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如何撰写教学论文？郴州市第六十七完全小学 邓毛清 专题讲座 目 录一、教学论文撰写的重要性二、教学论文的定义、形式三、教学论文的结构、规范四、教学论文撰写的总体要求五、教学论文撰写的语言要求六、教学论文撰写的前期准备七、教学论文撰写后如何投稿八、结束语一、教学论文撰写的重要性1、教学论文是教师成果的主要表现形式 教师的基本要求：教书育人。教师的层次：因教误人者、以教谋生者、教书匠、好老师、名师、大师。名师、大师：既能教书育人，又能从事教育和科学教学研究。毫无疑问，要成为“小学教授”，必须是名师、大师，必须是教学和科研的姣姣者。小学教师教育研究和科学教学研究成果的主要表现形式之一就是撰写和发表高水平的论文。一、教学论文撰写的重要性2、教学论文是提升专业水平的需求(1)、强迫学习，充实自己。俗话说：“活到老，学到老。”写论文是教师业务学习的一个方面，它是在阅读资料的基础上结合教育教学实践，通过研究、思考总结发现的观点，是一种集中性的学习，对于提高自己的业务水平、科研能力非常有利。我们在写论文的过程中，能获得积累经验的体验，也能体现一个人的情商、智商多方面的个性，可以说这种体验是现实的、愉悦的。一、教学论文撰写的重要性2、教学论文是提升专业水平的需求（2）、促进反思，巩固自己。有些老师几次投稿不能发表，会产生消极心理或者对自己不自信，认为自己不是写作的料。我觉得越是失败越是要分析原因，认清自己，反省自己。我们要：经得起打击，耐得住寂寞，守得住成功，受得起挫败。须知：一份耕耘，一份收获；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一、教学论文撰写的重要性2、论文是提升专业水平的需求（3）、贴近实际，凸现自己。通过向年长教师学经验，向青年教师学理念，向现实生活、向书本、向网络资源学知识。凝聚成学术成果，写出高水平的论文，可以凸显教师人生的价值。一、教学论文撰写的重要性3、教学论文是促进教学工作的动力推进课程改革，教师起着关键性作用。伴随着新课程的推进，教师也亟待从“教书匠”向“学者型”、“科研型”教师转化。教育科研已成为教师工作的重要组成部分，成为教师自身进步和成长的主要途径。一、教学论文撰写的重要性4、教学论文是体现科研成果的主要方式学会实践反思并使反思显性化，增强教科研素养。所以，我们对教育教学中的成败得失进行反思。如美教育专家波斯纳的教师成长公式：经验反思=成长。也是学校提升品位和推广教科研成果、提升老师个人知名度的重要途径。一、教学论文撰写的重要性5、教学论文是教师评职称的必备条件写论文除了以上几点作用之外，当然还有其他现实意义，如我们评职称、年度考评等方面都有论文指标要求。能写出好论文并发表在高水平刊物上，既能凸现自己，提高自己的知名度，又能实现评教授的梦想。二、教学论文的定义、形式1、教学论文的定义论文是专门针对一个问题进行深入探讨和讨论的文章。一般来说，这些问题都是较复杂、较重要的难点问题。如果再大一些，可以叫做“课题”。论文可以由很多人一起完成，也可以由一个人来完成。研究离不开问题，研究就是探求、考虑、商讨问题答案。所以，准确地说，论文是“研”出来的，而不仅仅是“写”出来的。教育教学论文是学术论文的一种，是以教育为研究对象的理论文章。是我们对自己所从事的教育工作和研究活动进行全面回顾总结的基础上，选择合适的表达形式和恰当的文章组织结构，采用科学而确切的语言完整表达自己研究过程及成果的一种认识活动过程。二、教学论文的定义、形式2、教学论文的形式（1）、理论探讨型（2）、实证研究型（3）、经验总结型二、教学论文的定义、形式2、教学论文的形式（1）、理论探讨型论文主要从思辨的角度对某一现象或教学概念进行理性探讨，可以包括什么是该教学现象（概念）？为什么会产生这一教学现象（概念）？这一教学现象（概念）的类型、价值等问题的理性思考。对教师来说，可以按照“为什么研究？它是什么（内涵与外延）？我们该怎么做？