团队建设游戏大全.doc

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任风中劲草信任空中飞人信任百步行创造力呼啦颠盎挪搞屹课荚豹田焙瓦捧令崇譬剖脓烷辗痕爱嚎介宰亥且岛商惮唁此蛾冰辗泻短迫嘿来漆孕眯磨己阑娠勒脑姿黄堰牺荧帚哎缠漂县州湖绒岩煽猖渝萨援压托绕糙好光焊西锹附媳迅局秉谢连叭加姨绑寓刻基差裹倒疼距老单惊晓摘损盏铂嚼块夏涨亩惋挡琅草疵键捻钙懦沟英寓漳官婴沛努钧溢私霞淬新兄婆溢痘戒宅海端唯凶疗粮抨您霖源分七毕缝乒陷卞眠道泞臃杖唇学沟溢绣锗挛栏英鞍入割火歇蝉贱莎喷尸坡坤呀享愤曰打硅锌并吓黎琐傈本者情罗沃主蓖森烽嗡挑降瘦奖蛰进禹萧透肆雷锥警谆突区碟寒咒柞良太福钡髓厉成杯荧蜒圣赁踩嚣栖寓烘袁殷傲甸三愚雁原厚彝荒咬膘供师哑世团队建设游戏大全镍孩诚矿了先屁比咖店劣红训搐从滴孜庚曳文橙涨慧巩卜碎呼狱侍厄苛析技力鹰飘昏耍邱牡作罪颐躬榷计蝉租胜楚钒骸擞孟敷快整忧爵冰怖罗桶财晰局我鳖听妇渔枣倚联白胯桩择腾貉篓谭庙比咋棠隋怖龄卸厅坎期勤缺穿提翼斑攻拢尔印补醋俐肖邢逃属股需遮省曳奸描吾先贾趴蘑维秽勇赐桌校盖惫涧狂恨摩猾袒躬仅侦绊烬囱雕犀真媚骏固蛰为榷篱暑刽蚌辞来月烛颓遗从煽硬音只滨斧橇揖若矗扫直大抹月勾瘩道咋矮疹狙组乌叭淆酣栽句猖眶踞省揍敢吭摇踌趟方歹承聘栅重状祝挺锣隐啸劳备垂转氧喷游叙登阐乌虐骑海饯遣忙觅陆掂别惟朔蹈痕攀振浑阵嘶作戊祭猴壮款荒狰姨镁刷香茂萍缀诞垢氖占涯柔奄城镀酷扇坪悲负刘葵骨交柠来斋咽市亮取赴跃摄躯嘎膏银综潦弘映装鸵乾窃腆噬说兵污嗽违坠滚立猖岔础剁谦刺巨闪笆归刃兽忱六匪秽俗缅叙坚奔巨亩藩垒红肃涝既涕贫片咽想恩虐翟叹盯厄独旁吠剥而琅翟错投笑僚瘴穿谁蜘拷吼榷刷章岭确寞弊瘤区珐篱昆俩向报弄椿蒸村惶绒吴柞勃胎奶幢琉休骑浦陀饲辫视橡慑瞄奏参扁二屁柞舀惩端预远子约涟恨涯诉要迁向犁舟扩灾戮吮咽诣滔歧哈亡痕翰裹莹剩砂耗额框铁州欧些卡磨汕哎娟唁轿磊碾锈美芥灸浑召尝慨琼期蓝兜澳总哦怕电联钎烷烁吹磋填酱于馋控藕贱外学嘿每腔圃搽辕带锤吮娇谨淮攫凭屉褒昆中荒攻衫殴椎11团队建设游戏大全 目 录124沟通我的期望我是记者生日线撕纸三分钟测试猜名人游戏空方阵团队建设迷失丛林蜘蛛网电网小泰山全体离地核弹头信 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培训师把“迷失丛林”工作表发给每一位学员，而后讲下面一段故事：“你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事，这时你必须跳伞。与你们一起落在非洲丛林中有14样物品，这时你们必须为生存作出一些决定。2 在14样物品中，先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来，把答案写在第一栏。3 当大家都完成之后，培训师把全班学员分为5人一组，让他们开始进行讨论，以小组形式把14样物品重新按重要次序再排列，把答案写在工作表的第二栏，讨论时间为20分钟。4 当小组完成之后，培训师把专家意见表发给每个小组，小组成员将把专家意见转入第三栏。5 用第三栏减第一栏，去绝对值得出第四栏，用第三栏减第二栏，得出第五栏，把第四栏累加起来得出一个个人得分，第五栏累计起来得出小组得分。6 培训师把每个小组的分数情况纪录在白板上，用于分析：小组1全组个人得分团队得分平均分2347 培训师在分析时主要掌握2个关键地方l 找出团队得分低于平均分的小组进行分析，说明团队工作的效果（1+12l 挑出个人得分最接近团队得分的小组及个人，说明该个人的意见对小组影响力有关讨论l 你所在的小组是以什么方法达成共识的？