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师德教育综合讲评稿

锻师德铸师魂 促校园和谐发展

为进一步推动我校大力弘扬求真务实精神，切实解决当前师德中存在的问题，提高教师依法治教、依法执教水平，增强教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的自觉性，构建和谐校园，树立学校良好的教育形象，我校依据市教育局正行风树师德活动的部署和安排，结合我校的实际情况，精心制定实施方案，认真组织落实方案，努力提高学习的实效性，目前，师德师风教育活动已经结束，达到了预期的目标，收到了预期的成效，现将整个活动总结报告如下。
一、加强领导，狠抓落实。我校领导对这次师德教育活动高度重视，为了改变以往诸多教育活动搞形式走过场的局面，我校成立了以校长为组长、副校长为副组长、教导处团委政教处等处室负责人为组员的领导小组，详细制定活动方案，把每一项活动内容的组织安排具体落实到每一位领导小组成员，责任到人，要求谁负责，谁落实，要做到有布置、有落实，这样，切实加强对教育活动的领导，确保将实施方案落实到实处。
教职工的认识和重视程度是这次师德教育活动能否取得成效的关键，为此，我校召开了全体教职工大会，校长在大会上作了动员报告，分析了我校目前存在的主要问题，明确了这次教育活动的指导思想和目的，详细解释了我校师德教育活动实施方案，强调了活动要求，要求全体教职工改变走过场搞形式的错误认识。这样，教职工统一了思想，认识到建立一支师德高尚、作风正派、依法施教、业务素质强的教师队伍是当前教育形式的需要，由于认识到位、思想重视，大家都能以积极务实的态度参加这次师德教育活动，保证了活动的顺利开展。
二、深入学习，提高认识。师德教育活动的第一阶段，主要任务是政治学习，我们组织教师采取分散学习与集中学习相结合的方法，学习了《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，学习了《中小学教师职业道德规范》、《关于加强中小学教师职业道德建设若干意见》等教师职业道德建设的文件材料，并组织大家认真进行了讨论，并在学校网站上开设师德建设专栏，要求教师上传师德学习体会。
学习讨论中，教职工积极参与，热情很高，人人有学习笔记，共写学习笔记3000字通过学习讨论，老师们从贯彻党和国家的教育方针政策、树立教师良好的形象、依法执教等方面深刻认识到师德师风教育活动的必要性和重要性，认识到这是一次难得的自我反思，自我认识，自我教育，自我提高的机会。
三、反思以往，查找不足。在深入学习，提高认识的基础上，我们组织全体教职工人人写出书面自查材料，并在分组会上发言交流。在自查材料交流会上，教师们踊跃发言，直抒己言，气氛热烈活跃，给人留下深刻印象。一是态度端正，诚恳反思，自查者能够认真查找过去工作中的失误和不足，分析存在问题的原因，不走过场，不说套话，并诚恳地接受同事的批评、建议和帮助。二是热忱帮助，坦诚公正，在自查中绝大部分教师都能做到客观公正地评价别人，实事求是讲真话，没有虚意客套。不掺杂个人成见，如实地指出自查者的成绩与失误，优点和不足，提出建议和希望，言者热情诚意，闻者倍受感动和鼓舞。三是积极探索，统一认识，在对照检查中，对教育教学管理中提出的问题展开讨论时，大家积极发言，直抒己见，认真探索，达到认识上的统一。
同时，学校向每位学生家长及双管单位发放了《铜闸中学行风师德情况征求意见表》，征求社会对学校师德建设的意见，收集目前学校在师德方面存在的问题，由政教处具体负责回收、总结统计意见表，及时反馈意见表中反映出的问题，属于学校做得不够好的问题，在实际工作中及时纠正；属于家长不理解的问题，及时和家长沟通，争取家长的理解。
　　经过认真的反思和自查，大家一致认为，几年来学校的管理和教育教学质量年年上台阶。教职工们也为此付出了辛劳，但也存在一些问题，主要是：
1、有极少数教师事业心还不够强，钻研业务少，教学成绩差强人意；教育学生缺乏足够耐心，方法有时有些简单，在部分教师中存在轻微体罚和变相体罚学生的现象；部分教师管理缺乏爱心，少数教师不能因材施教，一味严厉要求，对品德有缺陷，学习有困难的学生关心不够，是学生厌学的原因之一。
