北京市白家庄小学小学语文六年级上册期末试卷(含答案).docx

北京市白家庄小学小学语文六年级上册期末试卷（含答案）1读拼音，写词语。yu y s jng p jun kng ki g da2请在下列加点字的注音中，选出没有错误的一组（）A卡（k）住沮（j）丧B语调（dio）盘踞（j）C轰鸣（mng）草坪（pn）D尽（jn）量昼（zhu）夜3下列词语中没有错别字的一项是（）A惟妙惟肖 无穷无尽 嘎然而止B有板有眼 巧夺天公 行云流水C字正腔圆 画龙点睛 天籁之音D有板有眼 粉末登场 囫囵吞枣4下列说法正确的一项是（）A“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”这个句子运用了拟人的修辞手法，突出了水的可爱。B“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”这个句子运用了打比方的说明方法。C“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了草原的美丽。D“太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。”这个句子运用了列数字的说明方法。5下列句子没有语病的一项是（）A为了阻止不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉带头向棋盘陀走去。B桑娜想看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能望见。C地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。因此，如果不加节制地开采必将加速地球上矿产资源的枯竭。D贝多芬飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。6对下列句子的标点符号使用理解不恰当的一项是（）A盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（感叹号表现了盲姑娘心情非常激动）B结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?（句末的问号表示疑问）C桑娜心想“是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！”（省略号表现了桑娜忐忑不安的心情）D语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。（分号用于分隔句子内两个部分）7按要求，完成句子练习。（1）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。（缩句）_（2）你还是党员吗？（改成陈述句）_（3）我们蹲着身子，瞪大眼，可以无所获。（仿写一句含有连续动作的句子）_（4）冬将我孕育，春将我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（仿写排比句）_（5）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（用相同的修辞方法写一句话） _8按课文内容填空。（1）深蓝的天空中挂着一轮_，下面是_，都种着一望无际的_的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，_，手捏_，向一匹猹尽力的刺去。那猹却_，反从他的胯下逃走了。（2）学期我们积累了不少名句，有王安石对湖阴先生清静脱俗、朴实勤劳的赞扬“_，_”；有过故人庄中描写宾主和谐融洽、亲切交流的诗句“_，_”；有七律长征中表现红军历尽艰难险阻，即将取得长征胜利喜悦心情的“_，_”。9课内阅读积累。（1）优美画卷草原风光：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用_，不用墨线勾勒的中国画那样，到处_，轻轻流入云际。雨中西湖：黑云翻墨未遮山，_。乡村月夜：_，听取蛙声一片。幽雅庭院：茅檐长扫净无苔，_。（2）艺术之美微波粼粼的海面上，霎时间洒满了_，月亮越升越高，穿过一缕一缕_。（月光曲）方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，_。”少选之间而志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，_。”（伯牙鼓琴）（3）爱国情怀红军不怕远征难，_。（七律长征）我们从古以来，就有_的人，有_的人，有_的人，有_的人这就是_。（鲁迅中国人失掉自信力了吗）阅读下面的非连续性文本，完成练习。材料一：如今在地铁、公交车里的上班族，几乎个个都作“低头看屏幕”状，有的看手机，有的用平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频。这部分人群被称为“低头族”。如今，“低头”早已不是一种现象，已然成为生活的一部分。材料二：由于看手机成为人们的一种习惯，许多人不知道如何与家人交流，视家人如空气般不存在。