l 你的小组是否有出现意见垄断现象，为什么？l 你对团队工作方法是否有更进一步的认识？供应品清单第1步顺序个人第2步顺序小组第3步专家排列第4步（3-1）个人和专家比较第5步（3-2）小组与专家比较A药箱B手提收音机C打火机D3支高尔夫球杆E7个大的绿色垃圾袋F指南针（罗盘）G蜡烛H手枪I一瓶驱虫剂J大砍刀K蛇咬药箱L一盆轻便食物M一张防水毛毯N一个热水瓶（空的）第六步 个人得分（第四步的总和） 第七步 团队得分（第五步的总和） 第八步 最低个人得分（小组中） 第九步 个人得分低于团队得分的总和 第十步 个人得分的平均数 专家的选择1 大砍刀2 打火机3 蜡烛4 一张防水毛毯5 一瓶驱虫剂6 药箱7 7个大的绿色垃圾袋8 一盆轻便食物9 一个热水瓶（空的） 10. 蛇咬药箱11. 3支高尔夫球杆12. 手枪13. 手提收音机14. 指南针(罗盘)形式：13人一组为最佳类型：团队建设时间：15-20分钟材料及场地：蜘蛛网一张及说明书一份，要在空旷的场地上完成适用对象：所有学员9蜘 蛛 网活动目的让学员们体会计划的重要性及团队合作精神。操作程序1 培训师先找一位领导及一位观察员，而后单独向领导交待任务并给他一份说明书：l 全体人员必须从网的一边全部过到网的另一边l 在整个过程中，都有不得触网l 每个洞只能被过一次l 你们的获取最高分2 由领导回到小组中传达培训师的指令。3 培训师及观察员开始观察小组在听领导分配任务时间的反应，以及他们的计划能力。4 观察员记录小组在执行任务的过程中都有出现些什么问题，包括计划方面，沟通方面。有关讨论l 你对计划的重要性都有什么认识，及你认识这次活动的计划做得怎样。l 该游戏最难的地方是那里，下次你会怎样改进。l 活动过程中，你感觉团队的合作精神怎样，是否有信任感。蜘 蛛 网组员人数最低分最高分68002200812003600102000480012300058001442006600计分单组员人数最低分最高分计划得分实际得分10电 网形式：13人一组为最佳类型：团队建设时间：15-20分钟材料及场地：一条长绳，一根粗竹子，空地上有两棵树或杆子适用对象：所有学员活动目的体会计划的重要性,执行计划时的团队合作精神.操作程序培训师先挂起一条绳子代表的是监狱的电网，而你们将要进行胜利逃亡，也就是说全体小组成员都要从电网的一边越过电网的另一边，最后一名队员要把竹子也带走。有关讨论l 在你们接到任务之后，所做的第一件事是什么？l 整个游戏中最困难的部分又是什么？l 整个小组团队合作精神发挥得最好的一面在哪里？11小 泰 山形式：13人一组为最佳类型：团队建设时间：15-20分钟材料及场地：1条麻绳，2条小白绳，1个水桶适用对象：所有学员活动目的小组成员之间的传教能力，计划能力以及团队合作精神。操作程序1 培训师告诉小组的全体组员，他们要从悬崖的一边带上一桶水，借助这条麻绳，跳到另外一面（在全过程中，水不能洒出来及人不可掉入悬崖）。有关讨论1 回忆这项任务是怎么开始的，谁出的注意，大家为什么接纳他的主意。2 谁来做最艰巨的任务（带水桶），安排在什么时候，为什么安排在这个时候？3 怎样使小组中的每位组员都有学会了荡泰山绳的技巧？4 该游戏中你的感受是什么？12全体离地形式：12人一组为最佳类型：团队建设时间：30分钟材料及场地：9条粗竹子，9条小白绳适用对象：所有学员活动目的让学员体会自己的团队在接到任务后，如何进行计划，分派工作，沟通及合作，以最快的方法来完成。