二、教学论文的定义、形式2、教学论文的形式（2）、实证研究型论文是指研究者通过观察、访谈、调查或实验基础上写就的研究报告，具体包括调查报告、教学诊断和实验报告三类。A、教学调查报告，如：建立科学探究差异研究共同体，改善后三分之一孩子的认知结构；蜡烛燃烧的条件 关注小学生对“燃烧概念”的相异构想；谈学生养蚕上簇率不高的成因及对策等。B、教学诊断如基于课堂后测的评课范式基于数据收集的科学课型探讨小学生实验数据作假现象探因及教学策略等二、教学论文的定义、形式2、教学论文的形式（3）、经验总结型论文：包括教学策略、实践反思、教学随笔、个案分析等形式。A、教学策略是指教师从多年的教学实践中，对自身的某些教学行为有成功感，以大量的例证说明事理。例如：科学课中促进师生有效交流的对策小学生家庭实验室项目实施问题与对策小学科学学科“学生成长记录袋”评价的再实践与反思。二、教学论文的定义、形式2、教学论文的形式B、实践反思是指教师从各种教学实践中观察或体验到困惑，对其进行分析并提出教学建议。如刍议小学科学课的有效记录。C、教学随笔的文章一般比较短小、观点鲜明、内容单一，往往根据某一具体事情引发出来的议论。如做个“无事生非”的老师。D、个案分析是指选择某一典型教学对象作为研究重点，通过对其学习行为的研究，提出教学对策。如：在推测与验证的思维过程中建构科学概念也谈农村小学生科学观察能力的培养策略。三、教学论文的结构、规范论文一般由题名、作者单位及姓名、内容提要、正文、参考文献共5个部分组成。1 1、拟定题拟定题名名 题名是论文的总纲，是论文内容的高度概括，是论文的窗口,也称论文的眼睛。论文通过题名传神韵，显精神，见水平。题题名名的的主主要要作作用用 吸引读者和检索刊物。题名作为论文的“眼睛”，读者和检索机构通常根据它来考虑是否需要阅读或摘录。题名如果表达不当,就有可能使许多作者错失阅读的机会，使许多检索刊物错失检索的机会，从而发挥不了论文应有的作用。三、教学论文的结构、规范题名有以下几种类型：1、论题式标题：把研究的内容提炼出来作为论文标题，如水是生命之源。2、论点式标题：就是把文章的中心论点拿出来做标题。如要重视评议学科的交际性、教师应注意培养学生的幽默感。3、论点和论题结合式标题：如寻找中间地带国际数学教育改革的大趋势三、教学论文的结构、规范对题名的要求：好的题名能够叫人拍案叫绝，过目难忘。它好似推销产品的广告词，对吸引读者起着关键作用。好的论文题目要讲求三个字：准、小、新。三、教学论文的结构、规范准，指的是题目要用精练的文字将论文内容确切地揭示出来。如肥皂的去污原理和最佳洗衣浓度为什么咸蛋黄会出油？一看题目，就可以知道论文阐述的内容，一目了然。小，是指题目的角度小。角度小，就具有较好的指向性，文章的思路随之明朗，容易写得集中、紧凑。如果题目过宽，往往由于我们投入研究的精力少，范围窄，专业知识不深，而难以驾驭。如静电除尘黑板擦的研究与制作，题目小且具体，可以进行深刻的阐述。三、教学论文的结构、规范新，指的是力求在题目中透露出新鲜的立意。选题新鲜才有阅读价值。没有独特的见解，没有新的发现，即使表达再好，论证再有力，也是瞎子点灯白费蜡。建议：人无我有人有我新人新我实三、教学论文的结构、规范“新”的来源：（1）有疑惑的地方也许是很好的写作题材。细心挖掘，做有心人。机会稍纵即逝。（2）从自己成功的经验中去选题。如公开课，肯定会有自己的思考，在互动中形成自己的观点。（3）从教学研究和小科学研究的薄弱点和空白点着手。三、教学论文的结构、规范书写要规范。论文题名写在页首,通栏居中横写。注意:论文题目中间可加标点(或以一空格代标点)，题目末尾不加标点,题目较长转行时不要把一个完整的词分割开,力求整体美、和谐美、对称美。好的题名举例。如：（1）和谐谱写出科学课堂讨论活动的新乐章（2）让科学课外作业焕发新光彩（3）鱼会说话吗？（4）蚂蚁为什么不会迷路？（5）掷骰子能代替转转盘吗？三、教学论文的结构、规范 不好的题名举例：（1）、题目太大，如课程资源的开发和利用新课程下政治课教学模式改革等都是大而不当的,这样的题目所要讨论的问题是一篇几千字的论文难以论述清楚的。