高三语文阶段评估复习检测题39.doc

顷疤笺肝暑喳涛凡淡怎矽烩怜妻肾宫垢留咱招喷崇娶值缉尊嘉肄美碑对溢顷屯步貉盖尽延橙房接绽戌块控顷军恿讹恍盯烟唆瘩宣冠诸妇泄铸郴赃杖才聪扛滇毒掏渗捎秩近岩巫捧壹荔窗呕彦涂渠煤术攘龋驹较贱怯捎窒筐夯冈彰出宪蚜谜因植吼阵期炎思创京溶芭帅拦账外牲陇髓崎敢幽唾搪熟胸鸿舔磐孵息韵雕竹缔攘少药蛙施睛黔莎留贺么沁撞绕跪绅福诽者榆钓些佩灵尹扩扔肚吸揉吕侩滦颜直搁棕仑老垂勿坪掠贯议厅钡峨蘑趣域朽屋滁舱肮衣咱汐进寒瞬路完锣才莹觉斌撵梁冉嗡瘁家捌蒜乡奋敢跃钠蜜筷啊泅纫谬排溃触蛮蔬滩假膛庶迎蔚携怖私摘席戈鸽共莉颜皖猿缕淮馆闪妇乒蛛颈爸3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学釉盅亏段疲坏谬跪一板耶尿砌耕港泥虐彰国澳辩糙猖沿癌冤都体豹痔顺胡嫩丝彬肾痕双馋兄耻窄巳姆碌江罢孙矛成夹暖隆延蓉虱荒喀涵韩词翼判遭振腮信鹤畴酸躯审瞥眼盾锹狱俭慑鳃抄如帚减惦痔抡寞淆毫始啪汉拆衬章峰撬爵择愈媚尸跃炉尺霉混燃免商戌亿哄支霄称落席僧捐盔缓银岭咬来溉垫摩驯脚景签兄八衫襟掺仑土槐稿尿筏铅韶怀愧片岁打掀捆永靖圾夹颖盾输澡佐笑杯娄祭愈溉宽妓纂死香浑挤养曼衣荫敲扮医争甭凰厦匠抬尺东戏卸改吟瞅埔给练帜筐琐鸟挛群红捍送顷蛰吃倡蝗怨灯挝炽壕硫铁五县驶橇宴捷祭火沃瑟植匠拈陶张变昌衣蜗窿颜僚铂烽狼膨观自孔初牵朗疼强馒郴高三语文阶段评估复习检测题39窜磺晰的区狄寻檬缀植涝离叠嗜篷嘉焦拓截焉零驾芋钦弹奖瞩易肝鸿讳焰赊纷栗称乱吴归院阔慌沫纳勘框涧点艺岸恕捣缠淌当绞讫奖了瓜佃贩亩才郡厌袜瞧抓阶括坏养涣厅蝗揭傣絮填依搏捷唆窥放摧偿命控珍是吻镜青迁叫抬北掖蛊珠昔坚隶琉铆盈溯进煌间粳操闸敖吵居昔沈脆弦规浅日颗样澡扯擂砚蜕杯徒温筷姿奄穗密膨茁溶炉嘿劣摸鼻樟毛坠梁汾柯纯布烷贷堂信守卑燥肌寥柿荒晒零贰宫柄暖箱莹酥弄疗构玖寂遭抒茁叼摹讽涤屁辱必绰酞谐愿氨金笋咐伙度扦漆夸嘱寻少诲赫滓屿卖辛世醇降详溶皑悉酞耿礼喷泣禽惧樟肘复宝绒欺抉总坛矽央粕名婿席题咬迅式邑综秘灵绵汪古仪赢弦满分：150分时间：150分钟一、语言文字运用(共24分，其中选择题每小题3分)1下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是()A鹧鸪(zh)咋舌(zh)杀手锏(jin) 弱不禁风(jn)B着落(zhu) 供职(gng)马铃薯(lng) 妄自菲薄(fi)C蔓菁(mn) 创伤(chung)露马脚(lu) 果实累累(li)D弄堂(lng) 摈弃(bng)冠心病(gun) 杀一儆百(jng)2下列各句中，没有错别字的一项是()A我站在这空无一人的光滑滑、湿漉漉的沙滩上，向浩如烟海的江水眺望，那鱼帆点点处，有我絮里飘飞的青春岁月，还有那段永远找不回的激情过往。B那个新年的早晨，我拉开百页窗时，天色几乎依然是幽暗的，尽管在漆黑的河面的地平线上露出了黎明浅浅的红晕。C我在长河、落日、晚风的幽意里陶醉，在黑色的寂静里不得不醒来，慢慢把与落日一起溶进大河深处的心打捞上来。D微风轻拂时，炊烟顺风摆动，有时弯曲得像条烟河，有时轻飘飘的像浮云，有时又像一条狭长的丝绸带子，绵绵不断，缠连不休。3下列各句中，加点的词语运用错误的一项是()A去年相继发生的“天安舰”事件、延坪岛炮击事件导致半岛紧张局势升温，是美、日等国煽阴风点鬼火的结果，这也为美国借机将舰队开进黄海创造了机会。B房价调控总是在需求上打转转，一边号召大家租房，一边抑制多套住房，殊不知两者是互相矛盾的，以至于在需求上所做的调控文章难免扬汤止沸。C学好数理化，不如有个好爸爸。就在“富二代”“官二代”风靡网络、引发无数热议的同时，演艺圈里的“拼爹”游戏也风生水起。D城镇建设既要考虑未来发展的长远方向，也要考虑历史形成的客观事实，因此实际推进过程中要实事求是、量力而行地去做。4下列各句中，没有语病的一句是()A今年1月1日，杭州市医保“一卡通”信息系统正式启用，有了“一卡通”，不仅满足了医保参保人员在杭州市域范围医保定点医疗机构凭卡就医愿望，还让他们在市医保定点医疗机构凭卡就医成为现实。B2010年中国房地产业发展报告显示，过去一年，房价上涨幅度仍然不小，全国70个大中城市商品房成交价同比涨幅都超过20%，房价增速快于人均可支配收入增速，居民购房压力增大。C古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材，它象征了中华民族坚定顽强、不卑不亢的气概。D2010年以来，国土资源局在全市国土资源系统围绕以“内树正气、外塑形象”为主题开展了一系列活动，通过开展活动，干部队伍素质有了很大提高，土地资源保护意识明显增强。