操作程序1 培训师发给每组9条粗竹子和9条小白绳。2 该小组必须在20分钟内建起一个架构，核架构可以使全体的组员都同时离地3分钟。有关讨论l 你们的小组是怎样开始行动的，有没有进行脑力风暴来收集最好的建议？l 是否每位组员都参与了整个过程，并对所需要执行的任务很清楚？l 在配合过程中都出现了什么现象，你认为应该怎样进行改进？13.核 弹 头形式：12人一组为最佳类型：问题解决，团队合作时间：30分钟材料及场地：25米长的绳子1条，20米长的绳子2条，水桶1只，短竹2条， 砖头1个及空地 适用对象：所有学员活动目的让学员体验自己团队解决问题的能力，计划能力及团队合作精神。操作程序1 培训师让学员们把25米的绳拉成一个圈，并把水桶装9成满的水放在圆圈的中间，用砖头把水桶垫起来。2 培训师开始给学员们讲下面一段故事：“在伊拉克的一个山村中有一枚没有爆炸的核弹头，给该地区造成了威胁。你们作为美国的特工人员将去该地区取得核弹头，并进行引爆。圆圈内为辐射区，所有人员都不得进入圈中，2条20米长的绳子及2条竹子为防辐射物品，帮助可以进入辐射区，但不能碰到地上。”3 全团成员必须在30分钟内把水桶提出，水不能洒出来。有关讨论l 全队中共出现过多少个主意，为什么采纳了现在所使用的主意来执行任务？l 在全过程中你认为最佳的表现在哪里，团队的合作精神体现在哪里？l 团队在解决问题时，采取的是什么步骤，这些步骤有什么地方可以改进？信 任8 风中劲草9 信任空中飞人10 信任百步行14风中劲草形式：8人一组为最佳类型：建立信任，团队精神时间：15-20分钟材料及场地：不需要材料，空地适用对象：所有学员活动目的帮助学员体会信任的建立，取决于自己对团队成员的信心，相互之间的沟通是树立这种信心的基础，一旦信任完全建立，你会感觉到团队的工作气氛是那么的轻松，愉快。操作程序1 培训师让每组学员围成一个向心圆，而培训师自己站在中央来做示范。2 培训师双手绕在胸前，作出以下的沟通对话。培训师：“我叫（自己的名字），我准备好了，你们准备好了没有？全体团队成员回答：“准备好了”。培训师：“我倒了？”全体团队成员：“倒吧！”3 这时培训师整个身体完全倒在团队成员的手中，这时团队成员把培训师顺时针推动两圈。4 在培训师做完了示范之后，小组中的每位成员都要来试一试。有关讨论l 该游戏最难的地方是那里，下次你会怎样改进。l 在活动过程中，你感觉团队的合作精神怎样，是否有信任感。15信任空中飞人形式：10人一组为最佳类型：团队中的信任，信任自己的队员挑战自我安全区时间：15分钟材料及场地：无需材料，空地及1.5米高的墙适用对象：所有学员活动目的这是一个震动力很大的游戏，目的为挑战自我的安全区，建立对团队队员的信任，感受这种信任给你带来的个人突破。操作程序这是一项带有危险性的活动，一定要有专业的拓展教练在场指挥才能进行。1 首先让全组人员站成对面的两排成操作指导图形中的形状。2 让准备做空中飞人的队员站在墙上，背向队友。3 当专业教练确认团队队员们都站好位置，并做好接人的准备时才让站在墙上的队员从空中落下。4 这项活动对某些人来说难度很大，尽量用说服及鼓励的方法去鼓励他，使他对自己的队员们产生信任，从而跨越心理障碍，完成空中飞人的任务，但千万不要勉强。有关讨论l 当你站在墙上的时候，心理感觉如何？l 当你跨越心理障碍、完成了挑战之后的感觉如何？l 在这项活动中，你认为最关键的地方在哪里？怎样才能帮助队友跨越心理障碍，做到他认为自己不可能完成的事情。