东坪中学学生成长发展部工作职责.doc

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东坪中学学生成长发展部工作职责
一、学生成长发展部人员分工
刘卫安：协助本部校长工作，全面负责落实学生成长发展部工作，担任安全专干，负责日常安全工作，不兼任学科教学。
梁艳霞：协助部主任工作，主管团委工作，兼任为语文学科的二分之一。
龚可新：协助部主任工作，主管九年级工作，不兼任学科教学。
谌兴利：协助部主任工作，主管八年级工作，不兼任学科教学。
：协助部主任工作，主管七年级工作，不兼任学科教学。
谭文协：协助部主任工作，主管生辅处工作，不兼任学科教学。

二、

三、岗位职责
（一）副校长
1、协助校长工作，主管学生成长发展部全盘工作，分管学校德育、安全、人防、毒品预防、团委、新生军训、班主任管理与培训工作。
2、负责本部人员分工、落实本部岗位责任制。
3、协助校长抓好德育队伍建设，做好班主任的选拨和聘用，加强对班主任的培训，提高班主任对班级的管理能力和管理水平，使班级生动活泼和积极向上的班风。负责对班主任和班级管理的考核工作。领导并抓好学校的班级管理工作，对学生加强思想品德教育，领导并抓好学生良好行为习惯的养成教育。开展有益少年儿童的教育活动，培养良好的校风。
4、认真组织并指导教师学习、贯彻《中小学德育纲要》，领导、安排、组织好学校的大型活动。
（二）学生成长发展部部长职责
1、协助分管校长工作，全面负责落实学生成长发展部工作。在学校行政和党委的领导下，负责学校德育方面的组织管理工作。
2. 负责学校校园综合治理安全保卫工作，维护学校安全稳定， 营造优美学习环境和良好学习氛围。
3、根据学校工作计划和要求，制定并组织实施德育系列计划及学年、学期学生思想教育计划，并定期检查、总结执行情况。
4.主持政教处全面工作，领导政教处全体人员按时、按质完成各项工作任务，向校长、主管副校长负责。
5.领导年级主任、班主任开展德育工作。主持年级主任、班主任会议，加强对班主任的培训，提高班主任对班级的管理能力和管理水平，组织学习教育理论以及有关政策法规，交流工作经验，研究德育工作的新问题，探讨新方法，并布置阶段性思想教育工作。
6.审批年级组、班主任工作计划，检查执行情况。指导班主任上好班会课，做好学生个别教育及家访工作。组织年级、班级开展文明达标活动，做好学生操行评定以及三好学生、优秀学生干部和文明班集体、先进年级组的评选工作，做好后进生的转化工作，提出奖惩学生，提交主管副校长审批。
7.向校长提供有关全校德育工作的建议和咨询意见，保证学校德育工作能够依法、合理、生动、顺利开展。
8.指导学生会开展德育工作，组织学生会开展校风校纪的检查、督促工作。
9.加强对课间操、眼保健操的检查督促，指导校医室建立和健全卫生保健制度及学生健康档案，抓好卫生保健、创建工作，搞好学校环境卫生。

（三）学科主任职责
1、制定学科计划，撰写学科总结。
2、组织召开学科学习研讨例会（每大周一次）。
3、制定落实本学科考评细则。
4、组织学科日常工作检查（每月一次）。
5、完成学校下达的临时性学科工作任务。
6、组织学科课题研究。
7、组织学科教学研究活动。
8、兼课占二分之一的工作量。
9、全期听课不少于30节（本学科须20节），每次听课，给教者做出结论性量化评价和描述性评价。
10、组织命大考试题，组织质量分析。

四、学校督察组人员及工作职责。
（一）人员：李基盛 邓又华 刘定芳 贺铁桥 谌中华 梁艳霞 王飞
（二）职责：
1、督查各部工作情况。
2、检查量化计分各部工作。
五、学生成长发展部学科考评细则
（一）目的：针对东坪中学义务教育点多、线长、面广，规模大、尾巴长，“一分两率”难提高的特点，为破解这一难题，大面积提高教学质量，把“一分两率”提高到一个新水平，从教师的工作态度，课堂教学改革，工作量、教学科研、教学效果等各方面促进教师专业成长。
（二）考评组织
1、组 长：主管副校长
2、副组长：学生成长发展部主任
3、组 员：学生成长发展部人员，学科部主任
（三考评类型
1、学科组 2、学科教学人员
（四）考评分值
两类考评分别为100分。
（五）奖励办法
学校按学科组得分奖励到组，学科组按得分奖励到每位学科人员。
（六）评分内容
1、学科组（100分）
⑴学科计划、总结。
⑵学科日常工作检查，每学期两到三次。
⑶两周一次的学习研讨工作例会情况。
⑷学科考评方案的制定、落实。
⑸学校下达的临时性工作任务完成。
⑹学科课题研究。
⑺课堂教学评价（抽查1—3名教师）。大组3名，中组2名，小组1名。
⑻组织本学科教学研究活动。
⑼组织大考命题及质量分析。
⑽兼课、听课完成情况。
⑾教学效果。（平时效果与期末效果相结合）
⑿学科组长每期一篇论文，每年获县级以上奖励（或发表）论文一篇以上。
⒀组织教师确定课、章节的有价值的知识要点，不断丰富题库内容。
2、学科人员“能”考核细则：即教师专业发展学期考核细则。
目 的：为促进教师专业成长，做学习型、研究型、敬业型、高效型教师，为提高学生学科素养，为破解教育难题，提高“一分两率”，特制定教师“能”考核细则，即教师专业发展学期考核细则。
考核机构：在校长室领导下，由学生成长发展部统一组织，各学科部联合进行具体考核。
奖励办法：各学科组将奖励分配到每一位任教教师。
考核细则：
⑴讲学稿（课前延伸，相当于教与学提纲）：
集体组织的教材处理、目标重点、知识树。
⑵复式导学案的编写：
复式导学案样表：
编写时间