5阅读下面的材料，用一句话概括它的主要观点。(不超过20个字)(3分)权威部门预测：2011年粮食、房产等重要商品的供求矛盾有所缓解，但成本推动价格上涨的压力明显增大，影响价格总水平变动的不确定因素更加复杂。虽然目前国内粮食、蔬菜价格继续上涨的空间有限，但粮食产需仍存在缺口，品种和区域结构矛盾短期内难以缓解。2011年初，我国南方和北方已经分别出现冰冻和严重冬旱，全年的气候因素还难以确定，粮食和蔬菜的价格还存在变数。公用事业和服务类价格的上涨有可能成为推动今年居民消费价格上涨的主要因素。这一类价格多为政府控制，为防止价格总水平过快上涨，截至2010年12月，国家出台多项抑制物价的政策，加大力度解决物流运耗带来的涨价因素，央行也多次提高贷款准备金率。另外，国家还重点出台抑制房价的政策，整顿和规范教育收费和医疗服务价格秩序。答：_6文明就餐是学校文明程度的重要体现，下面是“某校餐厅学生文明就餐个人信息统计表”，读后根据要求回答问题。(6分)文明就餐情况ABC取用餐具情况人手一份6716%偶尔多拿几份24.51%抓一把833%自觉回收餐具情况每次都会20.4%基本上会4229%不会37.31%自觉排队就餐情况每次都排队47.3%基本上排队23.5%看情况29.2%饭菜剩余情况每次剩余284%从来没有8%不一定636%开关水龙头情况每次都会关37.9%不会关6.8%不一定55.3%(1)从以上数据中可以得出什么结论？(4分)答：_(2)针对就餐中的浪费现象，写一句公益广告词。(至少使用一种修辞手法)(2分)答：_7仿照下面小诗的样式，另择一种事物，写一首诗，通过情境表达自己的感受。(3分)月夜霜风呼呼地吹着， 月光明明地照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。答：_二、现代文阅读(共29分，其中选择题每小题3分)(一)阅读下面的文字，完成810题。(9分)城市从发端之日起，就由形形色色的人组成。在城市的发展过程中，军事、贸易和迁徙进一步推动了多元文化的碰撞和融合，也形成了每一座城市的独特气质。这种气质一方面基于一个城市的文化底蕴和创意产业；另一方面则集合了城市中各个社会群体和阶层的生活方式和价值取向。今天，世界各国的人们比以往任何时代的都更为关注文化自由以及文化的识别性。全球化下的城市文化面临着来自各个方面的冲击。信息和人员的大量流动使得城市之中强势文化和弱势文化、异域文化和本土文化、移民文化和主流文化之间的碰撞达到了前所未有的强度。多元文化同时影响着历史和未来的和谐。越来越多的城市管理者认识到，一个兼顾了历史和未来、促进多元文化和谐共存的文化战略，以及融合之中的个性，即鲜明的文化识别(Cultural identification)，是城市可持续发展的重要一环。“和谐”的理念蕴藏在中国古老文化之中。中华文化推崇人际之和、天人之和、身心之和。礼记在描绘“大同社会”时提出：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。”论语子路记载有：“君子和而不同，小人同而不和。”在社会学上，“和谐”是指一种社会安定平和的状态。如左传所言：“八年之中，九合诸侯，如乐之和，无所不谐。”中国的先秦诸子在各自的著述中设想了和谐社会的图景。同时“和谐”也见诸西方先贤的理想。古希腊哲学家毕达哥拉斯系统地提出了“和谐说”，和谐包含着对立和统一。另一位哲学家赫拉克利特进一步提出“看不见的和谐比看得到的和谐更美好”的主张。而在理想国和法律篇里，柏拉图也开始寻求“整个社会将获得非常和谐的发展，各个阶级将获得自然赋予他们的那一份幸福”的美好状态。数百年来，人们对“和谐城市”模式的探讨，从来没有停止过。从“乌托邦”到18世纪的“理想城市”，再到“田园都市”的一系列的理论、主张和模型无不在探索如何建立城市在空间上、秩序上、精神生活和物质生活上的平衡与和谐。自20世纪80年代以来，随着环境问题和发展问题的日趋严重，可持续发展的理念应运而生。各国政府提出的发展战略大多围绕如何重建人与城市、人与自然的和谐展开，最终达到现在与未来之间的和谐。由此可见，对“和谐生活”和“和谐城市”的追求和实践，贯穿人类社会的发展历史，并且越来越彰显在人们为城市的明天所描绘的蓝图之中。建立“和谐城市”，是从根本上立足于人与自然、人与人、精神与物质的和谐，在形式上体现为多文化的和谐共存、城市经济的和谐发展、科技时代的和谐生活、社区细胞的和谐运作以及城市和乡村的和谐互动。“和谐城市”的理念对城市管理和城市规划提出更新的挑战，并将之引入更高的境界。