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常见错误类型3.图书中应当使用规范的简化字图书中应当使用规范的简化字，不得使用已经废止的第二次汉字简化方案草案（1977年）中的简化字。误用的繁体字应视为错字。4.根据国家教委和国家语委1988年7月公布的汉语拼音正词法基本规则的要求，汉语拼音的拼写以词汇为单位连写，汉语拼音的拼写以词汇为单位连写，如：“中国社会科学院”应拼写为：“Zhongguo Shehui Kexueyuan”，不可拼写为“ZhongguoShehuiKexueyuan”，也不可拼写为“Zhong Guo She hui Ke Xue Yuan”。拼写格式错误每处计0.2个差错。转行规则参照英文，必须在一个完整的音节处转行，并加转行线“-”（占一个汉字的13），如违反规则，分别计01个差错。字母拼错和音标标错，按一个词汇为单位计1个差错。5.外文中的单词错（外文中的单词错（一个单词中无论错多少个字母），都只计1个差错；人名、地名、国家和单位名称等专用名词，词首应该大写却小写的，每处计0.5个差错；外文转行违反规则的每处计0.l个差错。词语错误词语误用的根本原因是误解词义。处在不同的语境，表示不同的事物，应当使用不同的词语。如：“截至1997年12月底”的“截至”不能使用“截止”，“报名日期1月30日截止”的“截止”不能使用“截至”；“公民的权利与义务”的“权利”不能使用“权力”，“我国的最高权力机关是全国人民代表大会”的“权力”不能使用“权利”；“招工启事”的“启事”不能使用“启示”，“战争启示录”的”“启示”不能使用“启事”；“老师爱护学生”的“爱护”不能使用“爱戴”；“随声附和”的“附和”不能使用“附合”；等等。因为“截至”与“截止”、“权利”与“权力”、“启事”与“启示”、“爱护”与“爱戴”、“附和”与“附合”的含义是不同的，误用了就不能正确地表情达意。类似的误用词语还有，有利一有力，以至一以致，合龙一合拢，化装一化妆，经纪一经济，乃祖一其祖，学历一学力，反应一反映，检察一检查，查看一察看，服法一伏法，处置一处治，品味一品位，等等。这类容易混淆的词语如果使用不当，每处计1个差错。异形词是汉语中常见的复杂现象，现代汉语词典以第一义项为首选，“也作某某”、“同某某”作为参选。在图书中不论使用首选字和参选字都应看作是正确的。例如，下列词语括号里是参选的（有一些首选词与该词典不一致）：嚎陶（号啕、号咷、嚎咷），茨菰（慈姑），叽叽喳喳（唧唧喳喳），干预（干与），标志（标识），掉包（调包），调头（掉头），浑蛋（混蛋），高招（高着），花招（花着）、绝招（绝着），踟蹰（踟躇），淡然（澹然），淡泊（澹泊），仓促（仓猝），粗鲁（粗卤），措辞（措词），倒霉（倒楣），抹杀（抹煞），烦琐（繁琐），轱辘（轱轳），皇历（黄历），思维（思惟），夙愿（宿愿），取消（取销），糟蹋（糟踏），身份（身分），给予（给与），订阅（定阅），希罕（稀罕），车厢（车箱），烂漫（烂熳），宏图（鸿图、弘图），归真返璞（归真返朴），等等。但在校样上发现了参选词，则应改为首选词，以利于汉语规范。误用成语的实质是破坏了成语结构的定型性和意义的完整性。结构的定型性，是说成语的构成成分和构成方式比较固定，使用时不能随意改动。如：“有的放矢”不能说成“有的放箭”，“万紫千红”不能说成“千紫万红”，“源远流长”不能改为“渊远流长”，“意气风发不能改为“意气奋发”，“明日黄花”不能改为“昨日黄花”，等等。意义的完整性，是说成语的意义不是它的构成成分的简单相加，而是由构成成分的意义经过概括而形成的、带有比喻和形容的性质。下面几种情形应按误用词语处理，每处计1个差错。（一）比喻和形容不当（一）比喻和形容不当。例如：1在成都地区的考古发掘中，至今还没有发现第二座惠陵古冢，应该说，刘备墓在成都已无可厚非了。（“无可厚非”应改为“毫无疑义”。）