教学时间

课 题

学习目标

重点难点

教学方法

教学过程
教学要求
程序过程
学生活动
教师活动

教学反思

复式导学案的评价表：
年级

科目

授课时间

授课者

课题

评价项目
要求描述
分值
得分
设计过程
备课组研读教材，分析学情等意见
5

教师写导学案（根据学情写）
5

备课组长签字
5

文本形式
复式形式（2-4栏）教学要求、程序过程、学生活动、教师活动，整体布局合理。
5

文本内容
完整性：教学目标、预习导学、学习研讨、训练巩固，当堂测试、拓展延伸等基本版块。
10

主体性：以学生学习为主体，从“学”字出发，突出学生学习的形式。
10

导学性：正确把握教材明确目标，梳理知识，指导学法。
10

探究性：供学生在研究中学习。
10

运用价值
符合学习规律和学情特点，由浅入深，循序渐进。
10

运用教学合一（预习、展示、反馈）全过程，既是教导、引导，又是学生学习，还是设计的完美统一。
15

教学思想
两类结构法，事实性知识结构和程序性知识结构，培养学生四基本，解决某类问题的教学思想。
10

评价人：
⑶课堂教学合一评价（平时计分，累计平均分，凡听课者评价一次）
课堂教学评价表

年 月 日星期 第 节
授课教师： 班级： 科目：
评价项目
要求描述
分值
得分
教学时间
教师活动不超过15分钟，学生活动不少于30分钟。
10分

教师活动
营造民主平等的学习氛围，引导学生自主合作学习，进行激励评比
5分

合理组织导学过程和环节（方法），如语文的查、读、知、悟
5分

作用定位：启发、纠偏、释题、总结。
5分

学生活动
自主预习，安静专心，独立积极，完成任务速度快，有效度高。
10分

合作学习，组长组织分工明确，人人踊跃，气氛热烈，有效度高。
10分

展示（小展示和大展示），面向同学，声音宏亮，表达流畅，有适当辅助动作和表情，弱生上阵，参与面广。
15分

笔记板书，书写规范，作图标准，重点突出，横平竖直，清楚美观。
2.5分

点评补充，反应及时，突出要点，实质到位，同学易掌握吸收。
2.5分

学习实效
课堂秩序好，动静结合，活而有序。
5分

学科素养培养（四基本：基本概念，基本技能，基本经验，基本品质）。学生真听、实读、勤思、善问、能议、敢评。
5分

学生能力发展，画课堂知识树，事实性知识和程序性知识掌握得较好，解决某一类问题的能力强。
5分

测评及反馈效果好。学生活动新知识的量和质达标。（抽查后15位的学生，以课堂作业的形式当堂完成。）
20分

总体评价

100分

评价人：

⑷反思评价分A、B、C、D、E五等。分别为10、8、6、4、0分。
⑸计划、总结、论文、经验介绍，10分。论文一期一篇，县、市、省国家奖分别加2、3、4、5分，同一篇论文取最高奖。
⑹教学比武，基本分5分（每期在本组内上评价课可获得）。被推荐到学校，获一、二、三等奖，分别加3、2、1分，县、市、省、国家一、二、三等奖，分别加4、3、2；5、4、3；6、5、4；7、6、5分。
⑺教学效果。①平时检测（查课后、章、单元测试）；②县抽考、统考所教班级进入全县前10名，加10分；③学校期末考试，按离中差计分。
⑻充电学习，一学期读一本教育专著，一个月读一本专业杂志，每天学习一小时。查学习笔记、心得体会、工作日记，一学期10000字以上。听课笔记15节记录情况。
⑼辅优补差，查帮扶表记载情况，看帮扶名单，期末看成绩变化（每班倒数20名）。
⑽作业查阅（查预习、查课后。）
语数外每期70次以上（含作业、基训、默写），其余30次以上，倡导写评语，要求有分数、日期、期末由学生干部、科代表提供数据，作文评价倡导教师上评价课1小时，在教师提出评价要求和组织形式下，小组交流，大组展示，教师精点。
⑾课题研究（微型课题：有课题、有申报、有资料积累，有小成果）。
⑿工作量。分超、满、不足（同学科比），分别记10分、8分、6分。
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