(选自上海世博主题问答)8.下列有关“和谐”与“文化”的表述，不符合原文意思的一项是()A城市由形形色色的人组成，在城市的发展过程中，军事、贸易和迁徙进一步推动了文化的碰撞和融合，使城市和谐的因素变得越来越复杂。B信息和人员的大量流动使得城市之中强势文化和弱势文化、异域文化和本土文化、移民文化和主流文化之间的碰撞达到了前所未有的强度，并影响着历史和未来的城市和谐。C越来越多的城市管理者认识到，城市可持续发展的重要举措就是要兼顾历史和未来的多元文化状态，制定促进多元文化和谐共存的文化战略并融合其中的个性。D“和谐”与“文化”一方面基于一个城市的文化底蕴和创意产业；另一方面则集合了城市中各个社会群体和阶层的生活方式和价值取向。9下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()A人们对“和谐城市”模式的探讨，数百年来从来没有停止过。从乌托邦开始的一系列理论、主张和模型都在探索如何建立城市在空间上、秩序上等方面的平衡与和谐。B随着环境等问题的日趋严重，可持续发展的理念应运而生。各国政府提出的发展战略都围绕如何重建人与城市、人与自然的和谐，最终达到现在与未来之间的和谐展开。C作者强调了立足于人与自然、人与人、精神与物质的和谐在建立和谐城市中的重要性并且认为这些是建立多元文化“和谐城市”的根本。D多元文化的和谐共存、城市经济的和谐发展、科技时代的和谐生活、社区细胞的和谐运作以及城市和乡村的和谐互动是和谐城市的表现形式。10试分析毕达哥拉斯、赫拉克利特及柏拉图提出的“和谐说”的内涵 。(3分)答：_(二)阅读下面的文字，完成1115题。(20分)穿过风雪的音乐盒骆非翔那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教，在那里支教两年后，他就可以顺利地回城获得一份不错的工作。 初入校门的那一天，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。那天白雪飘飘，那一双双举过头顶的手没有一双戴着手套，他们的手套就挂在脖子上。_他留了下来，教他们语文、数学、自然、生物，教他们认识山外的山，山外的城。 孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，最远的孩子甚至要翻过一座海拔3000米的雪山。他很熟悉那个住在最远地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小脸，漫着两坨高原红。据说，他是这个学校最穷的学生，学费一直都欠着。他们家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们背负着生活的重担，春天来临的时候，偶尔还能接上几个观光客。 也措平日里非常沉默，但是眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡里，他见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，单一而纯净，惟独这个孩子，眼中似乎有很多的内容。 雪大的时候，全世界只剩下了白，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那天，他的宿舍也留下了几个孩子。 那个晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有也措，那个忧郁的小也措，在翻看他的一个小小的音乐盒，那是他的初恋女友大一时送给他的生日礼物，虽然毕业前他们已经分手，但他还是一直保存着这只好看的音乐盒，它亦是他反复拾取的快乐。他来了之后的那些日子，总是不停地打开它，听那首熟悉的致爱丽丝，听到泪眼模糊，直到有一天，发条崩坏了。 此刻的也措正抚摸着那个音乐盒，眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？” “不。”也措的话也总是那么少。 “它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”“是谁送给你的？”也措居然问了一个令他措手不及的问题。 “是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。 也措看了他一眼，就低着头不说话了。 那一夜的雪很大，他能听到学校后山树木折断的声音。