1、教学设计执教：季亚光 上课班级：高二1班课 题铁及其化合物 复习共 1 课时 第 1 课时 第 13 周研究 主题在复习课中引入学案效果之初探教学目标知识与技能初步掌握铁及其化合物间相互转化的规律；学会Fe2+和Fe3+的检验方法。过程与方法通过对铁及其化合物相互转化的分析和实验方案的设计，让学生初步体会学习元素化合物知识的一般方法和步骤情感态度与价值观通过探究实验，激发学生学习化学的兴趣，同时也培养其严谨的科学精神；通过铁的氧化物的学习，激发学生的爱国主义精神。教学 重难点重点：铁及其化合物的化学性质，Fe2+和Fe3+的检验，Fe2+和Fe3+的相互转化。难点：铁的氢氧化物，Fe2+和Fe
2、3+的相互转化。教 法引导探究学 法探究归纳课程资源复习学案、课件生成点预测Fe2+和Fe3+的相互转化等相关内容教材涉及较少，可能感觉较难板书多媒体预设铁及其化合物复习一、铁二、铁的氧化物和氢氧化物三、Fe2+和Fe3+的检验四、Fe2+和Fe3+的相互转化课内外练习与作业铁的化合价变化规律青色砖瓦的成因氢氧化亚铁的制法Fe2+和Fe3+的检验Fe2+和Fe3+的相互转化规律习题学情分析学生已有对铁及其化合物相关性质的基本认识，但对其转化关系还未有一个整体的把握教材 分析教材中对铁的化性质有了一个较为全面的介绍，但对铁的化合物的相关性质涉及较少。教学设计说明高二下学期的会考复习阶段，内容多、
3、时间紧，如何利用好课堂上的有限时间，同时又更好地发挥学生自主学习、自主探究的主动参与精神，从而提高教学效果，我们想到把学案引入到复习课的课堂，希望做出一些有益的尝试和探索。教 学 过 程教 学 内 容教师活动学生活动教学指导思想引入：铁及其化合物复习一、铁1、原子结构2、物理性质3、化学性质二、铁的氧化物和氢氧化物1、氧化物 FeO、Fe2O3、Fe3O4、2、氢氧化物Fe(OH)2、Fe(OH)3、三、Fe2+和Fe3+的检验方案1、溶液的颜色方案2、滴加NaOH溶液方案3、滴加KSCN溶液四、Fe2+和Fe3+的相互转化1、Fe2+ Fe3+2、Fe3+ Fe2+练习：（见课件）小结：提问
4、：铁在周期表中的位置及其原子结构示意图提问：请同学概括铁的化学性质并归纳铁的化合价的变化规律练习：青色砖瓦之成因演示实验强调操作注意事项提问：如何制取Fe(OH)2。质疑方案一并进行演示实验提问： Fe2+和Fe3+的相互转化的规律实验验证：结合课本及学案回答学生概括归纳铁的化学性质学生分析三种氧化物之异同生据学案比较二种氢氧化物之异同学生讨论分析对策学生阐述自己设计的方案学生归纳阐述学生分析讨论强化对结构决定性质的应用锻炼学生对所学知识的归纳整理能力引出“铁三角”的转化关系及进行学习方法的指导渗透爱国主义教育锻炼运用所学知识解决实际问题的能力对方案的质疑激发起学生的进一步探究的兴趣通过实验来验证同学们的分析结论，加深其认识。通过练习巩固加深对Fe2+和Fe3+的相互转化关系的理解此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好最新可编辑word文档
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