2017年人教版小学二年级上册.doc

识字8

教学要求：

1．学会6个生字，会认9个生字。

2．熟练掌握成语和科学术语。

教学重难点：

1．掌握生字生词。

2．神话故事与科技的不同。

教学方法： 集中识字、表演朗读

课前准备：生字词卡片、有关神话和科学的图片。

课时安排：两课时

第一课时

一、导人新课。

大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今天我们来学习一组科学术语。

二、初读课文，识记生字。

1．认读生字生词。

（l）轻声读课文。找出生字并作记号。

（2）教师范读，学生听清字音。

（3）抽卡片认读生字和生词。

（4）教师指正。

（5）重点指导：宇、宙、载、箭

2．指导书写、议记。

（l）自学。

（2）讨论识记生字字形的方法。

（3）重点指导：卫、运、宙

（4）师范读字词，领读字词。

（5）学生自由读。

三、学习科学术语。

1．指名读课文。

2．出示图片，对照学习。

3．指名讲讲其用途。

4．教师指正，讲解，帮助学生理解它们的相关用途。

四、对照图片，再读课文。

五、完成“我会写”。

第二课时

一、谈话导入。

同学们，你一定看过或听过很多神话故事吧！这些故事有趣吗？今天我们一起来学习关于神话的一组成语。

二、初读课文，识记生字、词。

1．认读生字词。

（l）轻声读，借助拼音读准字音。

（2）标出生字。

（3）自学生字。
（4）指名读生字，正音；（2）教师重点讲解，分析字形；1．指名读课文；2．出示图片，对照学习；3．你知道这些成语讲的神话故事吗？4．教师找出相应的故事讲一讲。 5．教师讲解，帮助学生理解。 四、自由读。完成“我会读”。 板书设计 ：

识字8

后羿射日 人造卫星 精卫填海 航空母舰 嫦娥奔月 宇宙飞船 女娲补天 运载火箭 课后反思：

这是一篇科普性的识字，从这节课上，我想到了很多。
31.回声

教学要求：

1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认6个生字。 2．有感情地朗读课文，了解回声是怎么回事。 教学重难点：

1．识记生字词。 2．了解回声的含义。

教学方法:集中识字、表演朗读 课时安排：两课时

第一课时

一、导入新课。

大家知道什么是回声吗？如果不是很清楚的话，就跟着老师一起去问问小青蛙吧！ 二、初读课文。

1．读准字音，读遍课文。 2．课文讲了一件什么事？

3．课文有几个自然段，用序号标明。 4．通过读课文，认识课后的生字吗？ 三、引导读第 l～ 3自然段。

1．自由读课文，然后组织讨论。 （1）小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？、 （2）小青蛙为什么“叫”起来？ （看到美丽的景色而高兴得叫起来） （3）小青蛙为什么奇怪极了？

（因为看不见的一只小青蛙跟它说一样的话。） 2．指名读。

四、学习第4～6自然段。

1．指名读。 2．讨论。

（l）青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么用？ （2）被激起的波纹为什么会回来呢？

因为波纹碰到河岸，所以又一圈一圈荡回来。 （3）声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢？ （也会返回来。）

(4）石洞里真的有一只小青蛙吗？ （没有，那只是小青蛙的回声。） 五、朗读全文，总结全文。

你知道回声是什么了吗？

第二课时

一、导入新课。

今天，我们来学习生字词。

1．指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。 2．抽卡认读8个生字的字意，并说说每个字的结构。 读新词。（可板书在黑板一则） 二、学生练习生字词。

1．指导学生练习生字，学会组词。 2．抄写生字词，加强巩固。 教学板书：

31 回声

碰

水的波纹 河岸

荡 奇怪 明白

碰

声音的波纹 石壁

返

课后反思：

在阅读教学中把“读“贯穿于全文。通过多种形式的朗读，激发孩子们的朗读热情。

32.太空生活趣事多

教学要求：

1．学会本课8个生字，及由生字组成的词语。会认14个生字。
2．朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的；1．生字词的掌握；2．了解宇航员的太空生活；3．激发爱科学、学科学的兴趣；第一课时；一、导入新课；同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的；二、板书课题；从课题中，你想知道什么？（太空生活中究竟有哪些趣；1．初读课文，借助拼音，读通课文，读懂课文；1．齐读第1自然段；（2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事

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2．朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。 3．激发爱科学、学科学的兴趣。 教学重难点：

1．生字词的掌握。

2．了解宇航员的太空生活。

3．激发爱科学、学科学的兴趣。 教学方法:集中识字、表演朗读 课时安排：两课时

第一课时

一、导入新课。

同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的吗？那就和老师一起来看课文吧！

二、板书课题。

从课题中，你想知道什么？ （太空生活中究竟有哪些趣事） 三、引导学生初读课文。

1．初读课文，借助拼音，读通课文，读懂课文。 2．课文讲了太空生活中的几件趣事？ 3．课文有几个自然段，用序号标明。 4．通读课文后，找出课文中的生字。 四、学习课文。

1．齐读第1自然段。 2．学习第2自然段。 （l）齐读。

（2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事？

（在太空中睡觉可以站着，可以躺着，但必须把自己绑在睡袋里。） （3）这段的“趣”在哪里？ 3．学习第3自然段。 （l）齐读。

（2）这里又讲了什么趣事？ （3）指名回答。

（喝水必须使用一种带吸管的塑料杯。） 4．自学第4．5自然段。 （1）默读。

（2）这两段讲的是什么？

（3）它们的“趣”又体现在哪里？ （4）他们是怎样解决难题的？ （5）指名回答。 （6）讨论。

5．自读第6自然段。

思考：把这句改成“在太空中生活很有趣”好不好？为什么？ 五、朗读全文，总结全文。

太空生活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。

第二课时

一、指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。 二、抽卡认读8个生字的字音，并说说每个字的结构。 三、学生书空练习8个生字。

