则和公共秩序。

2.乐意为集体做好事，做事认真有条理。

3.能有始有终地完成一件事，遇到困难会自己想办法解决。

4.对人有礼貌，谦让、善良、有同情心，懂得不妨碍别人。

5.能自由结伴进行游戏活动，会用积极方式向别人表达自己的想法，能与同伴合作分享，遵守游戏规则。

语

言

和

认

知

能

力
1.能认真地有礼貌地倾听老师、同伴说话，并能理解别人说话的意思。

2能用普通话与人交谈，态度大方、自然，能独立地说出自己想说的事。

3.乐意主动地参加听故事、儿歌等活动，能独立正确的看图书、会讲述期中内容。

4.能有感情地表演诗歌、故事。

5兴趣广泛，对周围的事物好奇好问。

6.能运用多种感官，动手动脑，探究问题，寻找答案。

7.能用适当的表达方式表达，交流探索的过程和结果。

8.能简单了解自然环境与人类生活的关系，有初步的环保意识。

9.能积极主动参加数学活动，掌握10以内数的加减运算。

10.了解常见几何体的特征，有初步的长度守恒和容量的高年，知道用简单的方法估计时间。

审美和艺术表现能力
1.能初步感受冰喜欢环境、生活和艺术中的美。

2.能用 自己喜欢的方式及进行艺术表现活动。

3.喜欢参加音乐活动，能辨别音乐中的节奏、速度、力度、音高的差异，表达自己的感受。

4.能收集利用各种材料，进行绘画或制作活动，乐意用自己的作品梅花生活或开展活动。

5.活动中友一定的想象力、创造力，对自己的表现充满信心。

A：能做到 B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）
幼儿发展情况记录表及评价（小班）
幼儿姓名： 班级： 时间：

目标要求
A
B
C
备注

健
康
和
动
作
发
展
1.喜欢参加做操和体育游戏活动。

2.会走、跑、跳、爬等基本动作。

3.喜欢玩秋、会滚球、拍球和自然地接球，会自然运用沙包等掷物游戏。

4.能身体正确、自然协调地走和跑，能听信号想指定方向走和跑，在一定范围内四散跑。

5.会使用小勺独立进餐，保持桌面干净。

6.愿意独立午睡，在承认的协助能穿脱衣服，并放在固定地方。

7.初步知道五官的用处，不把手指和脏东西放进嘴里。

8.在成人帮助下，能之一爱清洁、讲卫生

品
德
和
社
会
能
力
1.乐意上幼儿园，愿意参加集体活动，能和同伴一起友好地玩，不争夺和独占玩具。

2.爱护玩具和图片，轻拿轻放，不乱扔，不损坏，玩好后能物归原处。

3.喜欢在游戏中模仿成人的劳动。

4.爱父母、爱老师、会使用一些礼貌用语。

5.对老师和小朋友的主动交往能做出积极反应。

语

言

和

认

知

能

力
1.乐意听老师、同伴说话，能听懂普通话。

2.愿意雪说普通话，喜欢与老师、小朋友交谈，乐意回答别人提出的问题。

3.在游戏中活动中能用简单语言表达自己的请求和愿望。

4.愿意听故事、儿歌，能独立地念儿歌，复述简短故事。

5.对周围事物有兴趣，会用感官直接感知周围昌建事物和现象的明显特征。

6.能从游戏中体验到数学的有趣、能根据物体的某一特征进行分类，能简单的排序。

7.感知“一一对应”的关系，对少量物体记数，并说出总数。

审美和艺术表现能力
1.喜欢参加唱歌、跳舞、绘画等艺术活动。

2.能跟着音乐节奏、合拍地走路、拍手、做模仿动作。

3.会用蜡笔、油画棒绘画，能进行简单的绘画及手工活动。

4.活动中友初步的想象力，会简单地表达自己的情感。

A：能做到 B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）
C：不能做到（或不到A中的50%）
幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名： 班级： 时间：

目标要求
A
B
C
备注

健
康
和
动
作
发
展
1.能积极参加多种体育活动。

2.能按节奏上下肢体协调地走和跑，能听信号变速走和跑；能走跑交替，又不甘落后的争先意识。

3.会立定跳远，能双脚在直线两侧行进跳，能原地蹬地起跳触物，能从30—35厘米处往下跳。

4.会双手交替拍球，能左右手轮流拍球，会双人抛接球。

5.安全使用筷子，能安静，愉快地进餐，不挑食。

6.会穿鞋带，能有序穿脱衣裤，安静入睡。

7.能手眼较协调地操作材料和工具。

8.会正确洗手、使用纸巾，保持衣着整齐。

9.知道保护无关的知识，有较好的生活卫生习惯。

品德
和
社会
能力
1.尊敬长辈，能礼貌对待。

2.能遵守班内和园内的规则。

3.不依靠成人或同伴，相信自己有完成简单任务的能力。

4.乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。

5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。

6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。

语
言
和
认
知
能
力
1.老师、同伴说话时， 能看着对方安静的听讲。

2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。

3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。

4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。

5.对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、喜欢观察，爱提问。

6.会用语言表达、交流观察的过程和结果。

7.能爱护动植物，关心周围环境。

8.喜欢参加数学活动，能将数量与数学匹配，有图形守恒观念。

9.会按照两种以上的特征对物品进行分类，有初步的排序能力。

10.学习习惯良好，注意力集中。

审美和艺术表现能力
1.喜欢参加音乐、美术等活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

2.能随伴奏清楚地唱歌，能打二、三拍子的节奏，能按音乐变换动作。

3.能在观察基础上，用自己喜欢的方式进行绘画、手工等艺术表现活动。

4.活动中有一定的想象力、表现力，对自己的表现充满信心。

A：能做到 B能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）
C：不能做到（或不到A中的50%） 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)