概括文章主要内容.ppt

如何提炼文章的主要内容？一次去拜会一位事一次去拜会一位事业业上上颇颇有成就的朋友，有成就的朋友，闲闲聊中聊中谈谈起了命运。我起了命运。我问这问这个世个世界到底有没有命运？他界到底有没有命运？他说说：当然有啊。我再：当然有啊。我再问问：命运究竟是怎么回事？既然命：命运究竟是怎么回事？既然命中注定，那中注定，那奋奋斗又有什么用？斗又有什么用？结结果他没有直接回答我的果他没有直接回答我的问题问题，但笑着抓起我的左手，但笑着抓起我的左手，说说不妨先看看我的不妨先看看我的手相，帮我算算命。手相，帮我算算命。给给我我讲讲了一了一些些生命生命线线、爱爱情情线线、事、事业线业线等等诸诸如此如此类类的的话话之之后，突然，他后，突然，他对对我我说说：把手伸好，照我的：把手伸好，照我的样样子做一个子做一个动动作。他的作。他的动动作就是：作就是：举举起左手，慢慢地而且越来越起左手，慢慢地而且越来越紧紧地握起拳地握起拳头头。末了，他。末了，他问问：握：握紧紧了没有？我有些了没有？我有些迷惑，答道：握迷惑，答道：握紧紧啦。他又啦。他又问问：那些命运：那些命运线线在哪里？我机械地回答：在我的手在哪里？我机械地回答：在我的手里呀。他再追里呀。他再追问问：请问请问，命运在哪里？我如当，命运在哪里？我如当头头棒喝，恍然大悟：命运在自己棒喝，恍然大悟：命运在自己的手里！的手里！他很平静地他很平静地继续继续道：不管道：不管别别人怎么跟你人怎么跟你说说，不管，不管“算命先生算命先生们们”如何如何给给你算，你算，记记住，命运在自己的手里，而不是在住，命运在自己的手里，而不是在别别人的嘴里！人的嘴里！这这就是命运。当然，你再看就是命运。当然，你再看看你自己的拳看你自己的拳头头，你，你还还会会发现发现你的生命你的生命线线有一部分有一部分还还留在外面，没有被握住，留在外面，没有被握住，它又能它又能给给我我们们什么启示？什么启示？命运命运绝绝大部分掌握在自己手里，但大部分掌握在自己手里，但还还有一部分掌握在有一部分掌握在“上天上天”手里。古往今来，凡成大手里。古往今来，凡成大业业者，者，“奋奋斗斗”的意的意义义就在于用其一生的努力，就在于用其一生的努力，去争取。去争取。命运在那里？命运在那里？就是每天进步一点点就是每天进步一点点成功 记叙文阅读记叙文阅读 分类v写人类阅读v记事类阅读v绘景类阅读v状物类阅读v 写人类阅读 教学目标：v1、了解记叙文的四种基本类别；v2、把握常考题型的出题方向；v3、掌握各题型的答题技巧（12类常考题）。教学重、难点：v教学重点：v1、快速找出文章的六要素。v2、学会用六要素串联法概括文章的主要内容。v教学难点：v题目扩展法概括文章主要内容。v课时安排：v2H 记叙文六要素v时间 地点 人物v v起因 经过 结果v用英文的五“w表示：vwhen where who why what 生命的价值v 有一个生长在孤儿院的男孩儿,常常悲观地问院长:“我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?”v 院长总是笑呵呵地不回答他。v 有一天,院长交给男孩儿一块石头,说:“明天早上,你拿这块石头到市场去卖,但不是真卖,记住,不论别人出多少钱,绝对不能卖。”v 第二天,男孩儿蹲在市场的角落,意外的有好多人要向他买那块石头,而且价钱越出越高.回到院内,男孩儿兴奋地向院长报告,院长笑笑,要他明天拿到黄金市场去卖.在黄金市场,竟有人出比昨天高10倍的价钱要买那块石头.v 最后,院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示.结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,更由于男孩儿怎么都不卖,竟被传扬成“稀世珍宝”。v 男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院,将这一切禀告院长,院长望着男孩儿,徐徐说到:“生命的价值就这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义.一块不起眼的石头,由于你的珍惜,惜售而提升了它的价值,就被说成稀世珍宝.你不就象这块石头一样?只要自己看重自己,自我珍惜,生命就有意义,有价值啊！”v 后来，这个男孩明白了生存下来的意义。在他的不断努力下，他终于走上了人生的幸福之路。v请写出文章的六要素：v时间:有一天v地点:孤儿院v人物:小男孩、院长v事情的起因:小男孩总是悲观地问院长生命的价 值v经过:院长叫小男孩把一块石头拿到市场上去“卖”，石头的价钱越涨越高v结果:小男孩认识到了生命的意义。请用简洁的语言概括文章的主要内容：人+事+果 爱的盛宴 我曾学生们讲过发生在我朋友身上的真实故事。v 朋友在外地工作，常年不回家，母亲盼啊盼，终于得到了儿子要在除夕之夜回到故里的喜讯。那天，在爆竹声中，母亲包好了三鲜馅儿饺子，等着儿子回来后下锅。馅儿是精心调制的的，应该正对儿子的胃口。但是，母亲心里还是有些忐忑，她想预先知道这饺子的咸淡，便先煮了两个来品尝。一尝之下，母亲大惊失色，饺子馅儿里竟然忘了放盐！看着两盘已经包好的饺子，母亲绝望至极。她知道可以让儿子蘸着酱油吃，她也知道即便儿子蘸着酱油吃也会欢呼“好吃死了”，可她不愿意让千里迢迢回来的儿子吃到有缺陷的饺子，怎么办？这个聪慧的母亲，居然从邻居那里讨来了一个注射针管，调好盐水，开始逐个给饺子“打针”。儿子回到家时，饺子也注射完毕。母亲煮好了饺子，让儿子尝尝饺子的味道如何。儿子尝了连说“好吃”。这时候，母亲得意地举起那个针管给儿子看，向儿子夸耀她可以将有缺陷的饺子修复得让他察觉不出来。可是，儿子听着听着就哭了，他在想：“_吃着这交织母亲爱与智慧的饺子，哪个孩子能不动容？v v时间：除夕夜；v地点：家中；v人物：母亲、儿子；v起因：母亲包好饺子，忘记放盐；v经过：聪明的母亲逐个给饺子“打针”；v结果：儿子吃到了可口的饺子。v用简洁的语言概括文章的主要内容:v答题方法：v1、找出六要素；v2、六要素串联法v 将这样一个暖心的故事植入孩子们的心田，我根本不指望收获什么，甚至以为那些听故事的人很快就会将它淡忘。但是，这些孩子居然会把这个故事铭记这么久！我相信，铭记着这个故事的人会珍惜母亲做的每一餐饭，会在寡淡的饭菜中品味出一种难得的真味与厚味。母亲摆出一场爱的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄。幸福的小鸟啊，你无需刷卡，只管欢畅地啄食、尽情地享用这人间的珍馐吧！v概括文章主要内容和中心思想的区别？游子吟 唐 孟郊v 游子吟v （唐）孟郊v 慈母手中线，游子身上衣。v 临行密密缝，意恐迟迟归。v 谁言寸草心，报得三春晖！v【注解】：v、寸草：比喻非常微小。v、三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的v阳光。v【译】：v慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。v临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。v谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？v【评析】：v这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美母爱。v诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？v【作者小传】：孟郊（751-814）字东野，湖州武康人。进士出身，他一生困顿，诗多不平之鸣，有孟东野集。1、背游子吟；2、精英特训：我要启程了、字字皆辛苦此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！