2这一次扑灭森林大火，解放军又一次首当其冲。（“首当其冲”意为“处于冲要位置首先被冲击”，与“冲锋在前”的含义完全不同。）（二）把成语拆开使用而导致不当。（二）把成语拆开使用而导致不当。例如：1大凡热心荐贤的人，也总是十分爱贤。不因求全而责备，不因小过而废之。（“求全”和“责备”意思相同，两者之间不具有因果关系。）2他的作品，既不矫揉，也不造作。（“矫”和“揉”都是形容“造作”的，意为过分造作，反而显得虚假，两者不是并列关系。）语法错误图书中常见的语法差错，主要表现为病句。所谓病句，就是违反语法规范、违背逻辑事理、不合本民族语言习惯的语句。病句的类型大致可以分为：词性误用，数量表达混乱，指代不明，虚词使用不当，搭配不当，不合事理，等等。病句的第一种类型是词性误用病句的第一种类型是词性误用。例如：1画家田雨霖义务为学生讲座。（“讲座”是名词，应改为动词“讲课”。）2这是对他极大的摧残和耻辱。（“耻辱”是名词，应改为动词“污辱”。）3他由于顶不住压迫而丧失了原则。（“压迫”是动词，应改为名词“压力”。）病句的第二种类型是数量表达混乱病句的第二种类型是数量表达混乱。例如：1三名重伤的战士们在接受手术。（“战士”前面有了数量词“三名”，后面就不能有“们”。）2去年，有13个海岛人均收入超过千元以上。（“超过”后面应该是确定的数，而“千元以上”是不确定的。）3由于化疗药物反应，朱鹏的白血球指数比正常值少三倍。（表示数量的减少，不能用倍数，只能用分数。本句可以改为“只是正常值的三分之一”。）病句的第三种类型是指代不明。病句的第三种类型是指代不明。例如：1张总经理和李总工程师正在讨论一个技术改造项目，他同意他的看法。（两个“他”，不知道哪个是指张总经理，哪个是指李总工程师。）2外电报道：深圳一动物园有人向游客出售活鸡，让他们抛给老虎和狮子活活吃掉。他们呼吁“制止这种残忍的活动”。（两个“他们”指代不同。应把第一个“他们”改为“游客”，或把第二个“他们”改为“有关人士”。）3对于学习较差的学生决不能采用体罚或变相体罚的办法。这对于调动学生的学习积极性是不利的。（“这”指代的是前面的句子。结果句子的意思和作者要表达的正好相反。可以把“这”改为“体罚或变相体罚”。）标点错误句号（。）表示陈述句末尾的停顿，是句末点号，只能用在句子的末尾，而不能用在句子的里面。句号的误用主要有两种情形。（一）是句子而不句断。常见一段文字一逗到底。（一）是句子而不句断。常见一段文字一逗到底。例如：已经25岁了，我终于成为专业歌剧演员，遗憾的是，没唱几年歌剧，领导却让我改唱评剧，由于唱法路子不对而毁了嗓子，终于被迫离开我喜爱的舞台。（这一段文字是由三个句子组成的，“演员”和“评剧”后的标点应改为句号。（二）不是句子而用了句号。常见把一个句子拆成几个句子。（二）不是句子而用了句号。常见把一个句子拆成几个句子。例如：1电视短剧荷花通过一个卖扇子的小女孩同小偷勇敢斗争的故事。表现了小女孩的纯洁、善良、勇敢的性格。反映了小女孩高尚的情操和美好的心灵。（这是一个单句，句子中间的两个句号应改为逗号。）2产生经费紧张的原因，一个是实在缺得多。另一个是在经费使用效率上也存在一些问题。（这是一个复句，句中的句号应改为逗号。）逗号逗号（，）表示句子内部的一般性停顿。逗号的误用有五种情形。（一）并列词语之间的停顿，应当用顿号，而误用了逗号。（一）并列词语之间的停顿，应当用顿号，而误用了逗号。例如：笑声，歌声，嬉闹声，响彻了山谷。（前二个逗号应改为顿号，第三个逗号应删。）（二）复句内部并列分句之间的停顿，应当用分号，而误用了逗号（二）复句内部并列分句之间的停顿，应当用分号，而误用了逗号。例如：理论，来源于实践，实践，要靠理论来指导。（“来源于实践”后面的逗号应改为分号。）（三）提示性话语之后的停顿，应当用冒号，而误用了逗号。（三）提示性话语之后的停顿，应当用冒号，而误用了逗号。