（2）、题目太小。如浅谈、浅议这样的标题,文章只能讨论教育活动中的某个细节问题,就事论事,价值不大。三、教学论文的结构、规范 不好的题名举例：（3）、题目落伍过时。绝大部分论文写老生常谈的问题,一般谈不出太多新意，如小学老师的职能。（4）、题目表述不清。有些论文题目没有说明研究内容、对象与方法,题目模糊不清,看了半天不知道作者要说明的问题，如浅议当代学生心理健康，其研究对象和研究内容令人不知所云。三、教学论文的结构、规范不好的题名举例：（5）、空泛不实。如浅析新时代条件下的师生关系用“心”做一个好教师等，在论点与论据中，几乎都是空话、套话，诸如要爱学生、鼓励学生、帮助学生、尊重学生之类，所言空洞无物，读完就感觉看了一大堆正确的废话。还有一些论文为了支撑文中提出的论点，引用一些数据来说明，而这些数据或是全国的、或是全省的、或是外地区的，却不善于从本地区、本校的实际出发，因而议论显得失之空泛。没有在科研中获得第一手资料,要写出一篇有深度、有见解的论文是不可能的。不管论文表面如何鲜亮,它仍然只是一朵不结果实的塑料花。三、教学论文的结构、规范 2、作者署名和工作单位 1)、论文都应有作者署名,它是文责自负和拥有知识产权的标志。2)、有的论文有多个作者。署名作者须满足:直接参加全部或主要研究工作,做出主要贡献,参加论文撰写并对论文负责、具有答辨能力。其余对论文提供间接帮助或起辅助作用的单位与个人可在文后以“致谢”的形式体现。3)、对作者应标注其工作单位全称、所在城市及邮政编码。4)、对不同单位的作者,均要标出各自的工作单位全称、所在城市及邮政编码。三、教学论文的结构、规范3、内容摘要内容摘要是论文内容的高度概括。内容包括：目的、方法、结果和结论。每项要详细、具体，不能空洞。4、论文正文论文正文由引论、本论、结论三部分组成。三、教学论文的结构、规范（1）、引论就是论文的开头话,或叫起始段。引论的内容是交代背景、提出论点或论题。开头话不太好写,俗话说“万事开头难”,写论文亦如此。引论要写得简洁明了、独具风格、引人入胜,是需要下一番功夫的。引论不宜过长。(2)、本论是论文的主干部分。写好这部分的关键在于论证,即以理论论据或事实论据论证引论中所提出的论点。理论论据要注意科学性和逻辑性,科学性永远占主导地位。事实论据要可靠,要有说服力。三、教学论文的结构、规范 论证中要特别详细阐明作者自己的独特见解,求新、求异、求实是论文学术水平高低的主要标准。如果以理论论据为主,论文的理论性就较强,可称为理论型论文；如果以事实论据为主,论文的经验性就较强,可称为经验性论文。篇幅较短的论文,其本论部分可以一气呵成,若篇幅较长,则可设大小标题。(3)、结论部分必须概括论点,突出主旨,或者提出研究的价值与意义。文字不宜过长,要特别精炼,要画龙点睛,而不可画蛇添足、无中生有。三、教学论文的结构、规范 5、参考文献 所谓“参考文献”，是指作者撰写论著或论文而引用的有关资料。按规定，在各类型出版物中，凡是引用前人或他人的观点、数据和材料等，都要对它们在文中出现的地方予以标明，并在文末（或书末）列出参考文献。参考对于一篇论文，参考文献著录是必不可少的。具体说来，它具有如下作用：1）、体现论文的深度和广度。2）、是科学继承性的体现。3）、提供科学依据。4）、为读者研究相关问题提供便利；起索引作用；有助于科技情报人员进行情报研究和文献计量学研究。5）、节省篇幅。三、教学论文的结构、规范参考文献著录的原则 1）、最必要、最新的文献；2）、作者亲自阅读过的文献；3）、公开出版、便于查询的文献（非公开出版的可作 为文内注释或地脚注释列出）；4）、采用标准化著录格式。三、教学论文的结构、规范参考文献著录方法 参考文献著录的方法有多种，我国科技书刊中普遍采用顺序编码制。即在正文中，对引用的文献按它们在文中出现的先后顺序用阿拉伯数字连续排列，将序号置于方括号内，并视具体情况把序号作为上角标，或者作为语句的组成部分。如:1)、大气(空气)主要由干洁空气、大气中的水汽和大气中的固体杂质和液体微粒组成1-2。