1、五年级上册数学说课稿-第3单元：5找质数-北师大版
1. 课程背景
在数学学习中，质数是数学中的一个重要概念。在初中数学中甚至还需要继续深入研究。因此，在小学阶段就要培养学生对质数这个概念的认识和理解。本课程是五年级上学期数学“5找质数”单元中的一课，旨在让学生通过实际操作找出1-100以内的质数，并提高学生数学思维能力。
2. 教学目标
知识与技能：
1. 知道什么是质数；
2. 掌握如何查找1-100以内的质数；
3. 熟悉质数的性质，能简单的判断一个数是否为质数。
情感态度：
1. 激发学生对数学的兴趣，提高学生数学思维的能力；
2. 培养学生发现问题、解决问题的能力
2、
3. 教学重点
1. 质数的概念；
2. 查找1-100以内的质数。
4. 教学难点
1. 质数的性质和判断方法；
2. 提高学生发现问题、解决问题的能力。
5. 教学内容
5.1 导入环节
教师出示一张1-100质数表，让学生试着去解释表上的数字，发现其中有什么规律，并且引导学生思考：什么是质数？我们平时用到质数吗？质数与合数的区别是什么？
5.2 展开主题
第一步：什么是质数
通过已有的知识点或者经验，教师引导学生一起总结，学生提出什么是质数？都有哪些质数？引导学生发现质数在哪些生活中的应用场景，为什么要研究质数。
第二步：让学生发现质数
教师出示1-10十
3、个数字卡片，要求学生合作把它们拼出两个数：46和78，让学生发现哪些数字是质数，哪些数字是合数。通过对学生的讨论和分析，引导学生发现质数与合数的差异。
第三步：找出1-100中的质数
通过提供逐步缩小范围的方法，让学生分析找出质数的规律，最终能够找到1-100中的所有质数。需要提醒学生注意的是，需要用到查找倍数的方法。
5.3 拓展
第四步：质数的性质及判断
教师让学生自己思考质数的性质，最后与学生讨论总结出质数的性质，并判断一个数是否为质数。
第五步：练习
教师出示一些数字，让学生判断它们是否是质数，并要求学生组合出至少5个有意义的质数。
5.4 课堂小结
教师对学生提出的问题进行回答，然后讲解课程的核心内容、重点知识等，并通过一些问题提高学生的思维。
6. 课堂作业
1. 利用课上学习的方法，找出1-100以内的所有质数；
2. 完成教师布置的作业。
7. 教学反思
本节课的教学重难点在于质数的性质和判断方法，以及如何提高学生发现问题、解决问题的能力。通过分步骤让学生逐渐学习，分析每一步的策略和方法，让学生深入理解质数的概念和应用场景。同时，通过互动问答和练习提高学生的思维，对于提高学生们的兴趣和能力产生了积极的作用。但是，在练习环节，学生的判断正确率仍有待提高，需要在以后的教学中继续强化。
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