2、学生思想品德、法制、安全、心理健康教育有效机制基本形成，但部分教师重“管”轻“导”，习惯于用条条框框去约束管理学生，行之有效的、灵活的引导教育还不够多；部分教师缺乏同学生的沟通和交流，信奉“严师出高徒”，忽视了“亲其师，信其道”。
　 四、师德承诺，接受监督。为保证师德教育常抓不懈，我校自觉接受学生、家长、社会的监督，在自查反思的基础上，我们拟定了师德承诺书，通过宣传栏张贴、家长会等形式面向社会公开承诺，接受社会各界对学校师德建设的监督；全体教师签订师德承诺书，在升旗仪式时向全体学生宣读，并张贴在宣传栏中，让每位教师接受学生的监督，这样，确保师德教育活动不走过场，扎实有效。
五、落实整改，建章立制。这是保证师德教育活动走向深入的关键所在。针对自查及问卷反馈回来的问题，结合学校的实际情况，我校制定了切实可行的整改方案，从思想上高度重视这些存在的问题，在行动上积极采取措施，切实进行整改，确保学校教育的健康良性发展。
1．进一步建立健全相应的机制。师德师风建设是一项系统而复杂的工程，是永恒的主题。良好的规章制度是提高约束力，增强凝聚力的主要机制。为此学校结合工作实际，对照师德规范要求，科学制订和完善各项规章制度。一是建立起政治学习制度，坚持用科学的理论、教育法规引领广大教师牢固树立坚定的政治信念和教书育人的宗旨。二是依据师德规范要求，认真制订完善师德师风评价标准和违反规章执教的处罚规定，坚持用科学的尺子约束教师，规范教师的行为。三是逐步完善社会、家长及学生民主评议师德师风的制度。四是建立起向社会承诺的制度，对社会和群众关心的重大问题、热点问题，向社会和家长承诺，接受社会监督。五是每学年组织一次师德师风经验交流会。
2．采取各种措施，提高课堂教学质量。
（1）深入推进课程改革，积极探索课堂教学的有效途径和方法，注重提高课堂教学的质量和效率，切实减轻学生过重的课业负担，努力促进教学工作规范化、个性化和优质化。为更好地指导我们的教学，学校组织各教研组集体学习课堂教学评价标准，为各位老师形成新课程背景下有效的课堂教学模式提供帮助。
（2）重视教研活动和备课组活动。认真开展教研活动和集体备课活动，注重研究、解决课堂教学中的重点和难点问题，切实增强教学工作的有效性。要把教研组活动的落脚点放在备课、听课、评课活动上。全体教师每学期必须要上1节汇报课；同学科组教师无特殊情况必须要参加听课，对于听课情况学校教导处要作出统计并集中通报。听课后，各教研组必须要组织好评课活动。为确保评课及时进行，学校统计各组每周固定的活动时间，分管学科领导要参加听课评课活动，同学科教师必须人人参与，由组长负责做好记录作为教研活动的原始材料存档。无故不参加评课活动，学期结束，将在考核中扣掉相应分数（3）认真组织质量分析。要高度重视每一次课堂小测及阶段测验，善于从考试中发现问题并及时采取措施，调整教育教学方法，以扬长补短，确保教学质量稳定提升，要求小测有讲评有改进措施。
（6）努力提高教育科研水平。学校要引导教师学会教学反思，把课堂教学中遇到的问题形成课题进行研究，用教育科研引导教师不断改进教学方法、不断提升教育理念，为教学质量的可持续发展提供根本保障。
3、完善德育教育，强化德育教育效果。
（1）健全学校德育工作网络。做到学校、家庭、社会三位一体抓德育，形成德育工作的合力。
（2）构建多元化的德育渠道。要避免空洞的道德说教，要重视对课堂教学中德育资源的开发利用，对学生进行情感、态度、价值观教育，再通过晨会、班会、国旗下讲话、专题报告、家长会、黑板报、校园广播、观看教育影片、读书活动、社会实践活动和扶贫帮困"献爱心"活动等多种途径强化学生的荣辱观思想，使德育渠道多元化。
（3） 重视养成教育。突出对学生日常行为规范的监管和教育，使学生养成良好的学习、生活习惯 。要让学生明白，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格的道理。为此，政教处将加大班级日常管理的评比工作力度，突出评比活动的严肃性和公正性。
（4） 德育研究课题化。政教处要注重分析平时德育工作中遇到的典型问题和典型学生，做好个案分析，提升德育层次，使德育工作课题化。
师德教育活动尽管已进入了总结阶段，但并不标志此项活动的结束。我们还要持序、有效地开展行风建设，还要进一步规范我们的办学行为，规范教师的教育教学行为，不断提高办学效益，真正让学生满意、家长放心、社会认可。在今后的工作中取得更加优异的成绩。