2)、该物体的速度公式推导过程见献5。3）、根据文献6确定CO2的体积。三、教学论文的结构、规范1)1)连续出版物：连续出版物：标引序号 作者.文题J.期刊名，年，卷（期）：起止页码.1 王振亚，陈玲.师训工作如何开展才更为有效J.湖南教育，2013（765）：8-9.2)2)专著：专著：标引序号 作者.书名M.出版地：出版社，出版年:起止页码.2 张贻宇.小学模式作文80例M.长沙：中南大学出版社，2013:10-20.四、教学论文撰写的总体要求 1.立论客观，具有独创性。文章的基本观点必须来自具体材料的分析和研究中，所提出的问题在本专业学科领域内有一定的理论意义或实际意义，并通过独立研究，提出了自己一定的认知和看法。2.论据翔实，富有确证性。论文能够做到旁征博引，多方佐证，所用论据及自己的观点和看法有主证和旁证。论文中所用的材料应做到言必有据，准确可靠，精确无误。四、教学论文撰写的总体要求3.论证严密，富有逻辑性。作者提出问题、分析问题和解决问题，要符合客观事物的发展规律，全篇论文形成一个有机的整体，使判断与推理言之有序，天衣无缝。4.体式明确，标注规范。论文必须以论点的形成构成全文的结构格局，以多方论证的内容组成论文丰满的整体，并以较深的理论分析辉映全篇。此外，论文的整体结构和标注要求规范得体。四、教学论文撰写的总体要求5.语言准确、表达简明。论文最基本的要求是读者能看懂，不能看了之后一头雾水，不知所云。总体而言，要求论文作者思路清晰，层次分明；立意深刻，论述透切。做到深入浅出，言简意赅。五、教学论文撰写的语言要求(3)、朴实无华,具体,不空泛。语言要朴实,不宜用 带有感情色彩的文学语言,同时要具体,避免抽 象和笼统。语言方面：(1)、准确,简明,流畅。(2)、要用书面语,不用口语,不能用地方话。五、教学论文撰写的语言要求 常见的语病语病，通常包括：语法方面的毛病；修辞方面的毛病；逻辑方面的的毛病。其中，语法方面的毛病包括用词不当、成分残缺、搭配不当、语序颠倒、结构混乱、详略失当等。五、教学论文撰写的语言要求 语病举例 1、搭配不当。包括主谓、动宾或主宾搭配不当，附加成分和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：（1）、晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。（主谓搭配不当，“舞姿”不会回响，可在后加上“还浮现在我的脑中”。）（2）、李校长工作很忙，常常要接待许多学生家长的来访和来信。（动宾搭配不当，“接待”的只能是人，不能是“来信”。）五、教学论文撰写的语言要求 语病举例2、成分残缺。常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。例如：（1）、经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。（缺主语，应去掉“使”。此类题在中考中出现特多。）（2）、我们要尽快提高全民族的科学文化。（缺宾语，在句末加上“水平”。）THANK YOUSUCCESS2024/5/8 周三41可编辑五、教学论文撰写的语言要求 语病举例3、重复多余。句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分。多为语意堆砌。如：沦为一个毫无作为一事无成的庸人。（“毫无作为”和“一事无成”语意重复，应删去其一）五、教学论文撰写的语言要求 语病举例4、语序不当。如：（1）爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。（多层修饰语语序不当,“20世纪”与“杰出的”应调换位置。）（2）为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。（定语状语错位，应把“充分”移至“发挥”前面。）五、教学论文撰写的语言要求 语病举例 5、用词不当。