部编版二年级下册语文复习计划.doc

部编版二年级语文下册期末复习计划

一、学生情况
（一）基本情况
经过一学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。大部分学生能专心听讲，懂得上课应该如何听讲，回答问题。口语表达也略有进步，但方言、口音还需要进一步的纠正、教育。学生已经能够明确语文学习的习惯，能较自觉地阅读课外书，了解一些课外的信息，基础知识掌握的相对来说较牢固但阅读及习作有待进一步提高。
（二）基础知识掌握情况
大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。
由于新教材要求地识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但是不会书写的情况，在加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差，在复习中，加强听写，强化巩固，是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。
写字：认识的字多了，产生了同音字，学生对同音字的区分，较为薄弱，常出现别字。而且错字的概率也比较高，有少一笔，加一笔等等错误现象。
阅读情况：对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，不能完全理解，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。阅读要加强学生的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。
写话：大部分学生能把一句话写清楚，正确运用逗号和句号，句子通顺。但是部分学生不能正确运用句号，其他标点符号的现象。或者是说话能力弱无话可说的现象。将学生想说的用文字表达出来，在表述中能进行适当的描写，是很重要的，学生缺乏的就在于此，同时还要注意书写的正确，标点符号的正确使用。
（三）学习习惯养成情况
书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。习作写话，要养成学生搜索素材、积累素材的习惯，培养学生认真检查所写的话的习惯，把每一句话写清楚，写通顺。
二、复习目标：
（一）巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
（二）认识400个汉字，能正确书写300个汉字。
（三）掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。
（四）初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。
（五）继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、
端正，保持书面整洁。
（六）培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。
（七）学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。能在熟读的基础上背诵一些名句名段。
（八）能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
（九）熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
（十）对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。
三、复习重点、难点：
（一）复习重点：
1.掌握词语，能看拼音写词语。
2.阅读，读懂文章的大致意思。
    3.看图说话，写话。
（二）复习难点：
1.阅读，读懂文章的大致意思。
2.看图说完整话，写完整话。
四、复习内容
汉语拼音：掌握汉语拼音音序，熟练利用音序查字法查字典。能熟练的看拼音写词语或句子。正确区分音序和音节。
字词：能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
句子：能正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整，复习学会的句式，会用“把字句”和“被子句”。能正确抄写句子。理解疑问句和反问句。
阅读：第一是复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号、感叹号、冒号和引号。第二是理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。第三是培养学生课外阅读的习惯，开阔视野，努力增加阅读量，扩大知识面。第四是注重积累词语能力的培养。
朗读(渗透在平时读书的时候)：复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。熟练背诵本册教课书中要求背诵的文章及古诗。培养学生品味好词好句的能力，并逐步养成注重积累的好习惯。
写话：能够按照文章的要素较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣 的见闻以及自己的想法。能看几幅图写一段意思比较连贯完整的话，注重心理活动和语言的描写。
五、复习进度表
本学期复习时间共三周：
第一周（6.10——6.14）以单元复习为主，重点是字词，要背诵的知识。
第二周（6.17——6.21），以归类复习为主，进行测试、查漏补缺。
第三周（6.24——考试前夕），以测试为主，查漏补缺。
复习内容
时间安排
复习措施
拼音复习
3课时
拼音专项练习卷
字词复习
3课时

字词专项练习卷
句子复习
4课时
句子专项练习卷
阅读语段复习
6课时
阅读专项练习题
写话复习
4课时
看图写话、命题写话
期末综合复习
2课时
综合练习卷
综合复习练习卷
7课时
各地期末测试卷
六、复习措施：
（一）一类字复习：
1.抓住生字表1，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相检查认读情况，进行识字巩固活动。
2.充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
（二）二类字复习：
结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字？配合一定量的强化书写。
三）阅读、写话复习。
阅读：检查学生重点句段的掌握，结合课文，设计一些阅读题，同时也可以搜集一些适合的课外阅读，使学生掌握阅读题的做题方法。主要训练的重点应是：联系上下文理解词语，联系文章回答问题、用文中词语造句、按要求画出相关句子、给句子加标点等等。
写话：结合课文中出现的泡泡问题和语文园地的说话、写话训练进行复习，教师适当引导学生进行练说，争取要比第一次学习的水平有所提高。在指导写话的时候，要注意从格式、内容、语言、书写、标点符号使用等多个方面进行强调。
同时，在复习中还要注意其他复习策略的综合运用运用：
1.针对学生情况，因材施教，对于尖子生，注意其阅读能力、说话写话能力的培养对于中等生和学困生应当主要带领他们夯实基础，加强基础字词、课文的掌握。
2.争取家长配合，家校联手展开学习。例如请家长在家为孩子听写生字、督促孩子背诵重点课文。
3.组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设全班学生积极、向上的良好学习氛围。
4.精心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习。
5.注意激励手段的运用。复习期间，由于都是大部分都是在巩固旧的知识，学生容易产生急躁、厌倦的情绪，我们应当多采用激励的手段，尽量让学生在快乐、的学习氛围中展开学习。
七、培优辅差复习措施
（一）因材施教：根据班内同学对知识掌握的水平不同，成绩比较优异的学生在完成应复习的知识以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重掌握基础知识，在此之上，可以有所提高。
（二）课下，为每名学困生指定小老师，扩大帮助队伍。
（三）放学后，帮助学困生掌握当天的知识，不让问题过夜。

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