例如：我一面按照他的指示挖战壕，一面想，总司令身经百战，这一仗一定会打胜的。（“一面想”后面的逗号应改为冒号。）（四）不该停顿的地方用了逗号。（四）不该停顿的地方用了逗号。例如：总之，这部文集，触及了当代一系列重大的学术问题，相信有心的读者，会从中得到深刻的启示。（“文集”和“读者”后面的逗号应删。）（五）该停顿的地方没用逗号。（五）该停顿的地方没用逗号。例如：我在武汉听了毛委员演说三个月之后又在郑州听到谭延对湖南农民运动的恶毒攻击（“演说”、“之后”后面都应加逗号。）顿号v顿号（、）表示句子内部并列词语或词组之间的停顿。用顿号隔开的并列词语可以充当各种句法成分。并列词语间的停顿，也可以用逗号。停顿较长时用逗号，停顿较短时用顿号，难以分清长短时，一般用顿号。顿号的误用主要有六种情形。（一）非并列词语间误用顿号（一）非并列词语间误用顿号。例如：入冬以来，丰台公安分局先后共查获非法制造、贩运、禁放烟花爆竹的治安案件八起。（“非法制造”、“贩运”、是并列词语，“禁放烟花爆竹”是它的宾语，不属于并列词语，中间不应用顿号。）（二）没有停顿的并列词语间误用顿号（二）没有停顿的并列词语间误用顿号。例如：他们过着牛、马不如的生活。（“牛马”是合并式简称，没有停顿，不应用顿号。）（三）不同层次的停顿都使用（三）不同层次的停顿都使用顿号，混淆了结构层次。例如：中央顾问委员会秘书长、国家体委顾问荣高棠、国家体委主任李梦华和中华全国体育总会主席钟师统等应邀参加十佳运动员评选揭晓和发奖大会。（三位领导人的名字，构成第一层的并列关系，荣高棠的两个职衔构成第二层的关系。第一层用逗号，第二层用顿号，不能都用顿号。）（四）并列成分中又有另一层次的并列成分时（四）并列成分中又有另一层次的并列成分时，不能都用顿号。例如：（五）相邻的数字连用表示一个概数，不能用顿号隔开。（五）相邻的数字连用表示一个概数，不能用顿号隔开。例如：我们曾经去过六、七个这样的购物中心，看到二、三十位老人了。）（六）在一些题序后面误用了顿号（六）在一些题序后面误用了顿号。例如：第一、第二、首先、其次、（顿号应改为逗号。）（一）、（二）、（三）、（1）、（2）、（3）、（这些序号既然用了括号，就不必再加顿号。）分号分号（；）表示复句内部并列分句之间的停顿。判别分号用法正误，要掌握三个原则：（1）从层次上看，句号分号逗号顿号；（2）分号不用在普通单句中；（3）分号一般用在并列复句里，被分号隔开的各分句中，至少应当有一组内部有逗号。分号的误用主要有四种情形。（一）并列词语间误用分号。并列词语间的停顿要用顿号或逗号，不能用分号。（一）并列词语间误用分号。并列词语间的停顿要用顿号或逗号，不能用分号。例如：茶馆中人物的对话；红旗谱中环境的点染；创业史里的铺叙议论，都十分富有特色。（并列短语作主语，短语内的两个分号均应改为逗号。）（二）非并列关系的单重复句内分句间误用分号（二）非并列关系的单重复句内分句间误用分号。非并列关系的多重复句的第一层可以使用分号，为的是分清分句间的结构关系。单重复句不存在这个问题，所以不能使用分号。例如：去年12月13日，在河北省香河县公安局的配合下，通州区公安局玻获了盗窃高压电线路铁塔塔材的案件；抓获犯罪分子二十余人。（句内分号应改为逗号。）（三）不在第一层的并列分句间误用了分号（三）不在第一层的并列分句间误用了分号。分句间用不用分号，要看并列分句是不是在第一层上，不在第一层上就不能用分号。例如：对于一切犯错误的同志，要历史地全面地评价他们的功过是非，不要一犯错误就全盘否定；也不要纠缠历史上发生过而已经查清的问题。（第一层分界在“功过是非”的后面。“不要”与“也不要”之间不能用分号。）（四）应该用句号断开的两个独立的句子间误用分号。（四）应该用句号断开的两个独立的句子间误用分号。例如；这样的豪言壮语，究竟出自谁人之口呢？不是别人，正是林彪；它是赤裸裸的反马克思主义的谬论。（“林彪”后面的分号应改为句号，因为前后是两个独立的句子。）