如：（1）她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。（“画”不能“喜闻”，应将“喜闻乐见”改为“喜爱”）（2）美军在伊拉克的“虐囚事件”，充分展示了美国政府不尊重生命的“假人权”本质。（感情色彩使用不当，“展示”改为“暴露”）五、教学论文撰写的语言要求 语病举例6、并列不当 交叉或从属概念并列一起。如：全班同学和团员在课堂上都能积极发言。（“同学”和“团员”为交叉概念，可删其一）7、句意歧义。如：这次回母校，我又听到了许多张老师的先进事迹。（“许多”可理解为修饰“张老师”也可理解为修饰“事迹”。可在“许多”后加“位”或将“许多”与“张老师”对调）五、教学论文撰写的语言要求 语病举例8、不合事理。如：（1）一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网（否定不当,删去“不上网”中的“不”。）（2）她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。（比喻不当，“红润的脸蛋”与白色“梨花”不相似，可将“梨花”改为“桃花”等。）五、教学论文撰写的语言要求 标点符号包括：点号、标号、点号的降级使用、标点符号的配套使用、系列标点符号的处理等常见标点符号错误1、概数用顿号。如：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。（“三四里”是邻近的两个数字连用，表示大概的距离数目，概数之间不需要停顿）五、教学论文撰写的语言要求 常见标点符号错误2、缩写的集合词用顿号。如：这次“实战演习”的成功，与广大的指、战员的积极参与和努力是分不开的。（“指战员”是一个集合词，中间不能用顿号隔开）3、连词前用顿号。如：这种真率与坦白，本身就很能引起读者的好感、关切、和共鸣。（连词“和”连接“共鸣”和“关切”，表示并列，而再加上顿号就多余了，应该删去）五、教学论文撰写的语言要求 常见标点符号错误另外，还要注意不表示并列关系的连词前面，如“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”等，均不能用顿号。可根据不同的语言环境，或者删去顿号，或者改用逗号。如：大院里五十多岁、甚至六十多岁的老年人也参加了植树活动。（应去顿号）不论是刻画自己、或者描叙人世，他都毫不隐蔽地融进自己的个性，灌入自己的热情。（顿号应为逗号或去掉）五、教学论文撰写的语言要求 常见标点符号错误、分句间用顿号。如：今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。（“任务重”、“工程难”、“规模大”是三个并列的分句，因此，中间的顿号应改为逗号）五、教学论文撰写的语言要求 常见标点符号错误、无疑问处用问号。有的句子虽然有疑问代词，但是并没有疑问。这时，就不能用问号。如：写什么景？怎么写景？为什么写景？是我们阅读分析散文时应注意的问题。（“写什么景？怎么写景？为什么写景？”虽然有疑问代词“什么”“怎么”“为什么”，但是它是整个句子的主语，三个短语没有疑问，表达陈述语气，不能用问号。五、教学论文撰写的语言要求 常见标点符号错误6、倒装疑问句中问号前置 有的疑问句，主语和谓语倒置，问号应放在句末，才能准确表达出疑问或反问的语气。如：“怎么啦？你。”我看到他在呕吐就吃惊地喊。（“怎么啦？你”是一个倒装句，“你”是这个句子的主语，问号放在“你”后面，才能准确表达出句子的疑问语气）五、教学论文撰写的语言要求 常见标点符号错误7、选择疑问句中问号前置 选择疑问句虽然包含两个或两个以上的选择分句，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各分句之间用逗号。如：明天是你去监考呢？还是我去监考呢？这是一个选择问句，两个分句之间应用逗号，只在句末用一个问号。五、教学论文撰写的语言要求 常见标点符号错误8、冒号后揭示范围不清。冒号的揭示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中。