初中学习方法.ppt

1.1.好好问的人，只做了五分种的愚人；耻于的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，的人，终身身为愚人。愚人。2.读书之法之法,在循序而在循序而渐进,熟熟读而精思。而精思。(朱熹朱熹)3.读书有三到，有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔眼看不仔细，心眼既不，心眼既不专一，却只漫一，却只漫诵浪浪读，决不能决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口心既到矣，眼口岂不到乎？不到乎？朱熹朱熹训学学斋规4.有教养的有教养的头脑的第一个的第一个标志就是善于提志就是善于提问。普列普列汉诺夫夫 5.求学的三个条件是：多求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。察、多吃苦、多研究。加菲加菲劳 6.人生最重要的事情是确定一个人生最重要的事情是确定一个伟大的目大的目标，并决心并决心实现它。它。歌德歌德 7.宝宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。从磨砺出，梅花香自苦寒来。8.重复是学重复是学习之母。之母。狄慈根狄慈根2.学学习是一个人是一个人终身都必身都必须做的事情。做的事情。一个人能否成功，能否一个人能否成功，能否获得生活的幸福，得生活的幸福，在一定程度上取决于他的学在一定程度上取决于他的学习方法。方法。而一个人的学而一个人的学习能力又取决于他从小养能力又取决于他从小养成的成的优良学良学习习惯。3.学学习方法与学方法与学习习惯4.学学习习惯体体验1 你学你学过的功的功课是不是加以复是不是加以复习2 你是不是你是不是预习要学的功要学的功课3 你上你上课的的时候注意力是否集中候注意力是否集中4 你是否喜你是否喜欢回答老回答老师提的提的问题5 你上自你上自习课的的时候是否自候是否自觉6 你不懂的功你不懂的功课，是否向，是否向别人人请教教7 你是否按你是否按时完成作完成作业8 你是否参加你是否参加讨论5.l列出一个自己的作息列出一个自己的作息时间表，内容包括：表，内容包括：吃吃饭、睡、睡觉、上、上课、娱乐等所有全天活等所有全天活动 内容（含星期假日）。内容（含星期假日）。l分析：哪些分析：哪些时间段内的活段内的活动是必是必须的的,无法无法l更改；哪些更改；哪些时间段内是有段内是有时间可以可以挤出来出来 用来学用来学习的，可以的，可以进行什么行什么样的学的学习活活动。每天可以多出多少每天可以多出多少时间来学来学习。时间安排表安排表6.学学习有有计划，化整划，化整为零，零，给各个各个阶段任段任务定一些定一些时间限制。限制。如：把作如：把作业分成若干个部分，把每一部分分成若干个部分，把每一部分限定限定时间。例如一小。例如一小时内完成内完成这份份练习、八点以前做完那份八点以前做完那份测试等等，等等，这样不不仅有助于提高效率，有助于提高效率，还不会不会产生疲生疲劳感。感。如果可能的如果可能的话，逐步，逐步缩短所用的短所用的时间，不，不久你就会久你就会发现，以前一小，以前一小时都完不成的作都完不成的作业，现在四十分在四十分钟就完成了。就完成了。如何安排如何安排时间7.提高学提高学习效率的关效率的关键：提高提高课堂学堂学习效率效率l课前要有一定的前要有一定的预习，这是必要的。是必要的。l理清哪些内容已理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑了解，哪些内容有疑问或是看不明白或是看不明白,分分别标出并出并记下来。下来。l这样既提高了自学能力，又既提高了自学能力，又为听听课“铺”平了道路，形成期待老平了道路，形成期待老师解析的心理定解析的心理定势。这种期待的心理可以种期待的心理可以调动起我起我们的学的学习热情情和高度集中的注意力。和高度集中的注意力。8.合理合理记课堂笔堂笔记有有时一一节课就忙着抄笔就忙着抄笔记了，了，这样做，有做，有时会忽略一些很重要的会忽略一些很重要的东西，但西，但这并不等于并不等于说可以不抄笔可以不抄笔记。不抄笔。不抄笔记是不行的，人人都是不行的，人人都会会遗忘，有了笔忘，有了笔记，复，复习时才有基才有基础。有有时老老师讲得很多，在黑板上得很多，在黑板上记的也很多，的也很多，但并不需要全但并不需要全记，书上有的上有的东西当然不要西当然不要记，要要记一些一些书上没有的定理定律，典型例上没有的定理定律，典型例题与与典型解法，典型解法，这些才是真正有价些才是真正有价值去去记的的东西。西。否否则见啥记啥，势必影响必影响课上听上听课的效率，的效率，得不得不偿失。失。9.学生成学生成绩的的优劣大部分是在劣大部分是在课堂上分化下堂上分化下来的。上来的。