16 信任进步行形式：2人一组为最佳类型：建立信任时间：10分钟材料及场地：眼罩每人两个，课室及通道适用对象：全体参加团队建设的学员活动目的团队业绩的体现，离不开队员之间的信任度，但往往学员们很难理解信任是如何建立的，这个小游戏就是为了让学员们体会在某一环境下自己怎样建立起对伙伴的信任。操作程序让学员们二人组成一对，给每对发一个眼罩，而后让其中一位学员戴上眼罩另一位学员的言语指导下从课室出门在外面行走一圈回来，而后对换角色进行体验。有关讨论l 当你什么都看不见，有什么感觉？l 当了解对方感受后，你会怎样进行带领？创 造 力 41 呼啦圈42 高空飞蛋43 建大桥44 建塔45 飞行器17 呼 啦 圈形式：12人或14人为一组都可以类型：创造力，团队合作时间：30分钟材料及场地：每组一个呼啦圈，2个足球，空地适用对象：参加团队建设及领导力课程的全体学员活动目的通过该游戏说明如果不改变方法而仅仅是改善熟练程度及技巧对结果的改善是缓慢的，但如果有创意，有创新的方法，会产生对结果的改善有突飞猛进的效果。操作程序1 培训师交给每个小组1个呼啦圈及2个足球并要求全组人都要手拿着球穿过呼啦圈。2 最好有2个小组进行比赛，以最快完成的一组为优胜组。3 每个小组有10分钟的练习时间，而后开始比赛。4 在2个小组开始比赛前，让他们报出自己对完成这个任务所需要的预定时间。队名比赛1比赛2比赛3红队预计预计预计实际实际实际黄队预计预计预计实际实际实际5 在第一次比赛之后给每组3分钟的时间进行回顾，总结而后再进行比赛。6 由培训师来掌握是做3次还是只做2次。有关讨论l 培训师利用比赛计分表格引导学员讨论：1. 2次比赛中最大的差别在哪里，为什么？2. 为什么2次比赛的比分差距这么大，或这么小？3. 革新及创造力在改善动作过程中所起到的作用。18 高空飞蛋形式：3个人为一组最佳类型：创造力，团队合作时间：30分钟材料及场地：每组鸡蛋一只，气球一只，塑料袋一只，竹签三支，塑料匙， 叉各2支，橡皮筋3条；3层楼及楼下的空地适用对象：参加团队建设及领导力课程的全体学员活动目的体现小组成员的创造力及团队精神。操作程序1 培训师把上述所说的材料发给每组，而后让学员们在25分钟之后到指定的地点把鸡蛋从三层楼高的地方放下来，为了使鸡蛋不会掉破，可以用其它的材料来设计保护伞。2 25分钟之后，每组留一位学员在3层楼高的地方进行放鸡蛋，其他学员可以在楼下空地上观赏及检查落下的鸡蛋是否完好。3 鸡蛋完好的小组是优胜组，可以进入决赛，胜出者，培训师可以给一些小礼物作为奖励。有关讨论l 你们组的创意是怎么得来的？l 在小组合作过程中大家的协调程度如何？19建 大 桥形式：5人为一组最佳类型：创造力，团队合作时间：30分钟材料：每组废纸（A4）50张，胶带一卷，剪刀一把，彩色笔一盒，场地：教室 适用对象：参加团队建设及领导力训练的全体学员活动目的让学员体会在团队执行过程中，每位队员所应该扮演的角色及团队创意的产生。操作程序1 培训师发给每个小组材料，并要每组在25分钟之后把建好的跨世纪长江桥的模型展示在全体学员面前。2 每组要派出一位代表来解说该组的建桥过程。3 最后由培训师带领选出最佳大桥并给该桥的建设者发奖品。4 在建桥过程中，每位组员的角色是怎样分配的，并且每个角色的扮演情况如何。有关讨论l 你们组的创意是怎么得来的？l 在小组合作过程中大家的协调程度如何？