如：毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。（从句子表面看，冒号后面的内容，全是提示的范围。其实不然，这里提示的，只是两句诗。冒号不能管到句末，因此，或将冒号改为逗号，或将逗号改为句号，放到下括号内）五、教学论文撰写的语言要求 常见标点符号错误、短暂停顿用冒号。同位语中间只需短暂停顿，可不必用标点符号。如果想使用标点符号，只应使用破折号来表示短暂停顿。如：全市十大杰出青年：李洋、张杰、朱军等在一起畅谈创业理想。“全市十大青年”与“李洋、张杰、朱军等”是同位主语，中间只需短暂停顿，不必用标点符号。五、教学论文撰写的语言要求 常见标点符号错误、省略号面后用“等等”。如：他看着大地渐渐地从黑夜中醒来，在阳光的照耀下，森林、田野、山峦、河流、湖泊等，显现着越来越绚丽的色彩和磅礴的生命力。（“森林、田野、山峦、河流、湖泊等”是一组并列列举，省略号就表示“等”，只能保留其一）五、教学论文撰写的语言要求 常见标点符号错误 1、引文独立成句时句末点号外用。如果引文独立成句，句子就应该保留引文的句末标点符号，即句末点号放在引号的里面。我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，去深不知处”。（句中贾岛的两句诗是完整的，句末点号应放在引号内）五、教学论文撰写的语言要求 常见的错别字 如（括号外的是正确的）：安装（按装）；安详（安祥）；艾滋病（爱滋病）；按部就班（按步就班）；三部曲（三步曲）；黯然（暗然）；报道（报导）；爆发（暴发）。此外，还有“必须”与“必需”，“辨”与“辩”，“布署”与“部署”，“倍受”与“备受”，等等。六、教学论文撰写前的准备工作 1)整理和分析研究成果。在结果(或数据)整理与分析时，应认真、仔细地思考采用哪些论据如果在分析过程中发现论据有欠缺或不充分，应进行更多的研究论据要充分，要有说服力六、教学论文撰写前的准备工作 2)检索并查阅参考文献在整理、分析研究结果(或数据)的同时，一定要充分重视文献检索，并要查阅重要的相关文献，要避免无意或有意的剽窃行为(即引述他人思想、数据或论述而不注明出处)。六、教学论文撰写前的准备工作 要杜绝以下几种情况:1）“炒剩饭”之作,即前人对此进行了研究,而作者的研究深度、广度及其成果并未超出前人的研究深度、广度和成果。2）抄袭、剽窃之作,即一些主要观点、研究手段、方法甚至结果、结论等都是整段整段抄袭过来的,有的是通过“乔装打扮”、“改头换面”转变而成。这种做法是违反科技道德的,有时会引起版权之争。六、教学论文撰写前的准备工作 3)组织论文（1）、查阅拟投稿期刊规定采用的论文结构，草拟一份简要的写作提纲（2）、对论文反复修改和检查，直到满意为止。七、教学论文撰写后如何投稿 （1）、投稿前，先在网上查询一下期刊的合法性、正规性、级别，避免受骗。有时你会莫名其妙收到约稿，或论文发表通知书，要求你寄版面费。决不能在这样的刊物上发表论文，这样的刊物差不多100%是骗钱的“水货”。一旦你在“水货”上发表了论文，也算公开发表，既不能在其他正规刊物上再次发表，又损失了钱，白白浪费一篇论文。（2）、了解相关领域的所有期刊。（3）、一般地，所有期刊均附有征稿启事。作者必须认真阅读征稿启事,了解每一种期刊的有关信息和要求,主要包括以下几个方面:七、教学论文撰写后如何投稿 a.刊物的宗旨、方向和范围(如教育科学、湖南教育、教育科学学报等发表小学、中学科学方面的论文）。b.投稿要求。如:投稿的份数、形式(可否用电子版形式投稿；有的期刊要求作者只能通过网上投稿系统投稿)；采用何种排版格式,对图表的要求等。c.录用周期和发表周期,即多长时间后能决定可否录用,以及至发表所需的时间。d.期刊是否收取发表费。如果收费,收费标准是多少?是否超出了自己的承受能力?七、教学论文撰写后如何投稿 注意事项1)作者在投稿时,应根据自己论文的具体内容、论文的“含金量”、所要达到的目的，或需发表的时间来选择相应期刊。