据半岛都市报报道，青岛张先生家人聚餐时，孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人，惹得老人愤而摔盘离席。10、根据材料一判断，低头族的人群不包括（）A地铁里一直看手机的人。B公交车上玩手游的人。C地铁里拿笔记本电脑上网的人。D晚上看电视的妈妈。11、根据材料二填空：张先生家的老人摔盘离席的原因是_12、从两则材料中，你获取的信息是：_13、生活中，你遇到过或者听说过因为玩手机或电脑游戏引发的矛盾吗？请列举一个事例，写下来。_14、针对这一社会现象，请你写一份倡议书。要求：（1）注意倡议书的格式；（2）标题要鲜明；（3）正文写清楚倡议内容。_阅读下面文章，完成问题。奶奶的玉簪子奶奶的玉簪子不见了！奶奶终日愁眉紧锁。那个玉簪子是当年奶奶的爸爸送给奶奶的妈妈的定情信物，奶奶一直视之如命。爷爷帮奶奶找了这头翻了那头。“咱们眼睛花了记性差了，还是叫儿子回来找吧。小时候，他找东西可机灵了。”爷爷想不出别的法子，就五次三番地给父亲打电话。见到父亲，奶奶的眼泪唰地下来了。父亲宽慰道：“妈，玉簪子会找回来的。”奶奶拉住父亲的手，就像拉住了救命稻草。奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲，生怕他会长了翅膀飞走。田垄上，奶奶种的扁豆开花了。父亲蹲下身，拨弄起扁豆。也许奶奶和扁豆聊天的时候，玉簪子掉了下来。奶奶说：“小时候，你不爱吃扁豆，却爱画扁豆花。我就买了个大花盆，把扁豆种在家门口。”父亲看着扁豆花，似乎想起了久远的时光。走进菜地，一畦畦的菜好水灵呀。它们被奶奶伺候得像她的发髻一样，整整齐齐，乖巧听话。奶奶问：“还记得那个空心菜的故事吗？”父亲拨弄着和他生分的空心菜说：“记得记得。狐狸精妲已要宰相比干挖心表忠诚。比干临死前，姜子牙给了他一道符，教他挖心后，将符贴于胸口，立即策马飞奔，不要回头，即使无心也不会死。没想到中途遇到一个妇人，在叫卖空心菜。比干好奇地一回头，摔下马死了。”奶奶点了点头说：“小时候，你最爱看小人书。”奶奶老了，也许，她只想陷进回忆，徜徉老时光了。奶奶又带着父亲来到老房子里。老房子并不住人，但奶奶还是经常要去走走。二楼放着奶奶的织布机。父亲埋头细细地查找。奶奶在一边絮絮叨叨：“你以前盖的荷花被就是我在这儿织的。”在织布机边上，父亲发现了一个樟木箱子。箱子一尘不染，铜环上还泛着光，显然是有人经常打开它。玉簪子会不会遗落在里边？父亲打开了樟木箱，他的眼睛突然定住了。他看到了什么？一把已经缺脚的弹弓、一个早已褪色的风车、一沓发黄的小人书还有涂鸦着很多扁豆花的画。奶奶正要开口，父亲抢了先：“就是用这把弹弓，我打破了人家的玻璃。是您带着我向人家登门道歉。这个风车，是有一次赶会场时看见的，我很喜欢，您就省下了自己的午餐钱”父亲说着说着，眼睛有些发涩了。父亲闭了闭眼睛，稳了稳情绪，继续翻找。他的眼睛又一次定住了。他看到了什么？一只玉簪子！一只剔透的玉簪子！奶奶的玉簪子就这样被父亲找到了。奶奶的精气神全回来了。15、联系上下文，说一说下列词语的意思。五次三番：_絮絮叨叨：_16、根据下面的提示填空，将小说情节补充完整。不见簪子爷爷寻找_（田垄上找菜地里找_）找到簪子17、奶奶带父亲找玉簪子，一路上奶奶不着急找自己的玉簪子，却叨念着_，从这里我们可以感受到_。18、“走进菜地，一畦畦的菜好热闹呀。它们被奶奶伺候得像她的发髻一样，整整齐齐，乖巧听话”这句话用了_的修辞手法，这样写的好处是_。19、下列说法不正确的一项是（）A“奶奶的玉簪子不见了！”这是全文的总起句，没有这一句，后面的情节便无从谈心。而且这一句用的是叹号，用叹号有强调的意味，还能引起读者的注意。B作者主要运用语言描写的方法，同时穿插运用动作描写、神态描写等人物描写的方法，塑造了一个视簪子如命，丢了玉簪子就好像丢了魂儿一样的奶奶的形象。C“见到父亲，奶奶的眼泪唰地下来了。”这是一处生动的细节描写。奶奶思念父亲心切，终于见到父亲了，眼泪便忍不住一下子流了下来，奶奶这是喜极而泣。20、文章最后说“奶奶的精气神全回来了”，读了全文，你认为奶奶精气神回来的原因是什么？_21习作题目：有你，真好要求：（1）表达真情实感。（2）把事情写具体。（3）文中不得出现真实的校名、人名。（4）至少500字。【参考答案】1【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“疲倦、疙瘩”这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2D解析：D【详解】此题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。A.卡（k）住qi；B.盘踞（j）j；C.草坪（pn）png；D.正确。3C解析：C【详解】此题考查的是词语的识记与书写。做此题时注意平时多练习，多积累，注意形近字、同音字的区分与辨别。A嘎然而止戛然而止B巧夺天公 巧夺天工D粉末登场 粉墨登场4D解析：D【详解】本题考查修辞手法和说明方法。A项：“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”这个句子运用了拟人的修辞手法，把灌水疯狂凶猛的样子写得淋漓尽致。