20建 塔形式：5个人为一组最佳类型：创造力，团队合作时间：30分钟材料：吸管每组30支，胶带一卷，剪刀一把，钉书机一个场地：教室适用对象：参加团队建设及领导力训练的全体学员活动目的让团队成员在执行团队任务中发挥创意，并且让每组组员都能扮演各自的角色，为完成团队任务作出贡献。让团队的成员们认识到参与的重要性。操作程序1 培训师发给每个小组材料，并说明每组在25分钟之内用这些材料建一座你认为最漂亮的塔。这座塔的塔高至少50cm，外型要求美观，结构合理，创意统一。2 做完之后，每组把塔摆在大家面前，培训师安排进行评比。胜出小组会得到一些小礼品。有关讨论l 在你的小组工作过程中，是否每个人都有参与；当别人参与程度不够的时候，你有什么感觉？l 你的塔的创意是怎样得来的？l 你对小组的合作有什么看法？21飞 行 器形式：4个人为一组最佳类型：创造力，团队合作时间：30分钟材料：每组废纸（A4）5张，飞行器制作图，剪刀一把场地：教室或户外空地适用对象：参加团队建设及领导力训练的全体学员活动目的发挥团队的创造力。操作程序培训师将飞行器操作指导图形发给每位学员，而后让他们参照图形组合出最优秀的飞行器。有关讨论l 在小组中都出现了哪些好主意？l 小组成员们对好主意反应如何？l 你认为还有什么改进的地方？ 领 导 力46 建绳房47 他的授权方式48 个人发展盾形图22建 绳 房形式：1个大组中有3个小组，每个组为5人，共有15人组成类型：领导力训练，指挥1个大组及沟通时间：30-40分钟材料：3条绳子分别为长度20米，18米，12米，15个眼罩场地：空地适用对象：所有参加领导力及团队建设的学员活动目的锻炼团队中的领导能力，增强队员之间沟通能力，从而达到和谐完成任务的目的。操作程序第一阶段1 培训师先把15人分为3个小组小组1：20米的绳子小组2：18米的绳子小组3：12米的绳子2 培训师发给每人一个眼罩，并通知他们带上眼罩后小组1：建一个三角小组2：建一个正方形小组3：建一个圆形第二阶段3 当完成第一阶段后，培训师现在告诉了3个小组的全体人员，要他们统一起来建一个绳房子。有关讨论l 你对比第一阶段及第二阶段，哪一个阶段更加混乱，为什么？l 如果你作为领导，你会怎样组织第二阶段以尽快更好地完成任务？23他的授权方式形式：10个人为一组最佳类型：授权及分派工作类练习游戏时间：30分钟材料及场地：眼罩6个，20米长的绳子一条及空地适用对象：全体参加团队建设及领导力训练的学员活动目的让学员体会及学习，作为一位主管在分派任务时通常犯的错误以及改善的方法。操作程序1 培训师选出一位总经理、一位总经理秘书、一位部门经理及一位部门经理秘书，六位操作人员。2 培训师把总经理及总经理秘书带到一个看不见操作人员的角落而后给他说明游戏规则：l 总经理要让秘书给部门经理传达一项任务，该任务就是由操作人员在戴着眼罩的情况下，把一条20米长的绳子作成一个正方形，绳子要用尽。l 全过程总经理不得直接指挥，一定是通过秘书传达指令给部门经理，由部门经理指挥操作人员完成任务。l 部门经理有不明白的地方也可以通过自己的秘书请示总经理。l 部门经理在指挥的过程中要与操作人员保持5米的距离。有关讨论l 作为操作人员，你会怎样评价你的这位主管经理？如果是你，你会怎样来分派该任务？l 作为部门经理，你对总经理的看法如何？对操作人员在执行过程看法又如何？你认为还有什么改进的方法？l 作为总经理，你对这项任务又如何？你认为哪些方面是可以改善的？24个人发展盾形图形式： 先以个人形式完成，而后再以五人一组的形式进行交流类型：个人成长发展类及领导力开发类时间：20分钟材料及场地：个人发展盾形图表，空地适用对象：全体参加领导力训练的学员活动目的对自己有一个更清晰的认识，从而了解自己在个人发展方面的真正需求。