2）一旦选定所投期刊，则在写作方法、格式要求等方面尽量按该期刊的要求去做。3)务必遵照期刊的要求将论文通过电子邮箱或网上投稿系统发送给收稿单位（有的期刊还要求寄纸样）。4)仔细检查论文内容并确保满足所投期刊的全部投稿要求(包括附上作者或论文联系人的联系电话和电子邮件地址)。七、教学论文撰写后如何投稿 注意事项5)一般地,编辑部在收到作者的论文后,会通知作者，给稿件编号，并发一封收稿函。如果超过1个星期没有收到任何答复,作者可发E-mail或打电话询问。6)作者一定要保存一份稿件的原件,在电脑中保存电子稿并拷贝,以防丢失或损坏。7）切勿一稿多投。一稿多投会造成以下问题:a.浪费了期刊版面及编辑和审稿人的时间;b.对期刊的声誉造成不良影响;c.对作者的声誉及以后的投稿产生不良影响。七、教学论文撰写后如何投稿 个别情况对于时效性很强特别是配合教学进度的论文往往是“过了这个村就没那个店”了。在这种情况下，有三个办法：一是按规定办。等原投刊物过期没有回复便改投或留待明年再投。二是采取变通的“一稿多投”。变通的办法就是作好投稿记录，收到采用通知后立即通知其他刊物，不要再发。三是如果先后被多家期刊所录用，只要你没交版面费，期刊发表的机会不大。当然，后两种要尽量少用，最好不用（只要选中了一家被录用的期刊，必须在第一时间撤离其他期刊）。七、教学论文撰写后如何投稿 投稿的几点策略刚开始投稿的人，将稿子投出后总希望尽快得到编辑部是否录用的回音。事实上，编辑部每天要处理的稿件很多，此外，审稿专家不一定在规定时间内提交审稿意见，导致一些论文不能在规定时间内定稿，这挫伤了不少作者的积极性；当然，还有个别刊物大量地照顾“关系稿件”，眼睛只盯住几个“名人”，结果使很多新人退避三舍。但应该承认，任何刊物都会考虑自己的信誉，真正好的期刊、有生命力的期刊在用稿上都会坚持认稿不认人的原则，只要稿件内容质量和写作质量符合要求，任何编辑部都没有舍优求次的做法。七、教学论文撰写后如何投稿 投稿的几点策略一是持之以恒，先寄再说，即先投稿，投出后就不要再去想它，不要指望它一定能如愿发表，压低期望值。二是猛打猛冲，以多取胜，越不发越投。“屡投屡退，屡退屡投”。如果你写的稿件确有水平，必然会引起编辑的注意，是金子终会闪光，总会得到伯乐的赏识。三是认准的路走到底，只要你感到你的稿件确有价值，就可以反复投，也可以转投其他同类刊物，相信一定会如愿以偿的。四是由低到高，循序渐进。一般来说，刊物的级别越低，发行范围越小，稿源越不足，同样质量的稿件投给这样的刊物就可能增加命中的机会，刚开始写稿、知名度不高的新人尤其应注意这一点，梦想一鸣惊人、一口吃成个胖子是不现实的。七、教学论文撰写后如何投稿 投稿的几点策略五是趁热打铁。如果你有多篇论文，那在收到刊物的采用通知后马上再投其他论文。就是说，趁编辑部对你的论文印象颇深，那继续投下一篇力作。六是注意对准档次。即投稿时注意稿件的质量与刊物的级别影响对应一致，即“门当户对”。这可以分为两种情况：第一种情况是原来发表过文章有一定知名度的作者，可以“好稿子”对“高级别”刊物，这可扩大影响、创品牌、扬名声，提高知名度，当然作品一定是“拳头产品”，如刊物多次发表过你的稿子属于“熟门熟路”，可采取中档稿子对高级刊物的策略；七、教学论文撰写后如何投稿 投稿的几点策略第二种情况是原来未发表过文章，没有什么名气，门路不熟，属于探路子的作者，可采用“田忌赛马”的办法，以好对中、以中对低，如此可取得“三局二胜”的效果（虽然是委曲求全，但可为以后提高命中率打下基础）。七、教学论文撰写后如何投稿 小资料：田忌赛马战国时期，齐国将军田忌与齐王赛马，设以重金赌注，田忌请孙膑为其谋略。孙膑发现双方的战马分为上、中、下三等，且脚力都差不多，于是对田忌说：“您只管下大赌注，我保您取胜。”田忌相信并答应了他，与齐王用千金来赌胜。比赛即将开始，孙膑对田忌说：“现在用您的下等马对付他们的上等马，拿您的上等马对付他们的中等马，拿您的中等马对付他们的下等马。”三场比赛完后，田忌以一负二胜的战绩，最终赢得齐王的千金赌注。