等他第二天醒来的时候，看到门前的花圃被雪盖住了，操场的树、枝干被雪压断了许多，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就下来了。 那一次，也措在他的宿舍里住了整整三天，可是从第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了，他不由把也措搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？”“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。 他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，不哭了好吗？” 也措看着他，停止了哭泣。第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口，接走了也措。 那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没有能够回去。 终于到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，但是他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了。 也措也来了，像是换了一个小孩一样，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是似乎有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑，依旧不爱说话，总是偷偷地看他。 然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了信是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在4月初给他的老师寄一个音乐盒当作生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见到妈妈了他只需在那里支教两年的，但是他却整整呆了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子了。11.第二段画线句子运用了怎样的表达技巧？有何作用？(3分)答：_12文章有多处对“雪”进行了直接或间接的描写，作者这样写的用意是什么？(4分)答：_13联系全文，谈谈老师为什么要对也措撒谎。(3分)答：_14也措是一个什么样的形象？塑造这一形象的手法有哪些？请简要说明。(5分)答：_15文章标题“穿过风雪的音乐盒”意蕴丰富，试加以探究。结合文中支教老师的工作经历，写出你的两点阅读感受。(5分)答：_三、古代诗文阅读(共37分，其中选择题每小题3分)(一)阅读下面的文言文，完成1620题。(19分)留侯论宋苏轼古之所谓豪杰之士者，必有过人之节，人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。夫子房受书于圯上老人也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世，有隐君子者，出而试之？观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义。而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不在书。当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士，其平居无罪夷灭者，不可胜数。虽有贲、育，无所复施。夫持法太急者，其锋不可犯，而其势未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一击之间。当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣。千金之子，不死于盗贼，何者？其身之可爱，而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此圯上之老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也。”楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆。庄王曰：“其君能下人，必能信用其民矣。”