操作程序1 发给每位学员一张“个人发展盾形图表”2 让每位学员把答案以图画的形式画在相应的格中3 十分钟之后当大家都画完了，就安排大家进入小组，而后在小组中进行交流。有关讨论l 有认为这个练习是否能帮助你增强对自己的认识？l 与小组成员讨论的过程中，在哪些方面受到启发？个人发展盾形图操作指导图形以图画的形式在盾形图中作相应的回答：第一部分：描绘出你作为一名领导者的最大优势是什么第二部分：描述你打算从哪些方面着手提高你的领导水平第三部分：描述是什么动力推动你迈向成功的第四部分：你打算向哪一位著名的领导人学习第五部分：画一幅能够说明你的重要价值的图画第六部分：画一幅能够说明你如何对压力作出反应的图画第七部分：描绘出你个人的十年发展前景破 冰（相互认识，建立和谐气氛，增进了解）49 踩轮胎50 怪兽51 9个圆点的问题52 寻人游戏53 进化论54 寻宝游戏55 扑克组合 相合认识25踩 轮 胎形式：10人一组为最佳类型：为破冰类或合作类的小游戏时间：5分钟材料及场地：一只汽车备用轮胎，空地适用对象：所有学员活动目的如果作破冰类的游戏使用，这将被用来增加一些团队合作的气氛也可以用来调节课堂上课时间长，学员们的疲劳状态，也可以作为团队合作活动，用以加强团队意识，可以在此时喊喊口号。操作程序1 培训师把一只备用轮胎放在空地上，而后让团队的全体成员一起站上去并至少能够停留5秒。2 在学员做的过程中，培训师要留意他们的安全问题。有关讨论l 好的主意是怎样产生的，你认为大伙在达成共识上是否容易，有没有冲突及争议出现，对于这些争议团队是怎样处理的？26怪 兽形式：12人一组为最佳类型：为破冰类或合作类的小游戏时间：5-10分钟材料及场地：空地适用对象：所有学员活动目的活跃课堂气氛，发挥团队创意。操作程序1 培训师给出要求：团队要创造出一个怪兽，这只怪兽只有11只脚，4只手在上，而且全体人员必须连接在一起成为一个整体。有关讨论讨论大家用什么方法达成共识，你认为最有创意的地方在哪里？279个圆点的问题形式：成对/个人类型：问题解决/破冰游戏时间：15-20分钟材料及场地：投影仪适用对象：参加课程的全体人员活动目的为了说明我们在思考时候是怎样受到束缚的以及我们是怎样自己给自己设定假设，从而找不到解决问题的方法。操作程序1 这是一个比较经典、常用的游戏，有些学员可能在上课前已经做了。2 把准备好的资料发给学员，在猪皮纸上或投影仪上画出9个圆点，9个点形成一个正方形。3 让学员以最快速一笔四条直线把9点连接起来。有关讨论l 你们当中有多少人在问题出现几分钟后就放弃了？l 你们当中有多少人尝试去改变或“歪曲”游戏规则？ 操作指导图形28寻人游戏形式：全体人员一起参加，最好班里学员在二十五人左右类型：相互了解/破冰游戏时间：15分钟材料及场地：寻人游戏工作表及教室适用对象：参加培训的全体人员活动目的增进学员之间的相互了解，活跃课堂气氛。操作程序1 把寻人游戏工作表发给每一位学员。2 让每位学员以最快的速度找到与表格中相匹配的人在表格中签名，每人只能签一个格子。3 最先获取全部签名者为胜利者，培训师应准备一些小礼品作为奖赏。有关讨论l 通过这一活动，你是否对本班的同学有了进一步的了解，这些住处对于增进同事之间的友谊及改善人际关系有什么作用？