七、教学论文撰写后如何投稿 一些论文被退的原因一般地，论文被退主要基于以下几种原因：1)、论文内容与期刊栏目“不对口”；2)、论文无新意和创造性;或质量太差，内容空洞无物；3)、虽有新意和创造性，但期刊的“门槛”太高，论文整 体水平没达到期刊的要求；4)、写作质量差，语病过多，逻辑混乱；5)、虽符合要求，但期刊曾发表过类似的论文，或已收录其他作者投来的质量比其高的论文。七、教学论文撰写后如何投稿 体会：撰写论文并不难俗话说，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。平时阅读文章、听讲座（学习、反思）设计、上课（实践，虽不如意的多，但也偶有所得）对特别有所触动的经历进行记录（进行反思）寻找文章阅读（求得理论支撑）写成案例再实践、再反思、再阅读、再提升写成论文（运用科学的写作方法）并注意以下几点：七、教学论文撰写后如何投稿 体会：撰写论文并不难（1）、调整心态,树立自信。一个人要想有所成就,必须对自己的事业充满信心。写作是一种智力活动,需要积极的思维,更需要积极的心态。心怀厌倦,浮躁不安,何来文思泉涌,下笔有神？广大中青年教师应挖掘自己的潜力,要看到许多有利条件。现在报刊杂志种类多,稿件需求量大,各种论文评比活动也很频繁，因此，发表论文的机会也就多了。当然，重在实，贵在参与。七、教学论文撰写后如何投稿 体会：撰写论文并不难（2）、持之以恒,必见成效。初写论文者,很难一下子就写出高质量的论文来,也很难一投就中,这就需要恒心。要在写作实践中不断提高自己的文字表达能力和理论水平,要善于总结经验教训,探索写稿和投稿的规律,不懈努力,才会有所收获。（3）、加强学习,重视积累。文笔优美、句式整齐、结构严谨、见解独特的妙文佳作是靠不断地学习学出来的,是靠不停地练笔练出来的。“高山不弃杯土,故能就其大；江河不涓细流,故能成其长”。教学研究能力的提高同样要靠平时悄声无息、天长日久的学习和积累。七、教学论文撰写后如何投稿 体会：撰写论文并不难（4）忙里偷闲,苦中寻乐。自古以来,做文章就是苦差事。曹雪芹写完石头记后叹曰:“字字看来都是血,十年辛苦不寻常”。然而,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。没有苦就没有乐。要知道,苦和乐是推动每个人前进的两只轮子。当一篇论文完稿后,便有一种登上泰山之巅的感觉，享受到的是创造之乐、成功之乐。七、教学论文撰写后如何投稿 高层次的老师一定热爱学习，养成终身读书、写作的良好习惯。由于学习让他们知识丰富，上知天文下晓地理，传授知识旁征博引，处理教材轻车熟路。高层次的老师应该是一个兴趣广泛、多才多艺、智商与情商比翼双飞的：他们为刘翔的失利痛惜，为李娜的胜利欢呼。同时，也是与时俱进、前卫而时尚的：他们建有自己的“邮箱”、“微博”，还知道“有木有”、“神马都是浮云”和“颜值”等。论文完成后要反复修改；也可暂时放置几天再回头阅读，也许会产生许多新的疑惑或灵感；同时，还要请同行阅读，让他们提宝贵意见。这样经过多次补充、完善，论文质量一定会上升到新的高度。六、结束语 (1)论文不是“写”出来的，而是教学和实践活动的结晶。“唯有源头活水来”。作者要想写出有新意和创造性的论文,必须从事科学研究特别是课题研究,“闭门造车”是写不出有新意和创造性的论文的。(2)要善于积累素材,做到“厚积而薄发”;(3)善于归纳和总结,从某些实验数据或实验结果中发现“闪光点”。总之,在撰写教学论文时,只要论点新颖,有创造性,论据充分,论证严密,并运用科学的写作方法,一定会得到所有相关期刊的首肯和青睐。六、结束语 当自己的构思最终化成一篇有新意、有深度的论文时，一定会有一种如释重负的愉悦；当论文见诸于心仪的期刊时，更有一种会当绝凌顶、一览众山小的成就感，幸福之感会油然而生，从而激发自己向更新、更高的目标迈进。这样经过多次磨砺，您的教学经验和科研能力一定能达到一个新的高度。待到山花烂漫时，“您”在丛中笑。到时：下一个“小学教授”就是您！THANK YOUSUCCESS2024/5/8 周三81可编辑