市场营销专业委员会对课程建设的建议.doc

市场营销专业
建设委员会对课程建设的建议

经济管理系
二〇一五年十二月

市场营销专业建设委员会对课程建设的建议
2015年6月6日上午9点，经济管理系在系会议室召开了市场营销专业建设委员会会议，会议由经济管理系教学科副科长邵侠主持。会议对市场营销专业课程建设提出了如下建议：
一、教学改革目标
市场营销专业课程教学改革的目标在市场营销专业课程教学改革目标上，以实践能力培养为基础，强调专业知识、营销技能、通用能力培养的结合。市场营销专业课程教学改革以培养现代职业人为目标，现 代职业人具有在复杂社会生存和发展的能力，不是被动的“知识存储器”，也不是被动的“技能机器人”，因此不仅要培养学生掌握专业知识、营销技能，具有较强的实践操作能力或动手 能力，而且培养学生具有职业通用能 力。所谓通用能力是一 种跨职业、可转变的、可发展的、有助于形成个人独立的终身 不断进步所必备的能力，这是一种从事任何工作的任何人要 取得成功所必须掌握的能力。
二、教学内容设计
市场营销专业课程教学内容改革设计市场营销专业课程教学内容改革应从课程设计着手， 贯彻真实性、多样性、适度性、可行性、自主性、全覆盖等原则。 要求贴近企业营销活动的实际，以“工作岗位的能力培养”为出发点，以实际工作任务为成果形式。真实性展示直接来自 企业的现实性课题，也可以是教师根据以往实践经验积累的 素材编制的情景教学材料。教师可依据不同教学内容和教学课时量，不同的教学对象以及教学资源条件，灵活机动地选择 并确定市场营销专业课程形式及其组合。建立以实践性课 业为主线组织课程教学，打破长期以来课程注重理论教学而 忽视实践教学的弊病，使课程教学内容的理论与实践融为“一体”。
四、教学方法改革
市场营销专业课程教学方法改革 开展多种形式的案例教学。案例教学方法的研究和运用是市场营销专业课程的重点。案例教学法已成为市场营销 类专业课程的常规教学方法。高职院校市场营销专业课程 教学除采用传统的文本案例进行教学以外，还需开发、运用音像案例、模拟性案例和调研性案例等活案例教学法。 （一）实证性案例教学法 实证性案例教学，是在市场营销专业课程教学过程中 结合教学内容以讲故事、看录象等形式，生动、具体、简要地介绍某一方面的实例，以说明某一观点、原理和方法。（二）分析性案例教学法 分析性案例教学法，是在市场营销专业课程教学过程 中事先向学生提供能运用某部分知识进行深入剖析的案例， 让他们根据案例的提问和角色的扮演作好充分准备；然后，在课堂上引导学生对案例进行深层分析，通过讨论、争论，阐明各自的观点 及理由；最后，由教师进行总结， 将学生的观点进行归纳、评述，帮助学生进一步提高。（三）模拟性案例教学法 在市场营销专业课程教学 过 程中，根据教学内容的要求，将学生分成若干小组，分别充当各种角色，根据所提供的背景资料，进行模拟性实践活动的教学方法。运 用 模 拟 实 践 教学法，由教师事先设计好模拟项目的背景资料，交给各小组分别进行准备，并参加模拟实践活动，最后由教师和学生代表 组成的评判小组进行评定。如分别作为推销员和顾客进行商 品的模拟推销活动等。模拟实践教学可以在课堂上进行，也 可以在实验室的计算机网络环境下进行。目的是通过模拟实 践教学，使学生在小组集体活动中锻炼了自己的领导能力、协 作精神和分析、解决问题的能力；综合运用所学的各方面专业 知识进行决策分析，巩固所学理论，激发学习的积极性。
五、课程教学改革保障
市场营销专业课程教学改革的保障措施 （一）建立一支高素质的“双师”型的教师队伍 市场营销专业课程作为理论教学与实践教学融为一体的课程模式，应加速教师评聘制度改革，将“双师”素质要求制度化，完善师资培训体系。 （二）编写一套指导课程的实训手册 在双师型师资和实习基地资源不足的情况下，实训教材可以起到很好的补充作用。采用现代化教学手段，构建“立体化网络教 学”。“网络课堂”提供教学辅导，便于学生自主学习；“实训平台”提供技能指导，辅助学生选择所需的训练项目；“学习指南”引导学生在更高层次上拓展学习。“学习 资源”提供各类教学资料；“教学互动”在线答疑、学习讨论，促进教学相长。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)

3