上课能能够集中注意力，听集中注意力，听课效率高，效率高，成成绩就好；反之，成就好；反之，成绩就会下降。就会下降。一个人在一个人在45分分钟内一直集中注意力，内一直集中注意力，这虽然不容易，但我然不容易，但我们要要时刻提醒自己，不开刻提醒自己，不开小差，小差，专心听心听讲。在老。在老师讲解自己已掌握解自己已掌握的知的知识时，可以稍微休息一下。，可以稍微休息一下。分散注意力的原因有：分散注意力的原因有：联想到最近的高想到最近的高兴和和烦恼的事留意身的事、留意身边的学的学习用具等物品、用具等物品、身体不舒服等。身体不舒服等。课堂上集中注意力堂上集中注意力10.做作做作业的好的好处与意与意义做作做作业可以加深可以加深对知知识的理解和的理解和记忆，防止，防止遗忘。忘。实际上，不少学生正是通上，不少学生正是通过做作做作业，把容易混淆，把容易混淆的概念区的概念区别开来，开来，对事物之事物之间的关系了解得更清的关系了解得更清楚，公式的楚，公式的变换更灵活。可以更灵活。可以说做作做作业促促进了知了知识的的“消化消化”过程，使知程，使知识的掌握的掌握进入到入到应用的用的高高级阶段。段。做作做作业可以提高思可以提高思维能力。面能力。面对作作业中出中出现的的问题，就会引起，就会引起积极的思考，在分析和解决极的思考，在分析和解决问题的的过程中，不程中，不仅使新学的知使新学的知识得到了得到了应用，而且得用，而且得到了到了“思思维的的锻炼”，使思，使思维能力在解答作能力在解答作业问题的的过程中，迅速得到提高。程中，迅速得到提高。提高学提高学习效率的重要因素：效率的重要因素：认真独立完成作真独立完成作业11.提高作提高作业的效率最重要的是的效率最重要的是选“好好题”。千万不能千万不能见题就作，不分青就作，不分青红皂白，那皂白，那样的的话往往会事倍功半。往往会事倍功半。作作业题目都是目都是围绕着知着知识点点进行行设计的，的，而且很多而且很多题是相当是相当类似的。首先似的。首先选择想想要得到要得到强化的知化的知识点，然后点，然后围绕这个知个知识点来点来选择题目。目。题目并不需要多，目并不需要多，类似的似的题只要一个就足只要一个就足够，选好好题后就可后就可以以认真地去做了。真地去做了。12.作作业效率的提高，很大程度上效率的提高，很大程度上还取取决于作决于作业批改之后的批改之后的过程。程。对于做于做错的的题，应当及当及时订正，并正，并认真思考真思考错误的原因，是知的原因，是知识点掌点掌握不清握不清还是因是因为马虎大意，分析虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，之后再做一遍以加深印象，这样作作业效率就会高得多。效率就会高得多。13.学学习过程中，把各科程中，把各科课本、作本、作业和和资料有料有规律地放在一起。待用律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生一看便知在哪。而有的学生查阅某某本本书时，东找西翻，不找西翻，不见踪影。踪影。时间就在忙碌而焦急的就在忙碌而焦急的寻找中逝去。找中逝去。养成及养成及时整理学整理学习用品的用品的习惯14.遇到遇到问题要互帮互学，展开要互帮互学，展开讨论。每一个。每一个人都必人都必须努力吸取努力吸取别人的人的优点，弥点，弥补自己自己的不足，使自己的不足，使自己对问题的的认识更加深刻。更加深刻。在在讨论过程中正确的程中正确的东西就比西就比较容易容易记住。住。一位哲学家曾一位哲学家曾说过：“我有一个苹果，你我有一个苹果，你有一个苹果，交有一个苹果，交换以后，我以后，我们还是是拥有一有一个苹果。但是，我有一种思想，你有一种个苹果。但是，我有一种思想，你有一种思想，交思想，交换以后，我以后，我们就会就会拥有两种思想。有两种思想。”养成切磋交流的习惯15.考考试的目的在于的目的在于显示你掌握某一学示你掌握某一学科的程度。科的程度。考考试不好，天不会塌下来。不好，天不会塌下来。考考试对我我们学学习大有帮助。通大有帮助。通过考考试，我，我们可以知道哪些地方可以知道哪些地方还需要需要进一步下功夫。一步下功夫。科学科学对待考待考试16.课前没有准前没有准备好好书和笔和笔记本。本。上上课睡睡觉、讲话、打打闹、或哭或笑、或哭或笑、传纸条、翻桌子、借条、翻桌子、借东西、西、发出噪出噪音、看音、看课外外书或写其它学科作或写其它学科作业。不交、晚交作不交、晚交作业，不及，不及时订正作正作业。抄抄袭作作业。考考试作弊。作弊。学学习习惯五大忌五大忌17.相信自己能做到并且一定能做好，自信相信自己能做到并且一定能做好，自信而而潇洒地面洒地面对紧张而充而充实的初中生活吧。的初中生活吧。生命的生命的历程是只走一次的，你我手中都程是只走一次的，你我手中都握着一握着一张单程船票。程船票。祝愿同学祝愿同学们在若干年后回首在若干年后回首这段段时光光时，为自己曾自己曾经的努力而的努力而骄傲，傲，为拥有一份有一份美好的回美好的回忆而而骄傲傲!18.