数字错误v1995年12月国家技术监督局发布的国家标准出版物上数字用法的规定指出，阿拉伯数字笔画简单，结构科学，形象清晰，组数简短，应当广泛应用。实施过程中碰到一些问题，归纳起来就是，什么情况下应当用阿拉伯数字，什么情况下不能用阿拉伯数字。数字用法不规范（数值本身照错字计算）的全书最多计3个错。v（一）应当使用阿拉伯数字的（一）应当使用阿拉伯数字的：v1物理量量值中的数字，如1m（1米）、3kg（3千克）、5d（5天）、20（20摄氏度）、0.5A（0.5安）、25mol（25摩）。v2非物理量量词（计数单位）前的数字，如3个人、50元、100根木头。v3计数的数值，如正负整数（3，6）、小数（0.28）、分数（1/3）、百分数（96.25）、比例（37）及一部分概数（10多、500余、3000左右）。v4公历世纪、年代、年、月、日、时刻。v5代号、代码和序号中的数字，如GB310093、国办发19983号文件、ISBN730304761X、HP3000型电子计算机、第1卷、第18届年会。（二）必须使用汉字数字的（二）必须使用汉字数字的：1定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语素的数字。2相邻数字连用表示的概数和带“几”字的概数。如七八个人、五十四五岁、十几、三千几百。3非公历纪年一律用汉字数字、但应采用阿拉伯数字括注公历。4含有月日简称表示事件、节日和其他意义的词组中的数字，应使用汉字数字。当涉及1月、11月、12月时，应用间隔号“”将表示月和日的数字隔开，并外加引号；涉及其他月份时，不用间隔号。5古籍中的数字。6文学著作一般使用汉字数字，但也可以适当使用阿拉伯数字，如公历世纪、年代、年、月、日、时刻，计量或计数单位前的数字，纯数字等。7竖排文字中的数字，除与字母连用可顺时针转90排外，一律改用汉字数字。（三）阿拉伯数字的书写规则（三）阿拉伯数字的书写规则：1为使多位数字便于阅读，可将数字分成组，从小数点起，向左或向右每3位分成1组，组间留一空隙（约为1个汉字的1/4），但不得用逗号、圆点或其他方式。非科技出版物也可不分节。2纯小数必须写出小数点前用以定位的“0”。3阿拉伯数字不得与除万、亿及法定计量单位词头外的汉字数字连用。如453000000可写成45300万或4.53亿或4亿5300万,但不能写作4亿5千3百万；三千元可写成3000元或0.3万元,但不能写成3千元；三千米可写成3千米,这里的“千”是词头。4一个用阿拉伯数字书写的数值（包括小数和百分数）不能拆开转行。5表示用阿拉伯数字书写的数值范围，使用浪纹号“”。如：1020，（26）103或21036103，3040km（也可写成30km40km）。版面格式是图书的包装形式，但它又不是单纯的形式。图书的版面格式应当体现美观、实用、准确三个原则。不同的版面有着不同的格式，从封面、书名页、目录、书眉、标题、注释、插图、表格、索引，一直到正文，都有着不同的格式，审校版面格式与正文内容具有同等重要的意义。封面封面（包括包封），是图书的外包装，除应体现美观、实用、准确三原则外，还应按照常规和法定要求，在固定的位置刊登书名、著译者名、出版者名、条形码、定价、国际标准书号等项内容。编校者除保证各种版面格式和内容准确外，还应使其相关项目保持一致。根据国家标准国家标准图书书名页图书书名页（GB1245090）的规定，图书正文之前必须载有书名信息的书名页。书名页包括主书名页和附书名页。主书名页正面必须提供书名、著作责任者、出版者等信息。位于单数页码面。主书名页背面必须提供图书的版权说明、在版编目数据和版本记录等信息，位于双数页码面。凡不严格执行本标准的图书应当计错：（1）根本不刊载书名页的，计3个错；（2）刊载项目不全的，每缺一项计1个错；（3）书名页不符合规定格式的，计1个错。