1、.教学设计主备课人： 刘振西 共同备课人：张鸿海 时间： 年 月 日 星期 课题： 造型的表现力 第 1 课时 一、教学目标 ：（1.知识与技能、2.过程与方法、3.情感、态度与价值观）知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。情感、态度和价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。二、教学重点: 造型基本要素在艺术创作中的作用。三、教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。四
2、、教学方法：多媒体及课件。五、教学准备：教案六、教学过程：教学步骤师 生 活 动设计意图二次备课一、引导阶段二、发展阶段三、小结拓展播放一组图片。艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。造型作为创造形象的重要手段，具有丰富的表现力。1、造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间线条：展示一组图片：我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。无论是原诗绘画，还是现代绘画；无论是原始绘画，还是西方艺术，都将线条作为重要表现语言。线条究竟有何魅力吸引着我们？就让我们一起来探讨一下这个问题。出示一组作品，提出问题：
3、比较下列作品中的线条，分别带给你了什么样的感受？韩元仙仗图卷中国画 局部 宋代 武宗元菩萨立像石雕 唐代宴罢装饰画 古希腊总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。2、明暗：出示作品圣母玛利亚素描 达芬奇 意大利女人像线描 马蒂斯 法国提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？总结，明暗是自然界的物理现象，光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。自达芬奇总结出，“明暗转移法”后，他就成为西方绘画表现力题干的重要艺术语言之一。体量：指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。上海世博会沙特场馆（建筑）双环（雕塑）空间建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果，而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。阿尔让特伊的大道总结本节课知识点，为下节课教学做好铺垫。激发学生探究新知的欲望引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力发现身边的美，感受身边的美 教后反思：审批者签字： 年 月 日 精选范本
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