重点指导：杯、能、必、须、事 四、指导学生写字。

五、在练习本上写生字词、巩固。 六、完成“我会写”、“读读说说”。

教学板书：

32 太空生活趣事多

睡觉 喝水

走路 都有趣 洗澡

?? 课后反思：

这是一篇介绍太空生活的科普性文章，介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。

34.农业的变化真大

教学要求：

1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认14个生字。

2．朗读课文，了解农业有了哪些大变化，激发学生学科学的兴趣。 3．培养爱自然科学的兴趣。 教学重难点：

1．学会课文中的8个生字词。会认14个生字。 2．了解农业的巨大变化。 教学方法:集中识字、表演朗读

课前准备：扩大教学挂图、生字词卡片。 课时安排：两课时

第一课时

一、导入新课。

同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今天，我们来学习一篇介绍农业科技成就的课文。学完了你就知道了。 二、初读课文。

1．凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词意。

2．想办法记住生字的形。

3．看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。

4．教师范读，要求：听准字音，说说课文讲了哪几个方面的农业科技成就。 5．分段指名读课文，正音。 三、指导学习生字。

1．认读8个生字和8个生词。

2．重点指导：厂、产、农、纺、织 3．识记字形。

说说你是怎么记住这些字的？ 4．指导写字。

（1）看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。完成“我会写”。 （2）在练习本上写一写。

第二课时

一、复习导入。

1．认读生字卡、生词卡。

（1）这篇课文介绍了哪几种农业科技成就？ 二、引导学习课文。

1．自由读第1自然段。 （1）第1自然段讲了些什么？

（告诉我们观看展览的时间、地点） （2）“兴致勃勃”说明了什么？ （3）指名读。

2．学习第2自然段。 （l）指导朗读。

（2）出示图片，帮助理解。

（3）读了这段后，你知道讲的是什么科技成就吗？ （袁隆平培育出杂交水稻良种，大大提高水稻产量。）
（4）齐读；3．学习第3自然段；（1）自由读第3自然段；（2）这一段讲的是什么？；（3）指名回答；4．学习第4自然段；（l）指名读第4自然段；（2）讨论这段讲的是哪一种科技成就？；（3）这一科技成就有什么特点？；（4）对照挂图观察彩色棉花；5．学习第5自然段；（l）齐读第5自然段；（2）概括这一段的内容；（3）教师讲解；6．学习最后一自然段；（1）理解“不禁

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（4）齐读。

3．学习第3自然段。

（1）自由读第3自然段。

（2）这一段讲的是什么？

（3）指名回答。

4．学习第4自然段。

（l）指名读第4自然段。

（2）讨论这段讲的是哪一种科技成就？

（3）这一科技成就有什么特点？

（4）对照挂图观察彩色棉花。

5．学习第5自然段。

（l）齐读第5自然段。

（2）概括这一段的内容。

（3）教师讲解。

6．学习最后一自然段。

（1）理解“不禁”。

（2）我想到了什么？

三、朗读全文，总结全文。

1．农业的变化之大是什么原因造成的呢？

2．学了本文给我们什么启示？

教学板书：

34 农业变化真大 杂交水稻——产量高

大棚模型——在冬季

先进的科学技术彩色棉花——十分好奇

无土栽培——很了不起

课后反思：

语文园地八

教学要求：

1．词语积累。

2．学会找近义词和反义词。

3．会运用所学的知识训练听、说、读、写的能力。

教学重难点：

l．找近义词和反义词。

2．听、说、读、写训练。

教学方法:自主、合作学习

课前准备：扩大教学挂图、生字词卡片。

课时安排：两课时

第一课时

一、导入新课。

今天，我们来学习《语文园地八》。

二、出示生字卡片。

1．自己读这些生字词，不认识的多读几遍。

2．能发现什么特别的地方吗？

（这些字都有些相同的地方。）

三、教师归纳。

这些有相同部分的字叫形近字。

四、读准这些字，并自己识记住它们。

五、学习“看看说说”。

1．说说从图中，你看到了什么东西？

（一个又大又黑的圆柱子和四个小小的白色的柱子。）

2你能从中找出几组反义词。

黑——白 大——小 多——少

长——短 高——矮

3．齐读。

第二课时

一、导入新课。

今天，我们来学习“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。

二、学习“日积月累”。

三、出示词语卡片。

1．教师范读，注意听准字音。

2．学生自由朗读，并试着记住它们。

四、学习“我会选”。

1．黑板板书。

飘浮 飘扬

（l）云在空中（ ），碰到冷风就要变成水珠落下来。

（2）彩旗迎风（ ），广场显得更加美丽。

2．理解这两个词的意思。

3．你会选择正确的词语填空吗？

4．你能再想几个意思相近的词语吗？

（飘荡 飘渺?··）

五、出示短文《聪明的韩愈》。

1．凭借拼音，自由读短文。读准字音，不会读的多读几遍，并作上记号，联系上下文理解词意。

2．想办法记住生字的形。

3．看看短文可以分几个自然段，讲述的是一个什么故事。

4．教师范读，要求听准字音。

5．分段指名读短文，正音。

三、“口语交际”。

1．说出一种你最喜欢的动、植物，并说说你为什么喜欢它。

2．互相交流，比一比，看谁说得好。

3．评比出说的最有趣的几位同学。

4．把自己说的内容写下来。

四、“展示台”。

开展“会说话的墙”的活动，学生将在课余获得的学习成果贴在墙上，互相交流。