目录目录，是图书内容体系的缩影，除要求标题、作者名、附缀页码必须与正文一致外，本身还须眉目清楚，即从字体、字号和版面格式三个方面体现标题体系。如：同一级题字体字号要一致，无题序的题目转行要缩进一字排，副标题也要缩进一字排，等等。书眉，书眉，是正文章节变化的反映，除必须与正文章节标题文字保持一致外，还有其固定的版面格式，即双数页码排第一级题，单数页码排第二级题（如无第二级题，单双页码均可排第一级题）；同一面上有两个第二级题时，应排后出现的；眉题一般排在外版口一侧或居中排。标题标题，是反映图书内容的纲，而且是成体系的。标题的格式应以不同的字体、字号、占行、位置等来体现其隶属关系。较长标题转行时不应割裂词汇，更不应因转行而产生歧义或相反义。此外，还应避免出现“背题”，即题目下无正文的现象。注释注释，是对正文的解释和交代。版面格式有夹注、脚注、篇末或书末注三种。脚注格式最复杂，编校者必须根据正文版面的实际变化，调整脚注的顺次和版面格式，使之与正文注码对口。篇末注中的“见本书页码”要特别注意核对准确。书末注中附缀的正文页码，也要核对准确。插图插图，是图书的重要内容，分为随文插图和单页插图两种。随文插图的位置要根据设计标注核对准确。要特别注意插图与正文内容的衔接问题，图的位置一般不要超前，可以略微拖后，但不能超越本节范围。有说明文字的，一般排在图下或图的侧面，要特别注意核对图与文是否配套，防止张冠李戴。图中人物的左右应依读者立场来分。跨页图必须双码跨单码。横置图一律朝向左侧，即反时针转90度。图的顺序号应按章编排。此外，还要防止图的倒置和反片。表格表格，是图书内容的一种重要表现形式。表格的格式一般是先排表序、表题，然后排表头、横竖表线、数字、注释、资料来源等。表序一般以章节顺序和表格顺序组成；表头有横竖两种，必要时可以互换；项目中的隶属关系要清晰，小项目要缩格排；续表必须加排表头；跨页表必须双页跨单页；表中数字一般以末位数对齐，注意不要错格。索引索引，一般分为人名、地名、文献、主题或名目四种。索引的编排一般按笔画或拼音排序，也有用四角号码的。无论哪一种编排方法，都应注意笔画、拼音和号码的准确无误。特别要核对准确条目的附缀正文页码；正文页码有变动，要相应改正索引的附缀页码。学术性专著文后参考文献，必须根据国家标准文后参考文献著录规则（GB771487）进行编排，不合要求的可以适当计错。著录项目应当包括：主要责任者、书名、版本、出版项（出版地：出版者，出版年）等，著录格式为：主要责任者书名其他责任者版本出版地：出版者，出版年，文献标准编号等。例如：刘少奇论共产党员的修养修订2版北京：人民出版社，196276页华罗庚，王元论一致分布与近似分析：数论方法（I）中国科学，1973（4）：339357清样页码清样页码（包括边码），要着重（或反复）清点，有暗码的要在清样上标明“暗页”。正文版面格式正文版面格式，应注意：另面、另页、暗码的编排；段落的另起和接排；引文的缩格或变换字体要前后一致；内文中的空行、空字等等，都要校对准确。1、政治性差错、政治性差错。多指一些导向性的或与党和国家的路线、方针、政策不一致甚至相违背的错误观点和提法。比如，有的媒体借反思改革否定改革，认为改革改错了；有时，则是一些关键词句处理不好，造成政治性差错。比如，将“中国”与“台港澳”并列、将一些国家与台港澳并称“等国”、将“朝鲜”写作“北朝鲜”等。政治性差错不仅中国有，国外也有。西方的编辑学教材也很强调“政治正确”，比如，规定不得使用性别和种族歧视语言等。2、事实性差错、事实性差错。如将“人民币”错为“美元”、将“1920年的苏联”错为“1920年的俄国”、将“湖南”错为“湖北”、将“英国外交大臣”错为“英国外相”等。值得警惕的是，有些事实性差错，也会引发政治麻烦。3、技术性差错。、技术性差错。这类错误所占的比例最大，包括题文不一、电头错、标点错，以及掉字、掉段、多字、错别字等等。这些“小错误”有时也可能导致事实性差错甚至政治性差错。