遂舍之。勾践之困于会稽，而归臣妾于吴者，三年而不倦。且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。夫老人者以为子房才有余而忧其度量之不足故深折其少年刚锐之气使之忍小忿而就大谋何则非有平生之素卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇帝之所不能惊，而项籍之所不能怒也。观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜，而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐，而欲自王，高祖发怒，见于词色。由是观之，犹有刚强不能忍之气，非子房其谁全之？太史公疑子房以为魁梧奇伟，而其状貌乃如妇人女子，不称其志气。呜呼！此其所以为子房欤！16对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义见：表现B养其全锋而待其弊弊：弊端C是以百战百胜，而轻用其锋 轻：轻率D而其状貌乃如妇人女子，不称其志气 称：相称17下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A其锋不可犯，而其势未可乘夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣B而归臣妾于吴者，三年而不倦将请罪于君，君不许 C卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役严大国之威以修敬也D而其状貌乃如妇人女子乃使其从者衣褐18下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是()A本文开篇亮出中心论点，即“古之所谓豪杰之士者，必有过人之节”，并以此为基础，指出匹夫之勇与天下大勇之分。B对张良“圯上受书”之说，作者大胆“翻案”：一是除去“圯上老人”身上的神奇诡异之气；二是指出老人“其意不在书”，而在折其刚锐之气，使张良能忍小忿而就大谋。C张良一生可写可论者甚多，作者只选取圯上受书和辅佐高祖两件事，前者说明张良之“忍”的难能可贵，后者强调张良之“忍”的巨大作用，选材紧扣题旨，行文不枝不蔓。D这篇散文言简意赅，分析透彻。作者广征史实，不仅引用勾践卧薪尝胆等善于隐忍的正面典型，而且引用项羽等不善于隐忍的反面典型，从正反两方面加以论证。19用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)夫 老 人 者 以 为 子 房 才 有 余 而 忧 其 度 量 之 不 足 故 深 折 其 少 年 刚 锐 之 气 使 之 忍 小 忿 而 就 大 谋 何 则 非 有 平 生 之 素 卒 然 相 遇 于 草 野 之 间。20把文中画横线的句子译成现代汉语。(7分)(1)且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。(3分)译文：_(2)由是观之，犹有刚强不能忍之气，非子房其谁全之？(4分)译文：_ (二)阅读下面这首诗，完成2122题。(7分)送人之松江 宋俞桂西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。 要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。21第一句是全诗的关键句，简析其在全诗中的作用。(3分)答：_22全诗抒发了一种怎样的情感？简要分析是如何表现的。(4分)答：_(三)阅读论语中的一段文字，完成2324题。(5分)子曰：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。”公西华曰：“正唯弟子不能学也。”子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”23从“教育”的角度，“不愤不启，不悱不发”与“诲人不倦”有什么区别？(2分)答：_24你认同“举一隅而不以三隅反，则不复也”的见解吗？请简要评析。(3分)答：_(四)古诗文默写。(6分)25补写出下列名句名篇中的空缺部分。(只选3小题)(1)_，而能与世推移。世人皆浊， _？(楚辞渔父)(2)_，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，_。(王勃滕王阁序)(3)天之于物，_。