B项：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”这个句子运用了作比较的说明方法。C项：“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这个句子运用了拟人的修辞手法，说明了草原的美丽和乐趣的气氛感染了骏马和大牛，使他们静立不动，回味无穷，突出了草原的美。5D解析：D【详解】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理;最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。A.题干用词重复，“防止”“不让”删其一；B.题干前后句子搭配不当，在“能望见”前加“是不是”；C.题干“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源”与“如果不加节制地开采必将加速地球上矿产资源的枯竭”之间是转折关系，应把“因此改为“但是”；D.正确。故选D。6B解析：B【详解】本题主要考查对标点符号使用的理解能力。A恰当。B不恰当。句末的问号表示反问，意思是如果结解的完；人生中的问题也解的完，这样，就太平淡无味了。C恰当。D恰当。7 水里站着老汉。 你不是个党员。 他放下书包，一溜烟地跑了。 跟着爸妈一块逛街，我开心；和奶奶去公园玩，我开心；陪弟弟玩游戏，我开心；和家人一起吃饭，我开心。 我们远远地望见了一条玉带似的河。【详解】（1）本题考查缩句。缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶，缩句可以理解为总结句子意思的意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语、谓语、宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。本句中主语是“水里”，谓语是“站着”，宾语是“老汉”。（2）这道题考查学生陈述句和反问句互换。反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。即：你不是个党员。（3）本题考查仿写句子。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。根据题干的要求，仿写一句含有连续动作的句子即可。（4）本题考查仿写排比句。排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。例句是由“将”引导的排比句。根据积累，仿写一句排比句。（5）本题考查仿写比喻句。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。例句把“花苞”比作“盘花扣”，运用比喻的修辞手法。根据积累，仿写一句比喻句。8 金黄的圆月 海边的沙地 碧绿 项带银圈 一柄钢叉 将身一扭 茅檐长扫净无苔 花木成畦手自栽 开轩面场圃 把酒话桑麻 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜【详解】本题考查的是对课文内容以及诗词歌赋的背诵默写。（1）本题考查的是课文少年闰土，这篇文章通过作者“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年闰土的形象。课文反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊，以及对他的怀念之情。原文内容是：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（2）本题考查的诗歌是王安石的书湖阴先生壁，全诗内容是茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。本题考查的诗歌是孟浩然的过故人庄，全诗内容是故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。本题考查的诗歌是七律长征，全诗内容是红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。9 绿色渲染 翠色欲流 白雨跳珠乱入船 稻花香里说丰年 花木成畦手自栽 银光 轻纱似的微云 巍巍乎若泰山 汤汤乎若流水 万水千山只等闲 埋头苦干 拼命硬干 为民请命 舍身求法 中国的脊梁【详解】本题考查现代文默写、诗句识记、文言文默写和名言警句的积累。名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于留传。（1）语段出自课文老舍草原。课文原句：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。出自宋代苏轼的六月二十七日望湖楼醉书。全文：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。此诗描绘了望湖楼的美丽雨景。出自宋代辛弃疾的西江月夜行黄沙道中。全文：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。