大班语言说课稿《欢迎秋爷爷》.ppt

梨梨 河河 镇 第第 三三 幼幼 儿儿 园园高高 娟娟大班大班语言言领域活域活动说课稿稿 1.1.说教材教材 5.说教法、学法教法、学法 2.说学情学情 6.说教学准教学准备 3.说目目标 7.说教学教学过程程 4.说重重难点点 8.新理念体新理念体现2.一、说教材欢迎秋爷爷所在的教材是选自东北师范大学出版社，是一套幼儿浸入式成长教育课程，选自语言书上的第11页。3.大班语言领域的一首散文诗，主要内容是描写秋天的水果娃娃，让幼儿感受散文诗中秋的气息、丰收的喜悦。诗中生动的语言，优美的意境、充足的想象空间，不仅增加了孩子美的享受，还能发展了孩子的想象与创造力。4.二、说学情知知识思思维语言言特殊特殊性性认知水平知水平不断提高，不断提高，已已积累了累了一定的生一定的生活活经验以具体形象以具体形象性思性思维为主，主，抽象抽象逻辑思思维逐逐渐发展展词汇量、量、类型、范型、范围逐逐步步扩大；大；语言表达的清言表达的清晰度、形象晰度、形象性、生性、生动性性要比小中班要比小中班有很大的提有很大的提升升不清楚一不清楚一年四个季年四个季节：春、：春、夏、秋、夏、秋、冬冬5.三、说目标纲要指南等的要指南等的相关建相关建议 我班幼儿最近我班幼儿最近发展区展区 布布鲁姆的目姆的目标层次次3、通、通过观过观察示范，察示范，讨论讨论交流，交流，能初步能初步尝试发挥尝试发挥自己的想象力，自己的想象力，学学习仿仿编编句子。句子。2、在、在讨论讨论交流、分享水果、交流、分享水果、户户外探索等外探索等过过程中程中认识认识到秋天到秋天是收是收获获的季的季节节，感受丰收的喜，感受丰收的喜悦。悦。1、通、通过过看一看，听一听，能看一看，听一听，能在理解内容的基在理解内容的基础础之上，有感之上，有感情的朗情的朗读读散文散文诗诗。6.四、说重难点重点：重点：在理解的基础上有感情地朗读诗文，简单的进行仿编。难难点：点：认识秋天并感受秋天的喜悦。7.五、说教法、学法教教师引引导者、者、支持者、支持者、合作者合作者幼儿幼儿演示法演示法提提问问法法游游戏法法观观察法察法多感官多感官体体验验法法讨论讨论法法活活动的的主体主体讨论法法8.六、说活动准备因为孩子是以直接经验的学习为主，所以我们要尽量给孩子提供充足的、丰富的、多样化的、直观形象可接触的材料。1 1、已有、已有经验经验准准备备：对生活中一些常见的水果，景象有一定的经验积累。2 2、图图片片：与散文诗相匹配的图片；夏天与秋天风景、绿色与黄色树叶的树、开花的树与结果的树的对比3对。3 3、教、教师师及幼儿每人携及幼儿每人携带带3 3至至4 4种秋天水果种秋天水果实实物。物。9.七、说教学过程（一）（一）找找不同，不同，发发现现秋天秋天（二）（二）借借助助实实物物图图片，欣片，欣赏赏朗朗读读（三）（三）游游戏戏提升提升，尝试尝试仿仿编编（四）（四）分分享果享果实实，感受丰收感受丰收通过图片对比，发现秋天。借助水果实物或图片，在理解、欣赏诗的基础上进行有感情的朗读。以游戏的形式巩固、扩展经验，尝试简单的仿编感受秋天和丰收的喜悦。11.活动延伸 1、户外探索：大家一起在幼儿园里找一找秋天的足迹或是跟着家长到田野、果园里看一看、走一走，回来后大家一起交流。2、绘画活动：可爱的水果娃娃16.八、新理念的体现 36岁儿童学习与发展指南中提出：要理解幼儿的学习方式与特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。因此，在我的教学活动中，借助实物或图片给孩子提供一个直观的表象经验。并借助游戏中各种感官的体验、分享活动和户外探索的亲身体验，来让孩子加深对散文诗的理解，增进对秋天的认识，在生活化的教学活动中感受秋天，感受丰收的喜悦。18.19.