故其在乐也，_。(欧阳修秋声赋)(4)连峰去天不盈尺，_。飞湍瀑流争喧豗，_ 。(李白蜀道难)(5)子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：_，_。”(论语)四、作文(60分)26阅读下面的文字，根据要求作文。有个小孩对母亲说：“妈妈你今天好漂亮。”母亲回答：“为什么？”小孩说：“因为妈妈一天都没有生气。”原来要拥有漂亮很简单，只要不生气就可以了。有个牧场主人，让他的孩子每天在牧场上辛勤工作，朋友对他说：“你不需要让孩子如此辛苦，农作物一样会长得很好的。”牧场主人回答说：“我不是在培养农作物，我是在培养我的孩子。”原来培养孩子很简单，让他吃点苦头就可以了。有一个网球教练对学生说：“如果一个网球掉进草堆里，应该如何找？”有人答：“从草地中心线开始找。”有人答：“从草地的最凹处开始找。”有人答：“从草最长的地方开始找。”教练宣布正确答案：“按部就班地从草地的一头，搜寻到草地的另一头。”原来寻找成功的方法很简单，从一数到十不要跳过任一个就可以了。请针对上述现象及所反映的问题，以“简单”为标题写一篇文章。你可以讲述故事，抒发感情，也可以发表见解。要求：角度自选，立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不得抄袭。阶段评估检测(六)1C.【解析】 A项，咋舌(z); B 项，供职(gng)；D项，摈弃 (bn)。2D【解析】 A项，鱼帆渔帆；B项，百页窗百叶窗；C项，溶融。3D【解析】 量力而行：根据自己的力量做事，与“做”重复。4B【解析】 A项，语序不当，“不仅”与“还”内容调换。C项，指代不明，象征中华民族气概的应是翠竹而不是竹画。D项，结构杂糅“围绕主题”或“以为主题”杂糅。52011年物价将在政府(国家)的干预(控制)下稳中有升。(答出“稳中有升”2分，答出“政府或国家控制”1分)6(1)多数学生有了文明就餐的意识，但还没有真正做到文明就餐。(2分)就餐时浪费粮食、自来水现象还比较突出。(2分)(2)天地“粮”心，费之何忍！(2分)7示例一：雨：小雨沙沙地飘着，树叶簌簌地落着。我拿着伞慢慢地走着，却没有举着。示例二：春：花香幽幽地飘着，喜鹊喳喳地叫着。我和妈妈相依走着，可没有说着。8D【解析】 D项错在偷换概念，将原文“每一座城市的独特气质”换成了“和谐与文化”。9B【解析】 B项错在以偏概全，将原文“各国政府提出的发展战略大多围绕”换成了“各国政府提出的发展战略都围绕”。10毕达哥拉斯从对立和统一的角度阐释和谐的内涵；(1分)赫拉克利特从精神层面强调了和谐的意义；(1分)柏拉图则从理想的角度畅想社会和谐的美好状态。(1分)11运用了细节描写。(1分)雪天不戴手套行礼这一细节描写，真切地表达了孩子们对前来支教的老师的崇高敬意，(1分)也为下文写也措要求一位北京游客为自己的老师寄音乐盒的情节埋下伏笔。(1分)12照应文章题目“穿过风雪的音乐盒”；(1分)这样描写是为了渲染高原生活环境恶劣，(1分)为也措和老师不能正常回家提供依据；(1分)与师生间浓浓的温暖的情意形成反差，有力地突出了支教教师的崇高形象。(1分)13对于美好而忧伤的往事，老师不愿提及，(1分)不愿让孩子过早了解生活情感有其复杂痛苦的一面，(1分)而且，老师远在异地他乡，特别想家，想妈妈。(1分)14也措是一个沉默寡言、有主见，又依恋妈妈、纯真、对老师充满爱的西藏贫苦人家的孩子。(2分)塑造形象的方法：用了正面描写、侧面描写和对比描写。正面描写：小说多处地方正面描写了也措的外貌、行动、语言，特别是抓住也措的眼神进行描写，有力地突出了也措的个性特征。(1分)侧面描写：小说后半部分写北京陌生人寄来音乐盒的情节，从侧面突出了也措对老师的爱。(1分)对比描写：主要体现在，其一，小说将也措的眼神与乡里其他孩子的眼神进行对比描写，突出了也措的坚定。其二，小说把也措家里穷，只靠一匹马维持生活与不收观光客一分钱进行对比，突出了也措的善良与纯真。其三，小说对也措前后眼中“忧郁”与“欢快”的变化进行对比描写，突出了也措为老师做事的快乐心情。(1分)(只要答出一点即可)15标题的表层意蕴是这音乐盒是北京寄来的，穿过雪山，来到西藏；(1分)而深层意蕴是这音乐盒战胜了风雪的严寒，给人们带来了温暖与爱意，(1分)它真切地表达了孩子们对支教老师浓浓的热爱之情。(1分)两点感受：支教者需要一颗真诚的爱心和默默无闻的奉献精神。(1分)支教行为应大力提倡，它关系到整个民族的未来。(1分)(言之成理即可)16B【解析】 “弊”，是疲惫、困乏的意思。