前四句就是单纯的抒写当时夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜。因此，与其说这是夏景，还不如说是眼前夏景将给人们带来的幸福。出自宋代王安石的书湖阴先生壁。全文：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。前两句写杨家庭院之景，上句写庭院的洁净，下句写庭院的秀美。后两句写杨家周围的自然环境。本诗描写湖阴先生庭院和环境之美，也赞扬了湖阴先生爱勤劳、爱洁净、爱花木和热爱自然山水的良好品性和高尚的情趣。（2）语段出自课文月光曲。课文原句：月亮正从水天相接的地方升起来微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。出自先秦吕氏春秋的伯牙鼓琴。课文原句：方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。（3）出自近现代毛泽东的七律长征。全文：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。这是一首记叙二万五千里长征这一震惊全球的历史事件的革命史诗。它不仅以精炼之笔高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程，而且用革命的激情艺术地、形象地表现了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁”出自鲁迅中国人失掉自信力了吗。在这段文字里，作者通过列举事实所确立的正面观点是我们有并不失掉自信力的中国人在，所批驳的观点是中国人失掉了自信力。D解析：10、D11、家人只顾玩手机，没人陪他聊天。12、低头看手机已成为人们的一种习惯。13、有一次我因为做完作业想去网吧玩游戏，可父母不让，让我留在家看电视睡觉都好，就是不让我去网吧。当时我就跟父母吵起来了，这次吵架吵得很凶，把左邻右舍都给惊动了，后面邻居过来劝架，我和父母这才停了下来。14、【解析】10、本题考查材料内容的理解与分析。由材料一“如今在地铁、公交车里的上班族，几乎个个都作低头看屏幕状，有的看手机，有的用平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频。这部分人群被称为低头族”可知，“低头族”包括地铁、公交车上看手机，用电脑上网、玩游戏、看视频的人。ABC项中的人群都是“低头族”，D项“晚上看电视的妈妈”没有玩手机，也没有玩电脑，不属于“低头族”。11、本题考查材料内容的理解与分析。材料二介绍了看手机对于人们生活的影响，看手机导致许多人不知道如何与家人交流，视家人如空气般不存在。由“据半岛都市报报道，青岛张先生家人聚餐时，孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人，惹得老人愤而摔盘离席”可知，老人因为家人只顾玩手机，没人陪他聊天，冷落了他，所以他愤而摔盘离席。12、本题考查材料内容的理解与概括。材料一介绍了什么是“低头族”，指的是“低头看屏幕”的人，包括地铁、公交车上看手机，用电脑上网、玩游戏、看视频的人。还告诉我们“低头”早已不是一种现象，已然成为生活的一部分。材料二介绍了看手机对于人们生活的影响，由于看手机成为人们的一种习惯，许多人不知道如何与家人交流，视家人如空气般不存在。由此可知，两则材料告诉我们“低头”看手机已成为生活的一部分，成为人们的一种习惯。13、本题考查语言表达的能力。材料内容告诉我们“低头”已然成为生活的一部分，经常看手机、玩电脑使得许多人不知道如何与家人交流，视家人如空气般不存在。本题将生活中由玩手机或电脑游戏引发的矛盾写出来，可以写自己的经历，也可以写别人的经历。14、本题考查写倡议书的能力。本题要求写一篇关于拒绝做“低头族”的倡议书，呼吁大家减少玩手机与电脑时间，多与家人进行交流。要注意倡议书的格式。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。（1）标题：倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“关于拒绝做“低头族”的倡议书 ”。（2）称呼：一般顶格写在第二行开头。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。（3）正文：倡议书倡议书一般在第三行空两格写正文。倡议书的内容需包括以下一些方面：写倡议书的背景原因和目的倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。写明倡议的具体内容和要求这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。本题要将呼吁大家减少使用手机与电脑的建议写出来。（4）结尾：结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。（5）落款：落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。B解析：15、 意为一再、多次，文中指爷爷多次给爸爸打电话。 