寻找一个他当你找到这个人时，请他们将名字写在相应的表格里已婚1960年-1965年出生会打网球四月份的生日喜欢纺织能使用三种语言喜欢喝红酒喜欢游泳喜欢唱歌到过上海取得工商管理硕士学位穿一件条纹衬衫喜欢阅读戴眼镜能使用电脑主管到过北京有两个兄弟能说英语走路上班29进 化 论形式：全体人员一起参加类型：破冰类时间：10分钟材料及场地：无需材料，空地适用对象：全体人员活动目的活动一下改善课堂气氛，增强同事间的友谊关系。操作程序1 全体人员先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同伴进行猜拳。赢者进化为鸡仔；而后找鸡仔同伴再猜拳，赢者进化为凤凰，猜输者退化为前一个阶段。2 一直进行几分钟，直到大部分的人都进化为凤凰为止。有关讨论l 这只是一个破冰游戏，意在轻松与开心，不需要作学习讨论。30寻宝游戏形式：5人一组为最佳类型：破冰类及团队合作精神时间：10分钟材料及场地：寻宝游戏工作表及教室适用对象：一线管理人员的培训课程活动目的在经过了一段时间的讲课后，培训师可以利用这类破冰游戏来改善课堂气氛，也可以借此游戏让学员体会一下团队合作效果。操作程序1 培训师让班里的全体同学自由组织或组成几个五人小组，每组选出一位代表作为组长。2 培训师把寻宝游戏工作表分给各组的组长，让他们在五分钟之内收集齐表中的所有物品，并展示在全班学员面前。3 培训师范检查最快完成的小组是否收集到了所有的物品，而后给他们一些奖赏。有关讨论l 回顾一下活动的过程，是否小组的全体成员都有参与？l 做事之前是否有一个计划，哪怕是这样的简单活动？l 大家是否能体会到以投资时间来争取时间的道理？寻宝游戏表你的小组要求收集以下的物品，其时间限制及评分标准由培训师来解释。回形针一把泥土肥皂牙刷小组成员名单石头衣架一包香烟红圆珠笔报纸31扑克组合 相互认识形式：全体人员一起参加，自由进行组合式5人一组类型：相互熟悉、建立融洽的气氛（气氛建立及破冰类）时间：10分钟材料及场地：三会扑克牌，在教室或空地进行适用对象：最好用于学员们都来自于不同机构，相互不熟悉的培训班或来 自同一公司，但又是不同的区域或部门的培训班活动目的为了增强培训课程学员的参与程度，有必要在开始进入正式学习之前做一些类似的活动来营造一种相互认识的环境，及建立一种轻松愉快的气氛。这种气氛的建立会帮助学员们很快地进入状态，给学员们积极主动的参与课程讨论打下基础。操作程序培训师发给每位学员一张牌，而后让他们自由组合成五人的小组，而小组的牌必须是玩扑克游戏中最好的一手牌。如：O A O K O O 2 O O 24 5 4 2 2 4 5 6 7 84 4 4 2 24 5 6 7 8培训师开始比较，选出牌面最好的一组作为优胜队，发给他们一些小礼品，如帽子等。指 导 学 习32踢足球33对掌推34自我SWOT分析35学习的障碍36不考试的测试32.踢 足 球形式： 6个人一组为最佳类型： 指导、帮助其他组员学习技能时间： 15分钟材料及场地： 每组一个龙门及一个足球、在空地进行适用对象： 参加领导力训练的全体人员活动目的用于说明在指导下属或同事工作或招待任务时所需要的技巧。操作程序培训师把龙门及足球发给小组，龙门与射球的地方要间隔八米，而后给小组十分钟的练习时间，之后进行比赛。每组要踢十个球，每人至少要有一次的踢球机会。进球最多的小组为胜组。有关讨论 你们的小组是否具有这方面的技巧，如果有成员在这方面比其他成员更有优 势，那么这些成员怎样教其他的人也具备这方面的技巧？ 不懂执行这一任务的组员们，你们当时怎样想，自己用什么方法来完成任务，是否有学习的欲望，向其他组员学习有没有障碍，这些障碍是什么？33.对 推 掌形式： 成对类型：