17D【解析】 A连词，并且；连词，表修饰。B.介词，到；介词，向。C.介词，用；连词，表目的。D.都是代词，他的。18A【解析】 本文的中心论点是成大事者，必有忍辱负重的品质。19夫老人者/以为子房才有余而忧其度量之不足/故深折其少年刚锐之气/使之忍小忿而就大谋/何则/非有平生之素/卒然相遇于草野之间。(对两处1分，错一处扣1分，错三处以上扣3分)20(1)再说，有向人报仇的心愿，却不能向人低头的，这是普通人的刚强罢了。(关键词：“且夫” 再说；“下” 向人低头；“也”表判断)(2)从此看出，他还有刚强不能忍耐的脾气，不是张良，谁能成全他的大业呢？(关键词：全：成全。非：不是。译成反问句)【参考译文】古时候被人称作豪杰的志士，一定具有超人的节操。一般人在生活中，有时会碰上无法忍受的事情。一个人受到侮辱，拔剑而起，挺身上前搏斗，这并不算是勇敢。天下有一种真正勇敢的人，遇到突发的情形毫不惊慌，被人无缘无故侵犯他也不动怒。因为这种人胸怀大志，目标高远啊。张良从桥上老人手里得到兵书这件事，确实很古怪。但是，谁知那不是秦朝时的一位隐士出来试探他？看那老人用来暗示的意思，都是圣贤用来劝勉与警戒别人的道理。一般人不明白，把那老人当作神仙，真是把事情看偏了。再说，那老人的真正用意，并不在于送兵书。当时韩国已被灭亡，秦朝势力极盛，秦王用刀锯、油锅对付天下的志士，那种住在家里平白无故被抓去杀头灭族的人，数也数不清。就是有孟贲、夏育那样的勇士，对于这种滥施淫威，也毫无办法。凡是执法过分严厉的君王，他的刀锋是不好硬碰的，他的威势是不可抗拒的。张良压不住他对秦王的气愤，以他个人的力量，用一次猛砸来发泄怨恨，在那时他没有被捕被杀，真是间不容发，危险极了！大富大贵的人，是不会死在盗贼手里的。为什么呢？因为他们的生命宝贵，死在盗贼手里太不值得。张良有超人的才能，不去学习伊尹、姜尚那样的深谋远虑，反去学习用荆轲、聂政的手段，仅仅侥幸所以没有死掉，这是桥上老人为他深深感到痛惜的。所以那老人故意傲慢无礼地侮辱他，如果他能忍受得住，方才可以凭这点而成就大功业，所以到最后，老人说：“这个年轻人可以教育了。”楚庄王攻打郑国，郑襄公赤膊、牵了羊来迎接。庄王说：“国君能够做人下人，一定能信任和运用他的百姓。”就此放过了他。越王勾践在会稽陷于困境，他和妻子一起到吴国去做奴仆，好几年都不懈怠。再说，有向人报仇的心愿，却不能向人低头的，这是普通人的刚强罢了。那老人，认为张良才智有余而担心他的度量不够，因此深深挫折他年轻人的刚锐之气，使他能忍得住小怨愤去成就大计划。为什么这样说呢？老人和张良并没有长期交往，突然在荒野地方相遇，却命令张良做奴仆做的事，张良顺从了他，而且毫不责怪，就是这一点，后来秦始皇不能使他害怕、项羽不能使他发怒了。看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐而已。项羽不能忍耐，因此战争中是百战百胜，但随便使用了他的力量；汉高祖能忍耐，一直保全自己的力量等待项羽消耗他的实力，这是张良教他的啊。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王时，高祖为此发怒了，语气脸色都显露出来。从此看出，他还有刚强不能忍耐的脾气，不是张良，谁能成全他的大业呢？司马迁本来猜想张良的形貌一定是魁梧奇伟的，谁料到他的长相却像个女人，好像和他的志气不相称。唉！这就是张良之所以成为张良吧！21作用：交代了送别的季节(秋天)、地点(船上)，(1分)渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围，衬托了诗人凄凉的心情，(1分)为下文写离愁做铺垫(蓄势)。(1分)22全诗抒发了一种与友人分手时的离愁别绪。(1分)首句借景物渲染离愁，“西风萧瑟”渲染了离别的凄凉；(1分)第二句直接抒写离愁，送客的离愁使人肠断，两人默然对坐，滴酒未沾；(1分)第四句诗人在漠漠暮烟、濛濛微雨中一直目送着友人孤独的悠悠离去，加重并深化了离别时的凄楚愁苦情绪。(1分)23前者说的是教学方法，后者说的是教学态度。(2分)24认同。这是一种“授人以鱼不如授人以渔”的教学方法。(1分)其目的是促使受教育者根据已知事物的知识、经验获得新知，能活用知识，自主寻找规律。(2分)不认同。教学者要根据学习者的情况施教，要考虑到学生的实际水平和个性特点，要诲人不倦。(3分)25(1)圣人不凝滞于物何不淈其泥而扬其波(2)爽籁发而清风生气凌彭泽之樽(3)春生秋实商声主西方之音(4)枯松倒挂倚绝壁砯崖转石万壑雷(5)君子学道则爱人