形容啰嗦、唠叨，文中指奶奶一直在说着和父亲有关的往事。16、 爸爸去寻找 在老房子里找17、 父亲小时候的事情 父亲几年不回家，奶奶想他18、 比喻和拟人 写出了菜在奶奶的打理下，水灵、整齐，菜也寄托了奶奶对父亲小时候的回忆，突出了奶奶对父亲的思念。19、B20、一是因为玉簪子被找到了，二是因为父亲回来了，有了父亲的陪伴，所以奶奶的精气神回来了。【解析】15、考查词语解释。结合语境进行理解。五次三番，一再，多次；屡次。由“爷爷想不出别的法子，就五次三番地给父亲打电话。”可知文中意思是爷爷多次给父亲打电话。絮絮叨叨，形容说话啰嗦唠叨。由“奶奶在一边絮絮叨叨”可知，文中的意思是奶奶在唠叨与父亲有关的事。16、考查概括文章的内容。概括时可以提取关键词进行概括。仔细阅读文章，先写了奶奶的玉簪子不见了，奶奶终日愁眉紧锁。再写爷爷寻找找不到，想不出别的法子，就五次三番地给父亲打电话。爸爸回家来跟随奶奶一起寻找玉簪子，先是在田垄上找，又到菜地里找，最后在老房子里找到了玉簪。据此填写即可。17、考查对文章内容的理解。由原文“奶奶又带着父亲来到老房子里。老房子并不住人，但奶奶还是经常要去走走。二楼放着奶奶的织布机。父亲埋头细细地查找。奶奶在一边絮絮叨叨：“你以前盖的荷花被就是我在这儿织的。”可知奶奶带父亲找簪子，但却一直唠叨父亲小时候的事情，从这里我们可以感受到父亲几年不回家，奶奶十分想念他。18、考查对修辞及作用的认识。比喻就是打比方，用浅显、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。拟人就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。“走进菜地，一畦畦的菜好热闹呀。它们被奶奶伺候得像她的发髻一样，整整齐齐，乖巧听话”这句话把菜比作发髻，用了比喻的修辞手法，“乖巧听话”运用了拟人的修辞手法，生动形象写出了菜在奶奶的打理下，水灵，整齐，菜也寄托了奶奶对父亲小时候的回忆，突出了奶奶对父亲的思念。19、考查文章内容理解。“奶奶的玉簪子不见了！”总起全文，为下文找簪子做铺垫。运用叹号表示强调，引起读者兴趣。说法正确。这篇文章作者主要运用语言描写的方法，同时穿插运用动作描写、神态描写等人物描写的方法，塑造了一个怀旧、思念儿子的奶奶，而不是塑造了一个视簪子如命，丢了玉簪子就好像丢了魂儿一样的奶奶的形象。故B错。“见到父亲，奶奶的眼泪唰地下来了。”细节描写，生动细腻写出了奶奶见到阔别已久父亲的喜悦。说法正确。20、考查文章内容理解。“奶奶的精气神全回来了”，结合原文“奶奶的玉簪子就这样被父亲找到了。奶奶的精气神全回来了。”可知奶奶精气神回来的原因在于玉簪子被找到了。由原文“见到父亲，奶奶的眼泪唰地下来了。父亲宽慰道：“妈，玉簪子会找回来的。”奶奶拉住父亲的手，就像拉住了救命稻草。奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲，生怕他会长了翅膀飞走。”可知奶奶十分想念父亲，父亲回来了，有了父亲的陪伴，奶奶十分欣喜。 故精气神回来了。21有你，真好在一次语文测验中，我拿着得了65分的卷子，心情低落极了，也不理人。或许觉得太伤心了吧，便趴在桌子上默默地哭泣着。这时的你犹如天使一般，降临在了我的身旁。你安慰我，鼓励我，帮助我改正出错的题，认真地复习。终于，在这次的测验中，我取得了优异的成绩。我看着卷子，高兴极了。心里默默地对你说：有你，真好！有你，真好！在班级里，我是一个“马虎小姐”，常常不是忘带铅笔，就是忘带了笔袋。而作为同桌的你，总是无微不至地帮助我。在一次数学测验中，我忘记写名字了，结果被老师好好地“教育”了一顿。那时，你便向我说：“小糊涂蛋，你怎么就那么笨呢？诺，这个是备忘录，你把每天该记的作业，上课用的书，全记好了。如果这样你还忘了，看我不轻饶你！”那只是一个小小的本子，却令我发生了不可思议的变化-我不再马虎了。我感激地抱住你：有你，真好！有你，真好！一次外出野炊时，我不小心被火烧伤了，疼得哇哇直哭。而你却冷静地替我消肿，包扎，你长长地吐了一口气，笑眯眯地看着我：“哦，你不要哭了，看你哭的像一只小花猫，哈哈。”说完，你便哈哈大笑起来。“不理你了。”你见我生气了，便拿着毛巾到小河边，回来后让我擦脸。此时，我的心里像吃了蜜一样。有你，真好！现在我们已经分开了，但我仍旧忘不了你，待下一次遇见你时，我会大声叫出你的名字，并告诉你：无论在什么时候，什么地方，有你，真好！【详解】本题为命题作文，要求以“有你，真好”为题写一篇习作。在我们的学习或生活中，一定有让你印象深刻、难以忘怀的老师、同学，或事物，让你觉得拥有他（她或它）是如此的美好。此时你最想和他（她或它）说些什么？“你”不是陪伴一瞬间，也不是一天一月，而应该是一种常态，一种习惯，一种永远的陪伴。要突出这种形影不离，陪伴左右的惯性；还有就是这“好”字，“有你陪伴”的好处应该明确地在文中反应出来，读者应该能够在第一时间内感受好处，体会出情感来；最后就是要注意这个人称“你”，要使全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。提纲：开头：开门见山或者修辞式开头点题。中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。