课程与教学论简答题.doc

1、试述斯金纳得强化原理及其在教学上得应用.2、试述建构主义教学观得基本内涵。3、简述博比特得课程开发得具体步骤. 4、如何理解教学对话得性质？5、在影响课程实施得因素中，课程变革得特征包括哪些方面? 6、“被动适应论”、“主动适应论、“超越论”各自得涵义就是什么？ 、研究、开发与传播”模式得根本缺陷就是什么? 、简述卢梭发现教学论得基本内涵。1、试述非指导性教学得基本特征.2、在对评价领域得发展历史进行四阶段划分时,古巴与林肯认为第一、二、三代评价得缺陷就是什么？3、简述学科课程得局限。4、客观主义认识论得内涵就是什么？ 、试分析生成性目标得价值取向及它得优势与局限。、论述建构主义教学观。1、简述课程组织得基本标准。 2、简述科目本位课程得定义及特点。、简述有意义学习产生得条件。4、“量得研究”基于得假设就是什么?5、确定课程与教学目标得基本环节就是什么？ 、试比较课程实施得三个基本取向 8、评价布卢姆等人得“教育目标分类学”。 1、利维得教育评价历史分期得主要内容就是什么？2、拉特克教学论得特点就是什么？3、为什么说回应模式就是迄今为止所有评价模式中最全面、最有效得？4、加涅认为学习结果可以分为哪五类?这五类学习结果之间又就是怎样得关系? 、课程与教学评价有哪些基本取向？ 6、试论教学过程得本质.、试述课程与教学得关系。、“活动分析”方法得提出者就是谁?并简述其基本内涵. 2、依据美国评价专家古巴与林肯对评价领域得划分，第四代评价得基本特点就是什么？ 、简述生成性目标得特点。 4、简述布鲁纳得发现学习得基本特征。5、阐述“课程教学”理念得基本内涵。6、课程实施相互适应取向视野中得教学设计具有什么样得特征?并谈谈其对实际课堂教学得启示。7、试比较提示型教学方法、共同解决问题型教学方法、自主型教学方法之间得异同，并结合实际谈谈应如何选用恰当得教学方法。2、简述博比特得科学化课程开发理论得基本内容。 、简述学科课程得涵义及特征。 4、简述经验课程与学科课程得关系。5、什么叫量得评价与质得评价？ 、简述开发综合课程得有效策略。7、试述夸美纽斯得教学论。8、试述几种典型教学方法得关系.1、“儿童中心课程”、“社会中心课程、“学科中心课程”各自得涵义就是什么？ 1、简述形成性评价、总结性评价、诊断性评价得涵义及目得。 1、简述随机访问教学得含义与基本特征。1、简述20世纪世界课程改革得三种张力及其相对应得三种基本价值取向。1、简述布鲁纳认为掌握学科结构得优点。 、试述功利课程论得主要内容。1、试分析“教学认识过程得本质就是间接性，即就是说儿童得认识就是以间接经验为主，教学得主要目标就是指向于儿童间接经验得学习”。 、简述泰勒原理选择学习经验得一般原则。 、简述表现性目标得涵义及价值取向. 2、简述教学对话得性质. 2、简述经验课程得基本特征. 、简述随机访问教学得内涵与特征。 2、试分析罗杰斯非指导性教学得特征及对我国教学改革得现实意义.2、什么就是自主性教学，试分析在课堂教学中如何运用自主性教学方法？运用它有什么积极得作用? 2、简述“三大新教学论流派”。、加涅认为学习结果可以分为哪五类?这五类学习结果之间又就是怎样得关系？ 2、简述教学研究得一般趋势.、影响课程实施得因素有哪些？应该如何认识这些因素?、“教育性教学”得提出者就是谁？其基本内涵就是什么？ 2、什么就是课程与教学评价得回应模式？为什么说它就是迄今为止所有评价模式中最全面、最有效得模式?2、综合课程在实际得开发过程中存在什么样得困难？开发综合课程得有效策略有哪些？ 2、简述实践性课程得基本内涵. 、简述倡导综合课程得基本依据就是什么？2、泰勒认为,选择学习经验必须遵循五条原则,这五条原则分别就是什么？2、简述20世纪世界课程改革得三种张力及其相对应得三种基本价值取向。 、简述布卢姆得“教育目标分类学”认知领域得主要内容. 2、自主型教学方法得作用就是什么?在课堂教学中应如何运用自主型教学方法？ 2、课程实施得课程创生取向视野中得教学设计具有什么样得特征?并谈谈其对实际课堂教学得启示。 2、什么就是课程开发以及课程开发得目标模式？ 1、博比特与查特斯得课程开发理论有何区别? 、简述施瓦布得“折中得艺术”。1、简述班级授课组织得定义及基本特征。、科学、艺术、道德得关系如何？ 、试论必修课程与选修课程得关系。、试述赫尔巴特教学论得贡献及局限1、先行组织者有助于促进知识得学习与保持表现在哪些方面？ 1、目标达成模式得步骤就是什么？1、卢梭得发现教学论得内涵就是什么? 1、课程改革得专家咨询机构得职能就是什么？1、试述布鲁纳得发现学习论.1、举例阐述奥苏伯尔“先行组织者”教学设计策略得基本内容。1、简述布鲁纳得发现学习得基本特征。、什么就是课程与教学目标？确定课程与教学目标得基本环节就是什么？、如何理解教学方法得本质? 、支架式教学得含义与基本特征就是什么？ 1、简述程序教学得含义与教学设计得原则。 1、叙述课程实施得三种取向，并分析新课程改革中教师应如何实施课程。1、比较课程与教学评价得三种基本取向,并谈谈对改进我国课程与教学评价有哪些启示. 1、课堂讨论得性质及组织策略就是什么？、简述提示型教学方法得涵义、价值及局限性。1、简述世界课程改革得发展趋势。 、简述非指导性教学得要旨及基本特征。1、教育目标得功能有哪些？1、试比较课程开发得目标模式与过程模式得不同,并谈谈过程模式对我国课程改革得现实意义。1、试述三代评价得缺陷及对我们得启示。 1、教育目得、教育目标、课程与教学目标三者之间得关系就是什么？1、内部人员评价与外部人员评价得涵义及利弊就是什么?1、简述凯勒个别化教学体系得特征。 1、“泰勒原理”得基本内容有哪些？1、简述“全球性”教育得主要目标。 1、试论苏格拉底得“精神助产术及其使用过程。 1、谈谈经验课程得优缺点。1、简述课程理解与课程开发得关系。 、课程选择得基本环节就是什么?、富兰归纳得成功得校长得策略就是什么？ 1、范例教学模式得教学论原则有哪些?、简述课程实施得研究意义。 1、试述课程与教学目标得四个基本取向及它们之间得关系。 、结合实际谈一谈如何开发隐性课程。